在戶外區(qū)域活動釋放幼兒天性

毛微佳

在戶外區(qū)域活動釋放幼兒天性

毛微佳

幼兒園戶外區(qū)域活動旨在利用戶外的空間，減少相互間的干擾，給幼兒提供心理自由、心理安全的環(huán)境，在游戲中發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，并通過游戲，獲得更多的實踐經(jīng)驗。

幼兒 戶外 區(qū)域 活動 天性

一、創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，提供幼兒活動的保障

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供幼兒活動場所

戶外區(qū)域活動能使幼兒的身心得到大自然的洗禮，所以創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，是我們開展戶外區(qū)域活動的必備條件。

我園根據(jù)現(xiàn)有的地形條件和建筑分布情況，遵循“合理利用，充分挖掘”的原則，創(chuàng)設(shè)了七大主題區(qū)域：利用建筑物間的柱子與后操場，創(chuàng)設(shè)了攀爬區(qū)；利用前面大操場，創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)；利用建筑與門衛(wèi)之間的緩沖區(qū)，創(chuàng)設(shè)了運動區(qū)；利用多功能廳的后墻，創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)；利用原有的泥沙區(qū)，連同旁邊的一片土地，創(chuàng)設(shè)了泥沙水區(qū)；利用后面的一片土地，創(chuàng)設(shè)了種植區(qū)以及音樂區(qū)。

（二）收集材料，豐富幼兒活動內(nèi)容

如果說大環(huán)境是機器的骨架，那么各區(qū)域中的材料就是機器的零件，沒有零件，機器無法運行，同樣，沒有材料戶外區(qū)域活動無法開展，收集材料就成了大家共同的任務(wù)。

我們音樂區(qū)中的材料，除了有幼兒園現(xiàn)成的一些樂器，更多的是我們收集來的廢棄材料。我們號召小朋友將空的曲奇盒子帶到學校，然后將曲奇盒子以不同的形式排列：從大到小、從高到低、從疏到密，讓幼兒自由探索不同的排列形式帶來的音的不同。我們搜集了類似的缸，在缸中盛有不同高度的水，幫助幼兒去探索音階，引導幼兒自由打擊曲目。我園的校園文化就是“竹”，所以我們利用廢棄的毛竹，開半邊口子，在開口處經(jīng)上幾根線，一個個弦樂器就誕生了。不同的材料組成的不同的演奏方式，豐富了幼兒的活動內(nèi)容。

（三）布置場地，滿足幼兒活動需要

合理的場地布置不僅能夠節(jié)約空間，而且能夠利用有限的物質(zhì)條件，創(chuàng)造出無限的活動樂趣。

我們的攀爬區(qū)就很好地利用了我們幼兒園的柱子作為支撐，來布置場地。在兩棟建筑物之間正好有兩兩對稱的柱子，并排的柱子之間，有懸掛著單獨兩根繩的，可以鍛煉幼兒的平衡能力；有網(wǎng)格狀的，可以爬到上面的頂上的一塊網(wǎng)；還有利用我園竹子特色，做成繩梯的。而對稱的柱子間，則是掛著吊床，攀爬累了的幼兒可以暫時到吊床上休息。

二、觀察幼兒游戲，思考活動存在問題

（一）準備不足，減少幼兒活動時間

活動時間的安排是影響幼兒園戶外區(qū)域活動的重要因素，若時間安排不合理，會導致過度環(huán)節(jié)繁多，幼兒等待時間過長，從而降低對游戲的興趣度。

美工區(qū)是幼兒很喜歡的一個區(qū)域，但是美工區(qū)的準備工作非常多，先要調(diào)好顏料，然后給小朋友們穿戴好反穿衣。而最后，因為怕影響后面班級的活動，所以還沒等游戲時間結(jié)束，就會引導幼兒卸下裝備，歸還畫筆。前后的時間大大占用了幼兒創(chuàng)作時間，所以經(jīng)常會聽到幼兒抱怨，覺得自己的作品還沒有完成。

（二）裝備缺乏，打擊幼兒活動興趣

戶外區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，大大滿足了幼兒接觸自然的天性，每個活動幼兒都很喜歡，但是有些區(qū)域，因為裝備的缺乏，影響了幼兒活動。

我們的泥沙水區(qū)改造的工程已基本完成，本來的沙池旁，現(xiàn)在又多了泥地、水池，幼兒可以盡情地玩拌泥飯、過家家的游戲，但是因為幼兒沒有雨鞋所以不能夠深入到活動區(qū)中，而是只能圍在周邊，用手中的材料來進行游戲，幼兒沒有真正體會到游戲的真諦。

三、尋找解決策略，提高幼兒游戲的實效性

（一）提前準備，給予幼兒充分時間

時間就是財富，如果在活動中浪費幼兒的時間，就會讓幼兒對活動失去興趣，而且容易影響幼兒的活動常規(guī)，所以在活動中，我們應(yīng)該提前準備，保證幼兒充分的活動時間，這樣才能讓幼兒盡興地玩。

如果今天要玩美工區(qū)，老師就要早做準備，早上先把顏料調(diào)好，分配到美工區(qū)中，并準備好反穿衣，等到幼兒區(qū)域游戲的時候，幼兒相互幫助，加上老師的幫忙，相信很快能把服裝穿戴好。而且游戲結(jié)束后，老師不能因為要擦拭墻壁而提前引導幼兒結(jié)束活動，其實幼兒的作品可以留一段時間，這樣，其他小朋友、老師也能欣賞到幼兒的作品，等到放學以后，老師去擦拭墻壁，這樣就不會占用幼兒的活動時間，幼兒在活動中能充分發(fā)揮自己的想象來創(chuàng)作作品。

（二）家園共備，釋放幼兒純真天性

家長的力量是無窮的，只有得到家長的支持，我們幼兒園順利開展各項活動，只有家長共同努力，一起收集，才能使我們區(qū)域材料真正豐富。

在泥沙區(qū)中，幼兒園已經(jīng)提供了活動的環(huán)境、場地，家長可以為每個幼兒準備一雙雨鞋，幼兒活動的時候，穿好自己的雨鞋，就可以進入泥沙區(qū)，在泥沙區(qū)中，幼兒不僅可以大膽玩沙，而且可以挖泥、運水。自備雨鞋，不僅衛(wèi)生，而且幼兒的衣服、鞋子會比較干凈，減少活動后教師、家長的工作量。

總之，要把游戲還給幼兒，讓教育回歸生活，是戶外區(qū)域活動的靈魂，創(chuàng)設(shè)符合幼兒的區(qū)域環(huán)境，是戶外區(qū)域活動開展的保障，只有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓戶外區(qū)域活動向著可持續(xù)發(fā)展的方向前進。只有這樣，我們才能給幼兒提供愉快、充實的成長環(huán)境。

[1]李進．淺析幼兒戶外活動的開展現(xiàn)狀及解決方法[J]．現(xiàn)代企業(yè)教育,2013(20)．

（作者單位：江蘇省昆山市巴城中心幼兒園）