民辦高校體育選項課程教學(xué)改革研究

摘 要：大學(xué)體育課程是民辦高校體育課程體系的重要組成部分，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。筆者在大學(xué)體育選項課程教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，對湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)體育課程體系進(jìn)行探索分析和評價，針對大學(xué)體育選項課程教學(xué)改革存在的問題，提出構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)體育課程評價體系，為民辦高校大學(xué)體育選項課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 體育選項課 課程教學(xué)改革

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0166-02

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的民辦高校，自1997年創(chuàng)辦以來，大學(xué)體育選項課程教學(xué)改革已經(jīng)存在于現(xiàn)實之中。這不僅展現(xiàn)了我國高校人才培養(yǎng)模式的多元化，而且也是我國民辦高校成功辦學(xué)的一個案例。

1 問題的提出

大學(xué)體育課程是民辦高校體育課程體系的重要組成部分，課程改革從傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容到選項課程，各高校都存在差異。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，大學(xué)體育課程教學(xué)改革既要圍繞終身體育的原則進(jìn)行，又要對大學(xué)體育課程發(fā)展趨勢進(jìn)一步進(jìn)行分析，從而推動大學(xué)體育課程改革向縱深進(jìn)行[1]。

2 體育課程研究結(jié)果與分析

2.1 個案基本情況介紹

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是我國民辦高校之一，早在1997年，開始招收?？茖哟螌W(xué)生，2005年升級為本科院校，并始終貫徹應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一辦學(xué)理念。同時始終以學(xué)生動手能力訓(xùn)練為重點，把培養(yǎng)高水平應(yīng)用型學(xué)生作為核心競爭力。

2.2 課程性質(zhì)

大學(xué)體育課程是學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)的身體鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高身體健康素質(zhì)和身體運(yùn)動素質(zhì)為主要目標(biāo)的必修課程；是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育有機(jī)結(jié)合的教育課程；是個體需要與社會需要的結(jié)合；是體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

2.3 課程目標(biāo)

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（下簡稱綱要）中體育課程目標(biāo)包含運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)與社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域目標(biāo)。是指在一定范圍內(nèi)，通過體育實踐所能達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

2.4 課程結(jié)構(gòu)體系

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)由課堂教學(xué)、課外鍛煉（體育社團(tuán)、校內(nèi)、外體育活動、校園健身跑）兩大部分組成。其中體育社團(tuán)、校內(nèi)、外體育活動由學(xué)生自主自愿參加，校園健身跑則是一、二年級學(xué)生必須參加，要求每天跑兩公里，用本人手機(jī)上傳數(shù)據(jù)，跑步距離期末計入考試成績。

2.5 課程設(shè)置

根據(jù)《綱要》的基本要求，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（實施方案）》的內(nèi)容和我院體育教學(xué)師資、場地、器材等實際情況，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)體育課程設(shè)置如下。

（1）必修課：第一學(xué)期開設(shè)。開設(shè)項目：武術(shù)（24式太極拳）、健身運(yùn)動、高爾夫禮儀。

（2）選項課：第二、三、四學(xué)期開設(shè)。開設(shè)項目：體育舞蹈、瑜伽、普拉堤、健美操、啦啦操、街舞、排舞、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、臺球、高爾夫球、武術(shù)（太極扇）、武術(shù)（初級長拳）、跆拳道、舞龍舞獅、定向越野、器械健身、田徑、輪滑、飛鏢、身體素質(zhì)等25項。

（3）選修課：第五、六學(xué)期開設(shè)。開設(shè)項目：體育舞蹈、瑜伽、街舞、高爾夫球、跆拳道、橋牌。

（4）體育保健知識理論課：第一、二、三、四學(xué)期開設(shè)，供身體機(jī)能不能完成體育實踐課學(xué)生選擇。

《綱要》實施10多年來，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，對新興的娛樂休閑項目則根據(jù)學(xué)生專業(yè)與畢業(yè)后工作需要有針對性開設(shè)。

2.6 課程評價

（1）評價原則：結(jié)果評價為主，過程評價為輔。

（2）評價方法：采用綜合評定學(xué)生體育課成績的方法，根據(jù)學(xué)生的出勤率、課外體育鍛煉、運(yùn)動技能水平、體育理論知識、平時表現(xiàn)等情況予以評分。其中平時成績30%，期末成績70%。

2.7 課程改革成果

2.7.1 體育課程改革實施

2012年3月19日，制定了《湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)體育課程改革方案》，并在學(xué)校校長辦公會2012年第4次會議上原則通過。

（1）體育課程教學(xué)內(nèi)容完善。為了優(yōu)化大學(xué)體育課程內(nèi)容，讓更多的學(xué)生對大學(xué)體育課程產(chǎn)生興趣，讓大部分學(xué)生都能參與到體育鍛煉中來，在傳統(tǒng)項目的基礎(chǔ)上，開設(shè)了新型體育課程內(nèi)容，如高爾夫、普拉堤、網(wǎng)球、飛鏢、舞蹈之類等教學(xué)內(nèi)容。

（2）體育課程教學(xué)目標(biāo)調(diào)整。隨著人們物質(zhì)和精神生活水平的提高，體力勞動越來越少，這就導(dǎo)致現(xiàn)代“文明病”大量產(chǎn)生和蔓延。我們對大學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)終身體育觀念的發(fā)展，從單純的體育運(yùn)動技能傳授到終身體育意識形成，讓學(xué)生在今后的工作與生活中終身受益。

2.7.2 體育課程改革教學(xué)成果

（1）近五年湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生參加省級以上體育競賽獲金牌52塊，銀牌58塊，銅牌43塊，極大推動了課外體育活動開展。

（2）近五年校田徑運(yùn)動會開幕式團(tuán)體操表演項目，得到全校師生好評，這是對我校大學(xué)體育課程教學(xué)的最好檢閱。具體表現(xiàn)為：開幕式團(tuán)體操表演體現(xiàn)涉外“男拳女操加選高爾夫”教學(xué)訓(xùn)練特色。將體育和藝術(shù)融于德育之中，形成和諧校園體育文化氛圍。激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼博的集體主義精神。

2.8 體育課程教學(xué)改革存在問題

（1）學(xué)生終身體育觀念淡薄。運(yùn)動興趣對學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育活動非常重要，但由于大學(xué)體育大部分學(xué)期為選項課程，學(xué)生首先選擇室內(nèi)項目與考試容易拿高分的項目，所以體育課對學(xué)生影響不大，在學(xué)生心目中根本不存在壓力。endprint

（2）體育課程考試存在弊病。大學(xué)體育大部分學(xué)期為選項課程，若統(tǒng)一考試則時間不夠，體育教師自行考試，則評分差異明顯。

（3）體育場地設(shè)施資源不足。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)田徑場1個，體育館1個，籃球場19個，排球場2個，足球場1個，網(wǎng)球場2個，羽毛球場6個，乒乓球館1個，臺球館1個，健身房1個，舞蹈房6個，，跆拳道館1個，游泳館1個，高爾夫練習(xí)場1個，這些體育場地設(shè)施只勉強(qiáng)滿足上課需求和學(xué)生體育鍛煉。

3 體育課程改革和發(fā)展策略

3.1 明確改革目標(biāo)，遵循改革理念，優(yōu)化改革思路

根據(jù)大學(xué)體育課程實際情況，課程目標(biāo)的制定必須要正確合理，同時必須以學(xué)生為主體，遵循他們自身的發(fā)展，和社會需求發(fā)展相一致的體育課程理念。另外，將大學(xué)的課余體育活動、課外體育訓(xùn)練、校外體育活動以及大學(xué)的體育文化氛圍一并聯(lián)合到體育課程改革的整體策略中來，以便于更好的形成和建立起體育大課程相結(jié)合的結(jié)構(gòu)體系[3] [4]。

3.2 創(chuàng)建以能力為導(dǎo)向的知識體系

確立以培養(yǎng)體育知識扎實、能夠?qū)⒆钚碌闹R運(yùn)用到社會實踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣，具有“健康第一”意識，綜合素質(zhì)高、協(xié)調(diào)、管理、創(chuàng)新能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過不斷的探索與實踐，建立一套實用的終身體育知識體系[1]。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在大學(xué)體育課程改革的熱潮下，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育課程在有條不紊的進(jìn)行改革，并且取得了一定成效，學(xué)生對大學(xué)體育課終身體育意識的培養(yǎng)逐步提高。

（2）體育課程的設(shè)置：對于學(xué)校大學(xué)體育運(yùn)動項目的設(shè)置，對于上課時間的安排，教師自身素質(zhì)的提高、教學(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生對于體育課意識等方面都有著很大的提高；在大學(xué)體育課程考核上設(shè)置了按項目統(tǒng)考的考核方法，更加公平和合理，讓學(xué)生參與度大幅提高。

4.2 建議

（1）大學(xué)體育課應(yīng)貼近學(xué)生生活，為學(xué)生今后工作與生活服務(wù)。這樣才有利于學(xué)生在身體和情感等方面為適應(yīng)社會發(fā)展和需要做好準(zhǔn)備，充分把“終身體育鍛煉和健康第一的指導(dǎo)思想”作為高等學(xué)校體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。

（2）科學(xué)合理設(shè)置體育課程結(jié)構(gòu)體系。大學(xué)體育課程改革要理清思路，創(chuàng)建特色，構(gòu)建符合自身學(xué)校實際的大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)體系。體育課程內(nèi)容設(shè)置時，考慮學(xué)生對體育的興趣愛好和需求，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況。在運(yùn)動技術(shù)的難易度上增加體育課的娛樂、健身和適當(dāng)?shù)母偁幮浴＿@樣更加有利于激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力和興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳才發(fā).基于終身體育的特色課程體系構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（4）：4-5.

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[3] 茍定邦，董林，聶東風(fēng)，等.我國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，29（5）：679-680，683.

[4] 王海驪，劉晶.基于數(shù)據(jù)分析的高校學(xué)生評教研究—以2006-2009年北京某理工科高校為案例的分析[J].北京科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（3）.endprint