體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的音樂節(jié)奏處理策略①

張抒

（河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000）

體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的音樂節(jié)奏處理策略①

張抒

（河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000）

體育舞蹈教學(xué)是當(dāng)前新時代教育背景下順勢而生的新式體育運(yùn)動,它將舞蹈教學(xué)與體育運(yùn)動結(jié)合,將舞蹈運(yùn)動化、又將運(yùn)動舞蹈化。近幾年,體育舞蹈作為一種有效的健身手段在很短的時間內(nèi)迅速普及開來。隨著教育的不斷改革,學(xué)校也開始越來越重視校園文化建設(shè),學(xué)校自然也將體育舞蹈作為一種提高學(xué)生美育的課程,納入到了體育教學(xué)中,雖然體育舞蹈課程的開展被廣大的學(xué)生所喜愛,而且發(fā)展的也越來越好,但是,在當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中,仍然存在一些不足之處。為此,本文采用文獻(xiàn)資料法,以音樂節(jié)奏與體育舞蹈的關(guān)系的為切入口,探究了當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的音樂節(jié)奏問題,并針對出現(xiàn)的問題提出了解決措施,以期能讓體育舞蹈教學(xué)得到長足的發(fā)展。

體育舞蹈 教學(xué)訓(xùn)練 音樂節(jié)奏

體育舞蹈又稱國際標(biāo)準(zhǔn)交際舞，起源于西歐，是由民間舞蹈演變發(fā)展而成的，自推廣后受到了許多國家的歡迎和喜愛。體育舞蹈是一項集動作美、服裝美、音樂美和形體美于一身，具有健身、競技表演、培養(yǎng)氣質(zhì)和提升文化修養(yǎng)功能的運(yùn)動項目。體育舞蹈的特點(diǎn)主要具有嚴(yán)格的規(guī)范性、表演觀賞性、藝術(shù)性和體育性，音樂是體育舞蹈的靈魂，在當(dāng)前多元化社會新形態(tài)的發(fā)展背景下，體育舞蹈教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新與改革，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需求，也是體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的必然選擇。此外，體育舞蹈教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠促使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展，因此，探討體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的音樂節(jié)奏處理具有切實(shí)意義。

1 音樂節(jié)奏與體育舞蹈的關(guān)系

音樂是舞蹈的靈魂，而音樂節(jié)奏是舞蹈藝術(shù)的基本要素，是舞蹈的主要特征。許多人認(rèn)為只要能夠跟得上音樂節(jié)拍跳舞就是實(shí)現(xiàn)了舞蹈與音樂的結(jié)合，這種將音樂節(jié)奏當(dāng)作統(tǒng)一動作的口令的想法是不對的。舞蹈的節(jié)奏實(shí)際上是指舞蹈在動作、姿態(tài)、造型上力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、時間的長短以及幅度的大小等方面的對比規(guī)律。沒有節(jié)奏構(gòu)不成舞蹈，舞蹈節(jié)奏通過將各種舞蹈動作依照舞蹈作品的思想情感，合乎規(guī)律的組織起來使舞蹈具有豐富的感染力和表現(xiàn)力。舞蹈者隨著音樂節(jié)拍做出相應(yīng)的動作，促使節(jié)奏與動作相融合，從而體現(xiàn)出的美感給觀眾一種完美的情感體驗(yàn)。因此，在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使舞蹈形象和音樂形象相符，讓觀看者感受到舞蹈的魅力所在。

2 目前體育舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的音樂節(jié)奏問題

2.1 學(xué)生樂感不強(qiáng)

樂感是對節(jié)奏的掌握精準(zhǔn)度，是人捕捉到、感受到、表現(xiàn)出樂曲節(jié)奏的韻律、韻味等的一種直覺。由于許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之間沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以，對音樂的理解不深入，甚至無從下手。但是在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生的樂感對于學(xué)習(xí)體育舞蹈教學(xué)十分重要。但是就目前的教學(xué)情況來看，教師并沒有將培養(yǎng)學(xué)生的樂感作為教學(xué)的重要內(nèi)容，而將重點(diǎn)放在了動作和步伐上。還有一些教師在教授節(jié)拍時只是簡單的敘述，并沒有讓學(xué)生真正地感受和體驗(yàn)不同舞種在節(jié)拍上的差異，這是學(xué)生樂感不強(qiáng)的主要原因之一。

2.2 教學(xué)方法陳舊、單一

教師是教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式直接影響了體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。體育舞蹈有著豐富的舞種，每個舞種都有著各自的節(jié)奏特征。在教學(xué)中老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，但是隨著近幾年學(xué)校的學(xué)生越來越多，教師為了更好地控制課堂，采用單一的教學(xué)方法。這對學(xué)生掌握知識是十分不利的。而且在實(shí)際教學(xué)中教師沒有考慮學(xué)生的基本情況采用統(tǒng)一的授課方式，這導(dǎo)致許多學(xué)生在課上跟不上老師的進(jìn)度，無法感受節(jié)奏，久而久之對體育舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

3 體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的音樂節(jié)奏的處理方法

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師可以為學(xué)生講解5種不同的節(jié)奏特點(diǎn)，并分析不同舞種間的聯(lián)系和不同，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏。在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的開始老師可以選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)的舞種，然后通過擊掌、跺腳、手勢等增強(qiáng)學(xué)生的樂感。同時為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，老師可以在平時為學(xué)生多播放一些他們喜歡的音樂來提升他們的音樂素養(yǎng)。

3.2 提升教師的專業(yè)素質(zhì)、豐富教學(xué)方法

體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感是一個漫長的過程，老師要循序漸進(jìn)，合理把握教學(xué)的進(jìn)度，在教學(xué)的開始應(yīng)放慢教學(xué)進(jìn)度，然后隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷深入，適當(dāng)加大難度，讓學(xué)生能夠跟上老師的步伐?？傊?，傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方法，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生個性化發(fā)展的需求，在教學(xué)過程中，老師不能采用單一的教學(xué)模式，不能只是一味根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行授課，而要根據(jù)學(xué)生具體的實(shí)際情況，來科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，并選擇有效的教學(xué)方法。

3.3 加強(qiáng)訓(xùn)練，使舞蹈動作與音樂節(jié)奏融為一體

體育舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容就是將舞蹈動作與音樂節(jié)奏融為一體，因此，在教學(xué)中老師要加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，提升對節(jié)奏的認(rèn)識并準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏。同時老師要在日常的訓(xùn)練中耐心的指導(dǎo)學(xué)生的動作，注重學(xué)生身體位置和情緒的變化。除此之外，教師可以通過多媒體給學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的體育舞蹈作品，為學(xué)生把握節(jié)奏營造良好氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情景從而深刻理解創(chuàng)造者的情感，這對提升學(xué)生的鑒賞能力也是有幫助的。

3.4 提升學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)

節(jié)奏感的訓(xùn)練實(shí)際上屬于美學(xué)的內(nèi)容，是審美情趣的一部分，因此，提升學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)是讓學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏的重要途徑。為此，學(xué)校可以從以下兩個個方面入手提升學(xué)生的審美情趣，一方面，可以通過提升學(xué)生的音樂鑒賞力來喚起學(xué)生的審美意識，在大量的音樂寶庫中，有許多優(yōu)秀的音樂作品給人留下深刻的印象。比如：冼星海的《二月里來》、克桑的作品《梭羅河》等都表達(dá)了作者的深厚情感。所以，讓學(xué)生通過欣賞大師的經(jīng)典作品，可以在欣賞中獲得審美體驗(yàn)從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時要擴(kuò)大視野，讓學(xué)生多接觸我國各民族優(yōu)秀的民間作品以及外國的優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生陶冶情操，樹立審美意識。另一方面，可以通過讓學(xué)生領(lǐng)略地域風(fēng)情，開闊音樂視野來增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個地方都有各自的特色，除了自然景觀更引人注意的就是地方音樂和地域風(fēng)情，它往往是一個地方文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。為此，通過讓學(xué)生領(lǐng)略地域風(fēng)情可以讓學(xué)生對音樂創(chuàng)作的背景有所了解，從而與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，這對提升學(xué)生的審美情趣有著十分重要的作用。

4 結(jié)語

綜上所述，要想提升體育舞蹈教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量，不僅要先實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂的完美結(jié)合，還要培養(yǎng)學(xué)生把握音樂節(jié)奏的能力。因此，在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中老師不僅要著重提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過不斷豐富教學(xué)方法，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，同時，老師還要讓學(xué)生認(rèn)識到音樂節(jié)奏對于舞蹈的重要性，使學(xué)生能具備一定的音樂鑒賞能力，才能讓學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的舞蹈水平。

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J722

A

2095-2813(2017)09(b)-0039-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.039

張抒(1986—)，女，漢族，江蘇南京人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。