關(guān)懷理論在青少年道德教育中運用的途徑

李彤陽

【摘要】將關(guān)懷理論運用于青少年道德教育中能夠幫助學(xué)校構(gòu)建和諧的教育氛圍、提高教師的素質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷能力。通過關(guān)懷理論的具體實施途徑能夠極大的改善青少道德教育的困境，對我國青少年道德教育有著極大的推進作用 。

【關(guān)鍵詞】關(guān)懷理論 道德教育 途徑

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0084-01

關(guān)懷理論是諾丁斯針對日益私利化的人際關(guān)系和教育環(huán)境提出的全新的教育理論。關(guān)懷理論始終強調(diào)關(guān)懷是最重要的，只有形成良性的互相關(guān)懷的良性鏈條才能推動整個社會向著積極、良好的方向發(fā)展。將關(guān)懷理論應(yīng)用于我國青少年道德教育可以通過以下幾個途徑來實現(xiàn)。

一、構(gòu)建充滿關(guān)懷的和諧氛圍

青少年道德品質(zhì)的形成和發(fā)展會受到各種因素的制約，其中環(huán)境因素對青少年道德品質(zhì)形成具有重要作用。青少年道德品質(zhì)形成過程中受到環(huán)境因素的制約，創(chuàng)造一個充滿關(guān)懷的教育環(huán)境就顯得尤為重要。首先要創(chuàng)造一個充滿關(guān)懷的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長的場所，也是學(xué)生接受正規(guī)道德教育的地方，因此只有創(chuàng)造一個充滿關(guān)懷的校園環(huán)境才能讓學(xué)生充分體會到關(guān)愛。在充滿關(guān)懷的學(xué)校中，應(yīng)該圍繞著學(xué)生獲得人生幸福并學(xué)會關(guān)懷的教育目標，開展有利于學(xué)生道德發(fā)展的教育活動。無論是在課程的設(shè)置上還是在德育課程實施過程中都要時刻貼近關(guān)懷的脈搏，將關(guān)懷這一準則始終貫穿在道德教育的始終。第二，構(gòu)建和諧關(guān)愛的家庭氛圍。青少年的成長過程始終離不開家庭環(huán)境的影響，因此要十分重視家庭關(guān)懷環(huán)境的構(gòu)建。在建構(gòu)充滿關(guān)懷的家庭環(huán)境的過程中要關(guān)注孩子的成長、多與孩子溝通、注意運用充滿關(guān)愛的語言，不要用其他借口來逃避對孩子的關(guān)心。最后，創(chuàng)建充滿關(guān)懷的社會環(huán)境。社會環(huán)境不僅為人類發(fā)展提供了良好的條件同時也對人類提出了相應(yīng)的限制和約束，個體道德修養(yǎng)的形成和發(fā)展都離不開社會環(huán)境的約束。因此我們要整合政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等多種環(huán)境形成一個充滿關(guān)懷和友愛的社會氛圍。要綜合學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境的力量，構(gòu)建關(guān)懷型的社會為青少年道德教育提供良好的氛圍。

二、提高教師的素質(zhì)，落實關(guān)懷

在關(guān)懷理論的課程中十分強調(diào)小課堂的教學(xué)，重視教師對學(xué)生的個別指導(dǎo)，這就對教師的專業(yè)知識素養(yǎng)提出了更高的要求。教師只有與擁有淵博的知識文化素養(yǎng)才能夠使學(xué)生真正信服，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)方面的發(fā)展。教師還應(yīng)注重道德教育方法的科學(xué)性和靈活性，能夠熟練的掌握和運用榜樣、對話、實踐、求證等道德教育的方法，能夠在道德教育實踐中發(fā)散思維做到創(chuàng)新。教師在德育過程中分清和學(xué)生的關(guān)系，始終將學(xué)生放在主體的位置上。真切的關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、與學(xué)生平等的對話、了解學(xué)生的真正需要和興趣。教師應(yīng)該具備高尚的道德情操能夠承擔起榜樣的角色，用自身高尚的品德征服、感染學(xué)生。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行實踐，“通過親身體驗到的情感和領(lǐng)受關(guān)切等行為，我們可以培養(yǎng)出道德的情感”。通過創(chuàng)造情境、移情共感的模式，把道德認知與道德體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德意志，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德行為。教師還要具有不斷學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識?，F(xiàn)代社會潮流和文化的更新?lián)Q代是非常快速的，教師只有擁有不斷學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識才能始終緊跟潮流減少與學(xué)生的溝通障礙。

三、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷能力

在關(guān)懷鏈條中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體也扮演著很重要的作用。如果只是教師單方面的關(guān)懷，學(xué)生沒有對教師的關(guān)懷作出反應(yīng)那么這段關(guān)懷的關(guān)系是不成立的，感恩是一切關(guān)懷道德情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。因此在青少年道德教育過程中不僅要教會學(xué)生如何關(guān)心，更要教會學(xué)生學(xué)會感恩和回應(yīng)。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。感恩意識是學(xué)生對關(guān)懷者的一種反饋和回應(yīng)意識，是學(xué)生受到關(guān)心后對關(guān)懷者從內(nèi)心升起的一種道德情感。當下的許多學(xué)生任何事情都是從自己的主觀意愿出發(fā)，不會尊重和關(guān)心他人。教會他們感恩其實就是要讓他們學(xué)會尊重，尊重父母、尊重朋友、尊重陌生人、尊重社會、尊重國家、尊重我們美麗的地球。要尊重別人給予的關(guān)心和關(guān)懷，并回報以相同的關(guān)心。讓學(xué)生回歸到日常實踐中去，從身邊的小事開始做起，通過實踐成為會尊重、會感恩、會關(guān)懷的人。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷能力。要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷能力，關(guān)懷親近的人，關(guān)懷社會，關(guān)懷自然。要養(yǎng)成孝順父母、尊敬師長、關(guān)愛朋友、對社會負責的關(guān)懷品質(zhì)。成為一個對自己、對身邊的人、對社會、對國家都充滿關(guān)懷的新時期的社會主義接班人。

參考文獻：

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