探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

張麗娟

【摘 要】不少的學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文枯燥，無(wú)味，只是不斷地背誦。漢字詞語(yǔ)聽寫老是搞不清筆畫，聽寫了無(wú)數(shù)次，可是仍然還有學(xué)生寫錯(cuò)，需要利用語(yǔ)文思維去思考的問(wèn)題，學(xué)生都覺(jué)得難以解決，究其根本，還是學(xué)生的興趣不夠，所以本文就是要探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 課堂氛圍 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.069

在過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，要想使學(xué)生保持一種很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的首要任務(wù)是要先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了興趣之后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才愿意花心思去思考語(yǔ)文，這樣學(xué)習(xí)的效率才會(huì)得到提高，教學(xué)的質(zhì)量也就得到了保障。

一、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

教育不只是一個(gè)單純的傳授知識(shí)的事業(yè)，教育是需要投入愛以及情感的，有一位情感學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人要想創(chuàng)立一個(gè)完整的精神世界，是萬(wàn)萬(wàn)不能離開情感層面的，若缺少了情感的支撐，那么人就是一臺(tái)機(jī)器，毫無(wú)情感可言。所以教師的首要任務(wù)就是要先與小學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，這也是每一位教師進(jìn)入教師行業(yè)前的一門必修課，在這個(gè)階段的孩子往往很是活潑，單純又可愛，對(duì)所有新奇的事物都有著強(qiáng)烈的好奇心。在開始上課之前，我們就應(yīng)該充分地去了解學(xué)生的心理特征，站在學(xué)生的視角去看待事物，盡量讓自己融入學(xué)生的世界。當(dāng)然，教師在課堂上時(shí)，也不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣那么的死板，教師應(yīng)該盡量讓自己的話語(yǔ)有吸引力，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)快時(shí)慢，用語(yǔ)言牢牢地抓住學(xué)生的注意力，最好是教師有自己的上課風(fēng)格，詼諧幽默的風(fēng)格是最能吸引學(xué)生的，這樣的課堂不僅不會(huì)太枯燥，還能使得課堂變得活躍，學(xué)生的注意力全在老師的身上，這樣一來(lái)，學(xué)生的聽課效率自然也就大大的提高了。

曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于一門學(xué)習(xí)科目是否有興趣很大的程度上是取決于任課老師是否有足夠多的親和力。所以在課堂上，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，自己所有的語(yǔ)言行為全被這些小學(xué)生看在眼里，如果我們對(duì)他們和藹友善，那么他們同樣也會(huì)對(duì)我們充滿信任。

在課堂上，老師要多多的去關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕他再差，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那這個(gè)學(xué)生也是值得被表?yè)P(yáng)的，老師要不吝嗇自己的贊美，多多的去肯定他們的努力，在空閑的時(shí)間要多多與學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)出他的觀點(diǎn)以及看法，讓學(xué)生充分的信任你，在這種和諧的環(huán)境中，有利于學(xué)生接受知識(shí)，也使得學(xué)生與老師相處更加的輕松融洽。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的給學(xué)生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，采取啟發(fā)式的教學(xué)，在講授知識(shí)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考問(wèn)題，并且不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)后便會(huì)更有信心去思考解決問(wèn)題。在我們過(guò)去的教學(xué)生涯中，我們發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)和肯定的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著較高的興趣，上課回答問(wèn)題的積極性更高，注意力也更集中；而在課堂上沉默寡言的學(xué)生則更不愛回答問(wèn)題，對(duì)課堂沒(méi)有興趣，注意力不集中。這時(shí)我們老師就應(yīng)該多去關(guān)注這些學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多給這些學(xué)生灌輸一些正能量，讓他們?cè)谡n堂上活躍起來(lái)。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣是一種較為抽象的東西，老師要想提高他們的興趣，還是得我們老師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察然后進(jìn)行引導(dǎo)。

二、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂課的好壞，課前準(zhǔn)備占有很大的部分，優(yōu)秀的教師大多都會(huì)精心的準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂有限的幾十分鐘內(nèi)做到不浪費(fèi)，并且給學(xué)生建立一個(gè)好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。一堂課分為幾個(gè)部分，首先是課堂的導(dǎo)入，這是一堂課的最開始的部分，所以馬虎不得，如果導(dǎo)入用得好，那么學(xué)生的興趣是很容易被激發(fā)的，這樣就算是開了個(gè)好頭了，導(dǎo)入的形式多種多樣，有利用故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入的，也有利用圖片來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入的，更多的是利用回顧舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，任課教師可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)選擇導(dǎo)入的方式。

然后是教學(xué)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們老師可以多多的設(shè)置一些學(xué)生有興趣的環(huán)節(jié)，比如說(shuō)，在一些課文中可以有角色扮演，讓學(xué)生自己來(lái)扮演課文中的角色，不一定全部要講課文中的臺(tái)詞，可以自己穿插一些，讓故事更加的有趣。這樣的活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生自主參與，而且學(xué)生也處于一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率也就被提高了。

隨著科技的日益發(fā)展，教學(xué)手段也發(fā)生了很大的變化，不再是從前的黑板粉筆不離手了，越來(lái)越多的老師傾向于使用教學(xué)多媒體，幻燈片替代了板書，老師在課堂上也可以播放音樂(lè)和視頻，學(xué)生的感官得到了豐富，課文中的世界也更加的直觀，仿佛觸手可及，教師也輕松了不少。但是，過(guò)多的使用幻燈片也是不好的，語(yǔ)文課堂講究的就是一個(gè)文學(xué)趣味，少了教師的細(xì)細(xì)品讀，缺了文學(xué)雅致，剩下的只是快餐式的課堂，教師一個(gè)人在講臺(tái)上表演，學(xué)生不斷的接受老師傳遞給他們的知識(shí)信號(hào)，課堂又變回以前那個(gè)呆板枯燥的時(shí)候了，教師精心準(zhǔn)備的課件可能收不到想象的教學(xué)效果。所以，多媒體與板書的適當(dāng)結(jié)合才是最適合課堂的教學(xué)手段。

三、多開展課外活動(dòng)

在美術(shù)課中，教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生去校園里寫生，感受大自然。語(yǔ)文課也可以這樣，在春天的時(shí)候，在初秋的時(shí)候，老師可以用一兩節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生去校園里走一走，在落滿黃葉的樹下背一背古詩(shī)，在草地里感受撲面而來(lái)的秋的氣息，學(xué)生想必都是非常樂(lè)意的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，也可以使學(xué)生更近距離的感受書中所描繪的美景，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)事半功倍。在課堂上我們也可以舉辦一些小比賽，比如猜字畫，小記者，成語(yǔ)接龍，背古詩(shī)大賽等等，鼓勵(lì)全部的學(xué)生進(jìn)行參與，對(duì)于獲勝的也可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互促進(jìn)。

綜上所述，小學(xué)生的語(yǔ)文興趣可以通過(guò)很多的辦法來(lái)培養(yǎng)，上面只是一些平常常用的，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力高低并不僅限于考試的分?jǐn)?shù)，也體現(xiàn)在日常生活的社會(huì)交際。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)使他們的能力得到提高，更重要的在于要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課的興趣，從而獲得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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