矮個子籃球運(yùn)動員幾近落選引發(fā)的選材思考

王勇 （江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校，215122）

矮個子籃球運(yùn)動員幾近落選引發(fā)的選材思考

王勇 （江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校，215122）

小明同學(xué)是筆者校籃球隊(duì)的主力，其動作速度快，球性好，籃球場上戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)，是1名不可多得的控衛(wèi)，但他卻因身高不夠高與校隊(duì)失之交臂?；@球運(yùn)動員的身體形態(tài)應(yīng)是高、大、壯，像小明同學(xué)這樣又矮又瘦，即使技術(shù)再好也不會在比賽中發(fā)揮作用。后來，由于小明同學(xué)的執(zhí)著，最終還是答應(yīng)他先留下來練練看。經(jīng)過3年刻苦訓(xùn)練，已經(jīng)成長為校隊(duì)中的核心隊(duì)員。小明同學(xué)入選校隊(duì)的經(jīng)歷不禁引起了筆者的反思，基層學(xué)校對籃球運(yùn)動員的選材與高水平運(yùn)動隊(duì)的選材應(yīng)區(qū)別對待。

一、選材目的——要成績，更要發(fā)展

關(guān)于運(yùn)動員選材的目的，毋庸置疑是為了能在比賽中取得好成績。但對于基層的運(yùn)動隊(duì)而言，尤其像籃球傳統(tǒng)校、布點(diǎn)校等，運(yùn)動員選材的目的除了要取得較好的運(yùn)動成績之外，更要關(guān)注籃球的教育價值，關(guān)注學(xué)生的個人成長，讓有興趣、有特長的學(xué)生能得到充分的發(fā)展，幫助他們建立自信，發(fā)展特長，凸顯籃球運(yùn)動的育人價值。

另外，學(xué)校的籃球隊(duì)訓(xùn)練不僅對運(yùn)動員的個人成長益處良多，也是增加籃球人口，推廣籃球文化的重要舉措。普通學(xué)校里的籃球特長生要想以籃球運(yùn)動為生鳳毛麟角，大部分學(xué)生在離開學(xué)校后會選擇1個與籃球不相關(guān)的行業(yè)，這時，他會在所在的行業(yè)內(nèi)充分發(fā)揮自己的特長，帶動身邊的人參與籃球運(yùn)動，宣傳籃球文化，發(fā)揮籃球的健身價值，整體提高大眾籃球水平。

二、選材的指標(biāo)—要先天，更要后天

一般而言，教練員選擇籃球運(yùn)動員時都是從身體形態(tài)、生理機(jī)能、戰(zhàn)術(shù)意識、心理及意志品質(zhì)等方面進(jìn)行選拔，如果對這些指標(biāo)進(jìn)行分類的話，可以分為先天因素和后天因素，先天指標(biāo)是指受遺傳因素影響較大的因素，后天指標(biāo)是指那些受環(huán)境影響較大的因素。其中，先天因素包括身高、柔韌性（坐位體前屈）、協(xié)調(diào)性（綜合性運(yùn)球）、肌肉類型及其他；后天因素包括戰(zhàn)術(shù)意識（臨場表現(xiàn)）、意志品質(zhì)（毅力）、興趣、態(tài)度及其他[1]。先天因素即使經(jīng)過訓(xùn)練也很難改變，而后天因素卻可以通過訓(xùn)練得到較大的改變，有些后天因素甚至對訓(xùn)練的效果起到更加重要的作用。

對于基層的運(yùn)動隊(duì)來說，選材的指標(biāo)應(yīng)關(guān)注先天因素，但更應(yīng)該注重后天培養(yǎng)。其中運(yùn)動員的意志品質(zhì)是重要的指標(biāo)，也就是說，參加籃球訓(xùn)練的運(yùn)動員最好先從意志力堅定，對籃球有著濃厚興趣的學(xué)生中選取，然后再從生理機(jī)能、身體形態(tài)、戰(zhàn)術(shù)意識等方面綜合對學(xué)生進(jìn)行考察，并擇優(yōu)錄取。一般而言，級別越低的運(yùn)動員提升的空間也就越大，水平越高的運(yùn)動員提升的空間相反越小，也就是說，運(yùn)動水平從會到熟練是一個相對容易的過程，只需要勤加練習(xí)就很容易能夠?qū)崿F(xiàn)，而從熟練到優(yōu)秀則難度更大，除了需要訓(xùn)練之外，還需要運(yùn)動員有較高的運(yùn)動智商。從優(yōu)秀到出類拔萃則更難，需要運(yùn)動員具備較高的運(yùn)動天賦，這是可遇而不可求的，對于基層學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)來說，運(yùn)動員的運(yùn)動水平并不高，能提升的空間自然更大，學(xué)生只要對籃球感興趣，并且具備良好的意志品質(zhì)，一定會不折不扣地完成教練所布置的訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練的效果也能夠在較短的時間內(nèi)得以顯現(xiàn)。這正是基層訓(xùn)練隊(duì)教育價值得以發(fā)揮的空間。

三、選材程序——要結(jié)果，更要過程

籃球運(yùn)動員選材是一門科學(xué)，對于基層的教練員來說，選擇的余地和空間并不大。為了讓每一名有籃球興趣、特長、天賦的學(xué)生都有機(jī)會接受籃球課外訓(xùn)練，也為了把?；@球隊(duì)建設(shè)得更好，筆者在選擇校隊(duì)運(yùn)動員時更加注重過程性選拔。所謂過程性選拔，就是在選擇運(yùn)動員時，將運(yùn)動員的選擇與運(yùn)動員的訓(xùn)練過程結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，如，訓(xùn)練的態(tài)度和行為等，而非只關(guān)注簡單的幾個硬性指標(biāo)，如，身高、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)等。這樣就能夠?qū)⒔逃c選材融合，選材的過程也是一個對學(xué)生進(jìn)行教育的過程，也就是說不僅看運(yùn)動員的一次表現(xiàn)，還要看運(yùn)動員的訓(xùn)練態(tài)度以及運(yùn)動智商等需要長期觀察的過程性指標(biāo)，一般需要3個步驟：初選興趣、復(fù)選態(tài)度、終選智商。

1.初選。每年新生入學(xué)時，筆者都會與班主任取得聯(lián)系，請他們在班里進(jìn)行校隊(duì)宣傳，并將加入校隊(duì)的條件進(jìn)行最大程度地降低，只要對籃球感興趣，并且愿意參加課外籃球訓(xùn)練的學(xué)生，都可能成為一名校隊(duì)隊(duì)員。宣傳后，每年都會有較多的學(xué)生報名，經(jīng)過簡單的身體測試后，大部分學(xué)生都將被列為籃球訓(xùn)練隊(duì)的候選人員。

2.復(fù)選。通過初選的學(xué)生，都會受邀參加籃球社團(tuán)活動，由于人數(shù)較多，學(xué)校開設(shè)了2個籃球社團(tuán)，定于每周三下午的第3節(jié)課進(jìn)行活動。在社團(tuán)活動課上，筆者將對這些學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步篩選，將執(zhí)行教師訓(xùn)練任務(wù)比較認(rèn)真、籃球基礎(chǔ)較好、身體素質(zhì)較優(yōu)的學(xué)生作為籃球隊(duì)的初訓(xùn)人員。如此下來，每年大概有20名左右的學(xué)生可以成為校籃球隊(duì)的準(zhǔn)入隊(duì)員。

3.終選。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，重點(diǎn)考察準(zhǔn)入隊(duì)員在比賽中的表現(xiàn)。教練要經(jīng)常組織簡短的教學(xué)比賽，觀察準(zhǔn)入隊(duì)員的籃球運(yùn)動智商，如，在比賽中的狀態(tài)和表現(xiàn)，有沒有進(jìn)步的潛力等，最終選擇出3～5名學(xué)生正式進(jìn)入?；@球隊(duì)參加訓(xùn)練。如此，每年都會有一批新鮮的血液補(bǔ)充到籃球隊(duì)，使得籃球隊(duì)一直都能保持青春活力。

[1]王嵊海，張春洲．論籃球運(yùn)動員的選材[J].當(dāng)代體育科技，2014（4）：146—147.