職業(yè)院校體育創(chuàng)新教學(xué)方法研究①

錢(qián)方偉

（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215000）

創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)時(shí)代不懈發(fā)展的無(wú)限動(dòng)力，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷提升與發(fā)展，各領(lǐng)域與各行業(yè)對(duì)職業(yè)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人才具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要具備較強(qiáng)的體能素質(zhì)，來(lái)支撐較高的工作強(qiáng)度。因此，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的主要陣地，應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，積極設(shè)計(jì)合理的體育教育教學(xué)體系，來(lái)保障學(xué)生的身體健康。隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷進(jìn)行與深入，職業(yè)院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，所以，當(dāng)前高職院校采用創(chuàng)新體育教學(xué)模式，也已成為大勢(shì)所趨。

1 當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

由于大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生基本都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，才選擇就讀職業(yè)院校的，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性基本都表現(xiàn)為較差。雖然職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新改革取得了一定的成就，但仍然存在諸多問(wèn)題。

第一，教師還是以自我為中心。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育理念的影響，在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，老師還是主要以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體性作用，教師一味地向?qū)W生傳授理論知識(shí)，輔以反復(fù)練習(xí)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直處于從屬、被動(dòng)的地位，教師完全忽略了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣低下。第二，只注重技能傳授。在教學(xué)當(dāng)中，老師的教學(xué)注意力主要是集中在教學(xué)目標(biāo)上面，無(wú)論是設(shè)計(jì)教學(xué)方法，還是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，都忽略了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，只是一味側(cè)重于體育技能的傳授，這樣的教學(xué)方法很難促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。第三，忽視學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)采取“一刀切”的方法，只是按照國(guó)家規(guī)定的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生的體育成績(jī)，而忽略了學(xué)生的興趣與愛(ài)好，沒(méi)有從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，造成了一些體育成績(jī)不好的學(xué)生害怕或是不喜歡上體育課的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2 職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)專業(yè)知識(shí)教育理念的影響，當(dāng)前不少職業(yè)院校還是比較重視對(duì)學(xué)生技能型課程的傳授，而忽略了體育教學(xué)的重要性，因此，為了更好地迎接時(shí)代教育發(fā)展的不斷需要，當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)改革亟待創(chuàng)新。

2.1 符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的客觀需求

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革如火如荼地開(kāi)展，體育教學(xué)改革也不例外，促使著教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法等。但是在職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)中，仍有大部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣不僅不利于學(xué)生發(fā)揮體育學(xué)習(xí)的積極性，還不符合體育課程教學(xué)改革的具體需求。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程最靈活的部分，體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，使其養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)其形成終身體育的思想。

2.2 符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的具體需要

當(dāng)今世界科技迅猛發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而說(shuō)到底，國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是人才競(jìng)爭(zhēng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力和靈魂，學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要陣地，肩負(fù)著時(shí)代賦予的重要使命。因此，體育教育也應(yīng)積極探索創(chuàng)新教育的重要方法，緊跟時(shí)代的步伐，將創(chuàng)新教育納入體育教學(xué)體系。大學(xué)生是創(chuàng)新型人才的主力軍，需要培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)其存在的創(chuàng)新潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，忽視了學(xué)生的體育興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新體育教學(xué)方法符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的具體需要，是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 符合體育教學(xué)自身規(guī)律的需要

體育教學(xué)是在一定的教學(xué)理念下，圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法而完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。職業(yè)院校的體育教學(xué)是學(xué)校體育的終極階段，由于對(duì)象的特殊性，體育教學(xué)改革也顯得尤為迫切，對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新要求也就越來(lái)越高。體育教學(xué)存在一定的規(guī)律性，并隨著時(shí)代的變化而不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，要想發(fā)展，創(chuàng)新則是教學(xué)改革的唯一途徑，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等，而這也是體育教學(xué)自身規(guī)律的發(fā)展需求。

3 職業(yè)院校體育創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展策略

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷注重，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，要求高職院校積極采用各種創(chuàng)新體育教學(xué)方法，來(lái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

3.1 樹(shù)立正確的創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)需要圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成，體育教學(xué)分為基礎(chǔ)層教育和技能層教育兩個(gè)層次，而正確的教學(xué)目標(biāo)是這兩個(gè)層次教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。所謂基礎(chǔ)層教學(xué)，是指為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣而開(kāi)展的基礎(chǔ)理論教學(xué)；技能層教育是在學(xué)生有興趣之后，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而展開(kāi)的體育技能教學(xué)活動(dòng)。這兩個(gè)層面的教學(xué)活動(dòng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還要培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校應(yīng)組織更多的體育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義，樹(shù)立正確的體育觀念。

3.2 注重學(xué)生的主體地位

在當(dāng)前的體育教學(xué)模式當(dāng)中，大多數(shù)體育教師都忽略了學(xué)生的真實(shí)感受，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體性作用，且教學(xué)模式過(guò)于模式化，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，為了給學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練氛圍，創(chuàng)建娛樂(lè)休閑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，教師應(yīng)積極探索新型的教學(xué)模式，要注重先引導(dǎo)學(xué)生形成濃厚的體育興趣，再培養(yǎng)學(xué)生體育項(xiàng)目能力、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生在獲得愉快心情的同時(shí)，提高體育訓(xùn)練的技能，進(jìn)而完成體育教學(xué)目標(biāo)。只有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)。

3.3 不斷對(duì)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

職業(yè)院校體育教學(xué)在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，圍繞教學(xué)大綱來(lái)設(shè)計(jì)合適的體育活動(dòng)，將其巧妙地融入到教學(xué)之中，要化被動(dòng)為主動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生多開(kāi)展一些體育比賽，如：籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，并在必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能有效提升學(xué)生的體育技能，同時(shí)又能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.4 不斷采取創(chuàng)新教學(xué)方法

在創(chuàng)新體育教學(xué)方法的實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的靈活性，體育教學(xué)不是固定的課程教學(xué)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練空間，并通過(guò)建立豐富的“體育菜單”，來(lái)不斷豐富職業(yè)院校體育教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，盡可能地發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，只有通過(guò)多元化的創(chuàng)新思維教育模式，不斷嘗試不斷探索，才能為國(guó)家培養(yǎng)出一批批既具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，又具有良好身體素質(zhì)的綜合型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)院校體育教學(xué)的改革已是大勢(shì)所趨，體育教學(xué)改革離不開(kāi)教師和學(xué)生的相互配合。教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富體育教學(xué)內(nèi)容，更新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的獨(dú)特作用，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。