淺析中國畫專業(yè)中書法教學的現(xiàn)狀與對策

陳影河

【摘 要】書法教學作為中國畫專業(yè)中重要的教學環(huán)節(jié)，不僅需要具備一定的書法功力，更重要的是促進國畫專業(yè)的進步。文中在分析現(xiàn)代書法教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出中國畫教學中書法課程的教學思考。

【關(guān)鍵詞】中國畫專業(yè) 書法教學 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.173

中國畫專業(yè)學習書法，不僅僅認為它是中國畫家所必須具備的藝術(shù)修養(yǎng)和基本功，而是在于從高度上認識到書法在中國畫發(fā)展史中的內(nèi)在作用，認識到中國畫所扎根的土壤，書法作為養(yǎng)料所占作用的“比重”之大，這才是我們在中國畫專業(yè)中進行書法教學的意義。

隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化傳媒手段的不斷涌現(xiàn)，利用這些手段進行書法教學工作是時代的產(chǎn)物，也是必然之勢。現(xiàn)代國畫專業(yè)的書法教學，經(jīng)過老一輩的書法教育家的辛勤努力和年輕一代書法教育工作者的不懈探索，在教育實踐和教育理論領(lǐng)域都有了長足的進步，呈現(xiàn)出良性發(fā)展的大好局面。當然，書法作為一門優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，其陳相因而延續(xù)千年的教育模式進入到現(xiàn)代教育的軌道中，則出現(xiàn)了“足履不適”、“古今互乖”的現(xiàn)象是不可避免的。但是，面對社會政治、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展的需求。我們這一代書法教育者還有些手足無措，就現(xiàn)在中國畫專業(yè)的書法教育發(fā)展現(xiàn)狀，還存在很多的問題值得深思。我將從一下幾點進行分析。

一、中國畫專業(yè)中書法教學的內(nèi)容層次不清

從目前的狀況看，現(xiàn)在高校中國畫專業(yè)中書法教學缺乏系統(tǒng)、科學的問題，層次上較為混亂。雖說國畫專業(yè)培養(yǎng)的是畫家，不是書法家，但是書法課程對于中國畫專業(yè)的影響是很大的，是在書法的熏陶下，逐漸地滲入國畫的學習中，這種滲透、熏陶是隱形的，也是提高畫家的綜合素質(zhì)的重要部分。歷史上國畫大師如徐渭、吳昌碩、齊白石等等，都是在書法上有一定的造詣，包括清代揚州八怪，都是能書會畫的大家，這也是“書畫同源”的真正目的。而當前的教學內(nèi)容混亂，層次繁雜，應該清晰的梳理出適合國畫專業(yè)的書法教材。

二、中國畫專業(yè)中書法教學的目的性模糊

中國畫專業(yè)的書法教學目的，是指是國畫專業(yè)的學生具備什么樣的素質(zhì)和能力的問題，是書法教學工作的指導性因素，我認為經(jīng)過一段時間的書法學習，應當具備模仿能力、鑒賞能力、創(chuàng)作能力。但是目前國畫專業(yè)的書法教學并沒有完成這項任務，也就是說使國畫專業(yè)的學生具備什么能力還較為模糊，以至于學生對自己的目標很不明確，應掌握什么，學會什么還有些茫然。

三、中國畫專業(yè)中書法教學的指導性綱要還沒建立

書法教學綱要是書法教學的指導文件，書法教學當中的所有工作都是在這種條件下完成的，我們現(xiàn)在的教學工作就是缺少一部權(quán)威的、科學的、系統(tǒng)的教學綱要，因而制約著我們的書法教學的建設(shè)。因而書法教育管理部門應匯集全國著名書法教育專家學者，共同制定一份適合我們中國畫專業(yè)的書法教學綱要，來指導我們的教學工作。

四、有針對性高水平的書法教材嚴重匱乏

書法有自身的理論體系和知識系統(tǒng)，也有一套較完善的技法系統(tǒng)和訓練方法。書法教學又是分層次的，不同層次的教學也有不同的教學目的、教學內(nèi)容與方法，從而也就形成不同的層次的知識體式與技法水平。從目前的中國畫專業(yè)中書法教學來看，在教學內(nèi)容上存在著隨意性，教學的內(nèi)容雜亂，缺乏層次性、統(tǒng)一性。隨著書法熱潮的掀起，各類的書法教材也相繼出現(xiàn)，但教材水平良莠不齊，高水平的書法教材不多，并不是說教學內(nèi)容的絕對統(tǒng)一，而是在教學內(nèi)容上對教師有指導性同時又能給予教師發(fā)揮主觀能動性。但是書法作為一門課程、一門藝術(shù)，總要建立自己的課程體系與知識系統(tǒng)。統(tǒng)一教學層次在內(nèi)容是應具有相對的統(tǒng)一性，同時統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，而當前的中國畫專業(yè)的書法課程問題是教學內(nèi)容的隨意性直接影響教學內(nèi)容的統(tǒng)一與科學。

針對這些現(xiàn)狀，中國畫專業(yè)中書法教學急需改善，首先是加強國畫專業(yè)中書法教學的理論研究。書法是我國古老的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，同時又是新興學科。書法作為一門課程其任務重大且過程、結(jié)果充滿未知，需要專家學者不斷進行學科建設(shè)與探索研究。目前國畫專業(yè)的書法這門學科一直處于分散獨立的狀況，相互之間缺乏交流與研討。對于開課中的層次、培養(yǎng)目標、辦學方向、教學計劃、課程設(shè)置、教學方向、教學方法等在整個藝術(shù)學科中的作用還需研討。國畫專業(yè)開展書法教學理論研究是當務之急，實踐與理論應當協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使書法教學向更高層次發(fā)展，才能使學生深入、系統(tǒng)的學習書法。那么，應當對書法教學中各個領(lǐng)域進行深入研究，提高對書法教學規(guī)律的認識，把經(jīng)驗上升到理論，理論與實踐相結(jié)合，逐步形成書法教學的體系。

其次，加強聯(lián)合，提高教材編寫水平。針對當前優(yōu)秀教材缺乏的狀況，一方面要鼓勵教師、院校自編教材，對優(yōu)秀教材進行獎勵與推廣，另一方面要改善各自為營的狀態(tài)，加強學院之間的聯(lián)合與交流，形成優(yōu)勢互補的局勢，組織高水平的教師編寫適合國畫專業(yè)的書法教材，在教學過程中再不斷的修改完善，充分體現(xiàn)教材的層次性、系統(tǒng)性和科學性，爭取成為精品教材，通過教材的編寫與完善再不斷的運用到教學實踐中，這樣理論與實踐相互結(jié)合，從而促進書法教材的質(zhì)量。

最后需要加強的是品德建設(shè)，克服急功近利的思想。書法教育不僅是藝術(shù)教育也是德育教育中的重要部分。在書法教學過程中往往注重技能的訓練和知識的傳授，容易忽略品格的培養(yǎng)。品格教育往往是隱形的，是需要慢慢的滲入到我們的教學之中。俗話說“書品如人品”，因而要加強教師的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，把做人做學問的品德貫穿到教學之中。對學生也要強調(diào)道德教育，反對急功近利、浮躁的心態(tài)。加強基本功的訓練，儲備充足的知識量，才能厚積薄發(fā)。

書法是中國畫的一個重要組成部分，書畫長期以來都是相互影響，相互吸收，最后發(fā)展成為書畫合璧，這是中國傳統(tǒng)繪畫特有的民族藝術(shù)形式。書法教學在中國畫專業(yè)中的開設(shè)，有利于弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，有利于社會主義精神文明建設(shè)，有利于實施素質(zhì)教育，有利于學生中國畫基礎(chǔ)水平的提高。因而我們應當就目前的現(xiàn)狀，抓住書法教學中存在的問題并加以改善，促進書畫藝術(shù)共同發(fā)展。

參考文獻

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