居安思危，積極推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急避難場(chǎng)所建設(shè)

馬唯佳+常婧

【摘要】應(yīng)急避難場(chǎng)所是為了人們能在災(zāi)害發(fā)生后一段時(shí)期內(nèi)，躲避由災(zāi)害帶來(lái)的直接或間接傷害，并能保障基本生活而事先劃分的帶有一定功能設(shè)施的場(chǎng)地。良好的地震應(yīng)急避難場(chǎng)所規(guī)劃和建設(shè)，是在地震發(fā)生時(shí)群眾得以有序、有效避難和及時(shí)疏散的重要保障。雖然各個(gè)學(xué)校一直都是城市中的應(yīng)急避難場(chǎng)所之一，但是其中依舊存在很多隱患，因此積極推進(jìn)學(xué)校應(yīng)急避難場(chǎng)所建設(shè)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急，我們應(yīng)該把保障人民安全的工作放在城市建設(shè)的首位，是人們的生活得以保障，進(jìn)而更加安心，更加放心。

【關(guān)鍵詞】包鋼一中 應(yīng)急避難場(chǎng)所 防震減災(zāi) 建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】TU984.116 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0015-02

1.引言

災(zāi)害始終伴隨著人類(lèi)的存在而存在， 天災(zāi)不可避免且具有未知性，但我們可以通過(guò)一些途徑將災(zāi)難所帶來(lái)的生命損失和財(cái)產(chǎn)損失盡可能地降到最低，所以防災(zāi)減災(zāi)工作已成為當(dāng)前人類(lèi)所面臨的巨大的挑戰(zhàn)之一。防災(zāi)減災(zāi)教育是減輕災(zāi)害的重要手段。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行早期的防災(zāi)減災(zāi)教育， 能夠使他們更好地了解自然、認(rèn)識(shí)自然的演變過(guò)程以及采取防御災(zāi)害的方法， 還可以學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)的環(huán)境中如何生存。但通過(guò)調(diào)查可得知，學(xué)校僅僅只是重視課堂上的理論教育，而忽視了心理培訓(xùn)以及實(shí)際演練，而且學(xué)校在建設(shè)方面還存在著非常大的隱患。如應(yīng)急避難場(chǎng)所存在指示不明，后備不足，場(chǎng)地不夠空闊等問(wèn)題。

2.研究過(guò)程

2.1研究區(qū)概況

學(xué)校占地面積120000平方米，建筑面積40000 多平方米，建有標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)田徑訓(xùn)練館、多功能報(bào)告廳等。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班56個(gè)，在校學(xué)生近3000人。

2.2包頭歷史地震的教訓(xùn)

包頭地震，在近代有兩次地震記載：

（1）1996年5月3號(hào)發(fā)生的6.4級(jí)地震，那次地震是典型的城市直下型地震。是建國(guó)以來(lái)內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)生的最大的一次地震災(zāi)害，也是1976年唐山地震后，6級(jí)以上地震首次在百萬(wàn)人口的城市造成災(zāi)害。雖然人員傷亡不大，但經(jīng)濟(jì)損失很?chē)?yán)重。大震過(guò)后，房屋普遍開(kāi)裂損壞，個(gè)別房屋倒塌，公路橋梁破壞，道路堵塞，水庫(kù)堤壩裂縫、滑坡、塌方，農(nóng)村牧區(qū)水利設(shè)施遭受破壞，市區(qū)多處地下供水、煤氣、供暖管道破壞，學(xué)校、醫(yī)院破壞嚴(yán)重，大企業(yè)、科研單位一些重要設(shè)備和高精尖儀器遭到嚴(yán)重破壞，嚴(yán)重破壞了人們的生活環(huán)境，并威脅了正常的社會(huì)秩序。

（2）2007年5月7日8點(diǎn)23分發(fā)生的2.8級(jí)地震，沒(méi)有人員傷亡。

據(jù)中國(guó)主要地震帶的分布圖可以分析出包頭臨近中國(guó)南北地震帶。而且據(jù)記載分析包頭曾發(fā)生過(guò)較大地震，是典型的震源在大城市及其周?chē)叵碌某鞘兄毕滦偷卣稹＿@類(lèi)地震對(duì)大城市造成直接威脅，它所造成的人員傷亡、社會(huì)功能的損壞、經(jīng)濟(jì)損失都會(huì)大大超過(guò)非城市“直下型地震”。學(xué)校亦是易受地震破壞的場(chǎng)所之一，而且破壞嚴(yán)重。因此我們需要居安思危，積極推進(jìn)包鋼一中的學(xué)校應(yīng)急避難場(chǎng)所建設(shè)。從我做起，做一些力所能及的事情。

2.3調(diào)查問(wèn)卷分析

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷我們知道同學(xué)們基本能夠獲得技能。防災(zāi)減災(zāi)教育可以使學(xué)生形成多種技能， 如幫助學(xué)生了解天氣、氣象知識(shí)， 使學(xué)生會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)； 氣象、天象觀(guān)測(cè)和地震預(yù)報(bào)的技能； 災(zāi)害實(shí)地觀(guān)察和調(diào)查的技能； 使用各種儀器儀表的操作技能等。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且還能夠能夠提高和培養(yǎng)素質(zhì)。防災(zāi)減災(zāi)教育能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、思維等，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展， 在學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)主義思想， 樹(shù)立資源、環(huán)境、人口的正確觀(guān)念等方面具有重要作用， 可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)， 敢于面對(duì)災(zāi)害并勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。防災(zāi)減災(zāi)教育能強(qiáng)化這種意識(shí)和素質(zhì)的形成。

但是理論不等同于實(shí)踐，同學(xué)們都不能很好的將理論運(yùn)用于實(shí)踐。因此急需要提議老師抽出課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)際演練。

3.研究結(jié)果與結(jié)論

包鋼一中優(yōu)越的地理位置完全有優(yōu)勢(shì)作為城市應(yīng)急避難場(chǎng)所。而且其周?chē)泻芏嗑用駞^(qū)，如果建設(shè)合理，不僅僅能夠?yàn)槿熒峁┮粋€(gè)安全場(chǎng)所，也能夠?yàn)榫用裉峁┓?wù)。為提高城市防災(zāi)能力做出一份貢獻(xiàn)，應(yīng)積極推進(jìn)其建設(shè)應(yīng)急避難場(chǎng)所，構(gòu)建和諧社會(huì)和美好家園。

建議：

（1）通過(guò)學(xué)生會(huì)舉辦“防災(zāi)減災(zāi)”競(jìng)賽活動(dòng)以及主題班會(huì)。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，創(chuàng)辦防災(zāi)減災(zāi)網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳。

（2）詳細(xì)制定每個(gè)班級(jí)的逃生通道，并且懸掛在教學(xué)樓里。并且設(shè)計(jì)出一幅從學(xué)?？焖偻ㄍ鞘斜転?zāi)用地的通道，與消防隊(duì)建立良好的協(xié)作關(guān)系。多進(jìn)行實(shí)際應(yīng)急疏散演練。

（3）提議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)監(jiān)控裝置、消防設(shè)施、應(yīng)急水源、以及應(yīng)急停機(jī)坪、應(yīng)急通道、衛(wèi)生防疫用房、應(yīng)急物資儲(chǔ)備用房，使得災(zāi)情發(fā)生時(shí)學(xué)校的生活、醫(yī)療救護(hù)等各方面可以得到基本保障，從而把災(zāi)害的損失減少到最低程度。endprint