做一位學(xué)習(xí)型、智慧型的班主任

畢淑華

做一位學(xué)習(xí)型、智慧型的班主任

畢淑華

學(xué)習(xí)是做好班主任工作的第一要務(wù),智慧是做好班主任工作的唯一法寶。教師要努力改變教育方式，提高服務(wù)品質(zhì)。教育方式由管理型變?yōu)榉?wù)型。真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，首先正確定位，培養(yǎng)定力。另外我還采用了發(fā)揮民主，讓人人過官癮的教育方式，攻城為下，攻心為上。攻心，一定要善于用智。

學(xué)習(xí) 真誠 心態(tài) 智慧 教育方式 服務(wù)品質(zhì)

在教育這片凈土上，我已默默耕耘了25個春秋。我崇尚教育事業(yè)，熱愛這片土地，并為此執(zhí)著、奉獻，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識和力量，如癡如醉地播灑愛的陽光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命的樹林。 ——題記

一、學(xué)習(xí)是做好班主任工作的第一要務(wù)

（一）用真誠的師愛喚醒、感化學(xué)生

師愛是以真誠為前提，以尊重為真諦，以慷慨為靈魂。這就是所謂的“心誠則靈”。李曉東是班里有名的“獨行俠”，上課睡覺，放學(xué)上網(wǎng)玩游戲，最近被學(xué)校認定是偷書的嫌疑犯，為了不讓他幼小的心靈蒙上偷竊的陰影。我向?qū)W校擔(dān)保他是無辜的，偷書與他無關(guān)。作為父母和教師，應(yīng)該嘗試著去聽聽孩子的心聲。

（二）調(diào)整心態(tài)，師生家長共快樂

首先，要求自己樹立好的心態(tài)?？戳硕涛摹睹靠貌荻加虚_花的心》感慨頗深，每一棵草都有一顆開花的心，不論這棵草有多么卑微。而你以為根本不會開花的一棵草，它不過沒有開在你的眼前。我當(dāng)時不由自主地為自己的懈怠汗顏。 手下的這些孩子不也是這樣嗎？每棵草都有開花的心，每個孩子都有向上的心啊。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我終于找到自己的位置了，其實我就是欣賞者。然后，努力讓孩子也快樂起來。老實說，我們學(xué)校的生源是不比從前，要讓這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都比較差的孩子在學(xué)校的各種規(guī)章制度的夾縫中快樂地生活，那確實是很不容易的活。我經(jīng)常講一些勵志故事，美其名曰為心靈雞湯。一個孩子不愛上學(xué)，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。有一次老師問他1+2等于幾，他回答是3，當(dāng)他看到老師拍桌子時，又改口說是2，同學(xué)們都說：“那家伙是個呆子！”這個孩子后來成了人類最偉大的科學(xué)家——牛頓。每每講完，他們都會說 “我們沒有理由放棄自己！我們不會為自己的失敗找任何借口！”我從回答聲中聽到了進取的力量，這是心靈深處的吶喊，這是永不服輸?shù)男浴Ｏ雭磉@些入心入肺的交流與溝通，原本向善的孩子怎會偏離人生軌道很遠呢？

與家長一起領(lǐng)略成長的快樂！任何孩子的問題都是起源于家庭，表現(xiàn)于學(xué)校，危害于社會。教育沒有家庭的配合，許多看似有效的教育都將成為泡影。前幾天考試后，包盈盈的家長打電話向我哭訴：孩子難管，我待到她略微平靜之后，找出孩子的優(yōu)點，讓她平息一下憤怒，又夸她是一個負責(zé)任的家長。但應(yīng)該理解孩子，你要做的是幫助孩子解決問題，而不是與她激化矛盾，為何不去換種方式，這時他媽媽就開始檢討自己的脾氣暴躁。引導(dǎo)家長 “用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用縮小鏡看孩子的缺點”，走進孩子心理，一起領(lǐng)略孩子成長的快樂。

二、智慧是做好班主任工作的唯一法寶

我力求做一名擁有精湛的教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)型班主任的同時，我更希望自己是一名不斷反思超越自我的智慧型班主任。

（一）改變教育方式，提高服務(wù)品質(zhì)

教育方式由管理型變?yōu)榉?wù)型。真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。首先正確定位，培養(yǎng)定力。開學(xué)伊始進行思想總動員，讓學(xué)生知道為什么學(xué)比怎么學(xué)更重要，我們無法改變家庭，改變長相，我們唯一能改變自己的思維方式，要驕傲的對自己說：“我們不是富人的后代，我們要成為貴族的祖先.”開學(xué)第一天我聲情并茂的給他們講白龍馬和鄰居毛驢的故事，讓孩子們分析白龍馬成功的真正原因。讓學(xué)生明白人生要有目標(biāo)，要有夢想，成功需要選擇。孩子們興奮地要作千里馬。

（二）攻城為下，攻心為上

攻心，一定要善于用智。在不斷的反思和探索中，摸索出一些行之有效的招數(shù)： “退三進一”，我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。 我們班有個男生尤基浩，性格比較反叛，人際交往差。但是這個學(xué)生愛好打籃球，口才好，出板報很創(chuàng)新，有一次年組籃球比賽，我班勝了，其中他進了兩球，當(dāng)晚就找他談話，首先贊揚他球場上如何英勇，之后我又回顧班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，然后大力表揚他出的板報如何的別具一格，此時的他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這時我話題一轉(zhuǎn)：“你想過沒有，你那么有才卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，”我?guī)退治鲈?，他開始點頭，最后主動表態(tài)。后來的他學(xué)會了與同學(xué)和諧相處， 要知道，我們教師所試圖改變的，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈。

智慧的“智”，是“日”上加個“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠學(xué)習(xí)。因此我要做一名學(xué)習(xí)型、智慧型的班主任，做一位思考的行者，在實踐的土壤里，完善自我，超越自我。大愛無聲，教育無痕。直面缺憾可以使我更加真實，反思缺憾可以使我更加完善。

[1]谷星偉.智慧型班主任的發(fā)展策略[J].中國教育學(xué)刊,2009(06).

[2]劉源萍.巧妙呵護學(xué)生的自尊心[J].湖南教育,2004(23).

（作者單位：黑龍江省哈爾濱尚志市希望中學(xué)）

畢淑華（1972-），女 ，漢族，山東萊蕪人，本科，黑龍江省哈爾濱尚志市希望中學(xué)，中學(xué)高級教師，研究方向：初中班主任教育。