關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何有效開展就業(yè)指導(dǎo)的幾點思考

黃福莉

關(guān)于高校輔導(dǎo)員如何有效開展就業(yè)指導(dǎo)的幾點思考

黃福莉

本文通過對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析，以及總結(jié)高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足，并從輔導(dǎo)員角度提出了如何有效開展就業(yè)指導(dǎo)的策略，從而為促進高校就業(yè)指導(dǎo)工作能夠順利展開提供應(yīng)對措施，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

畢業(yè)生 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 思考在經(jīng)濟下行和高校畢業(yè)生逐年增加的雙重壓力下，大學(xué)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢備受關(guān)注。作為高校畢業(yè)生初次接觸社會的“第一課”，就業(yè)指導(dǎo)對畢業(yè)生客觀了解就業(yè)形勢、樹立正確的就業(yè)觀念、理性面對就業(yè)壓力、克服初入社會的茫然和彷徨，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升自身的就業(yè)競爭力，順利走入職場最終實現(xiàn)人生價值有著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一線主力，如何做好相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，如何科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生做好未來的職業(yè)規(guī)劃，幫助大學(xué)生順利地走進社會，最終實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)意義深遠。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

目前，隨著教育深化改革的不斷推進和高校就業(yè)制度的不斷完善，各高校普遍加強了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，紛紛開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課》并設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心及其信息網(wǎng)。但總體上就業(yè)指導(dǎo)工作在高校中還比較薄弱，在學(xué)校教育中所占比重偏小，尚未將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于高等教育的全過程。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足

我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作仍處于在不斷發(fā)展和不斷完善的階段，就業(yè)指導(dǎo)工作中都不同程度地存在如下四個現(xiàn)象：

（一）對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視和認(rèn)識不足

許多高校雖然設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但人力、財力、物力配備不全，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課未受應(yīng)有的重視而貫穿整個大學(xué)教學(xué)過程。有些高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作是為了完成教學(xué)計劃或提升就業(yè)率，并沒有認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)對高校專業(yè)設(shè)置等內(nèi)部改革具有良好的推動作用，因此未能真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向作用和教育功能。

（二）就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化、職業(yè)化不足

我國的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步發(fā)展階段，科學(xué)系統(tǒng)化就業(yè)指導(dǎo)工作體系仍待完善，就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)不夠，人員素質(zhì)有待提高。實際上高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的專職人員很少，其主力大軍多為從事思政工作兼畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員。由于擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)和工作能力參差不齊，往往身兼數(shù)職，事務(wù)纏身，并缺乏科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)和職業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，因此很難實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的高效性。

（三）就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)形式化，內(nèi)容缺乏實踐性、系統(tǒng)性

大多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)以講座和就業(yè)指導(dǎo)課為主，形式單一、次數(shù)有限、質(zhì)量參差不齊。而就業(yè)指導(dǎo)課多流于形式，課時簡短，指導(dǎo)對象多面向即將求職的畢業(yè)生，內(nèi)容僅局限于分析就業(yè)形勢、宣傳國家政策法規(guī)、傳遞就業(yè)信息、教學(xué)制作簡歷和求職面試技巧、組織招聘活動等方面。由于信息量不足，內(nèi)容過分強調(diào)理論，缺乏實踐性，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生對該門課程興趣不濃，從而影響了整體教學(xué)效果。

三、高校輔導(dǎo)員有效開展就業(yè)指導(dǎo)的幾點思考

（一）轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，建立長效機制，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性

作為就業(yè)指導(dǎo)工作主力軍的輔導(dǎo)員們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，把就業(yè)指導(dǎo)與日常思政工作、心理健康教育相結(jié)合，貫穿在整個大學(xué)教育中。輔導(dǎo)員分年級分階段地開展具有針對性和科學(xué)性就業(yè)指導(dǎo)。具體做法為：第一，結(jié)合入學(xué)教育，幫助引導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的專業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展方向做就業(yè)導(dǎo)航。第二，引導(dǎo)大二學(xué)生做好初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，鼓勵他們積極參加校內(nèi)或校外的社會實踐，從而不斷強化自身的競爭能力、抗壓能力和社會適應(yīng)能力。第三，對大三學(xué)生開展科學(xué)專業(yè)性的就業(yè)政策、就業(yè)法律知識宣傳，并在簡歷制作、求職面試技巧、求職面試禮儀、現(xiàn)場模擬面試等方面進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后，及時更新真實有效的崗位信息，積極組織和策劃好畢業(yè)生參加各類招聘會，并到招聘現(xiàn)場指導(dǎo)。特別是對尚未就業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該持續(xù)提供崗位信息和就業(yè)指導(dǎo)，進一步加強心理輔導(dǎo)和干預(yù)，切實消除或降低畢業(yè)生求職過程中的焦慮情緒和心理壓力，幫助他們樹立求職就業(yè)信心。

（二）加強輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)

毋庸置疑，職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊伍是開展高效就業(yè)指導(dǎo)工作的人才保障。各高校除了配備專業(yè)就業(yè)服務(wù)人員外，應(yīng)該提高原有的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體水平，努力建設(shè)一支與時俱進，擁有正確人生觀和價值觀、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、高尚的思想品質(zhì)和職業(yè)道德的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。一方面，各高校應(yīng)定期安排輔導(dǎo)員參加職業(yè)培訓(xùn)，如職業(yè)余學(xué)習(xí)、進修、短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或者院校深造等方式，科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識和專業(yè)知識，從而改進他們在就業(yè)指導(dǎo)工作上的不足，最終實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。另一方面，輔導(dǎo)員們需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，熟悉掌握與職業(yè)指導(dǎo)相輔相成的法律、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的基本理論與方法，充分把握有關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)管理業(yè)務(wù)和就業(yè)教育方法來為大學(xué)生作就業(yè)服務(wù)。

（三）創(chuàng)新指導(dǎo)形式和內(nèi)容，增設(shè)體驗式活動，提高就業(yè)指導(dǎo)效果

輔導(dǎo)員創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，增設(shè)學(xué)生參與度高的體驗式就業(yè)指導(dǎo)活動有助于提高就業(yè)指導(dǎo)的效果。下面介紹幾種體驗式活動：

（1）增設(shè)小組實踐性調(diào)查活動。具體做法為：小組成員根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)、就業(yè)意向或興趣，開展走訪用人單位、畢業(yè)生和參加招聘會實地驗證考察等實踐性活動。

要求小組在活動之前先制定活動目標(biāo)、活動方案并最后提交調(diào)查報告。在整個過程中，學(xué)生全程共同參與組織、策劃、調(diào)查，并與用人單位、畢業(yè)生、招聘會親密接觸，不僅增強了他們團隊合作能力，而且有利于他們重新客觀認(rèn)識社會、職業(yè)和就業(yè)市場的需求，反思自身的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整就業(yè)期望，樹立正確的擇業(yè)觀，自覺地進行技能訓(xùn)練，增強自己的就業(yè)競爭力，努力提高自己的就業(yè)能力。

（2）增設(shè)表演式體驗活動。如學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)理論知識學(xué)習(xí)后，按照不同角色分配參與模擬求職面試，隨后輔導(dǎo)員和學(xué)生一起進行點評總結(jié)。實踐表明：表演式體驗活動廣受師生歡迎，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生的注意力集中，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果明顯?，F(xiàn)場模擬不僅能讓學(xué)生更快更好得掌握教師傳授的就業(yè)經(jīng)驗和求職面試技巧，而且使學(xué)生在經(jīng)過了“身臨其境”和現(xiàn)場觀摩后能充分認(rèn)識自己的特長和不足，激發(fā)他們不斷發(fā)展和完善自己的潛力，苦練本領(lǐng)為以后的真正踏出社會走入職場做好準(zhǔn)備。

（3）增設(shè)就業(yè)經(jīng)驗交流活動。邀請在基層、僻遠地區(qū)工作取得優(yōu)秀成績校友，以及在考研、考公務(wù)員取得成功的校友與學(xué)生一起面對面分享和交流經(jīng)驗。一方面，他們能根據(jù)自己的閱歷和經(jīng)驗為畢業(yè)生答疑解惑，幫助學(xué)生間接了解社會職業(yè)特點，使學(xué)生進一步明確未來努力的方向；另一方面，通過他們的榜樣作用，能更好地激勵大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能，苦練職場“基本功”，為以后的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。

（4）關(guān)注“特殊”群體學(xué)生就業(yè)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難、肢體殘障學(xué)子準(zhǔn)確定位，消除消極情緒，樹立自信，樹立積極向上的心態(tài)，專門為“特殊”弱勢專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)其參加各類實踐，輔修第二專業(yè)等提升其綜合素質(zhì)，加強他們的就業(yè)競爭力。

（5）增設(shè)“個性化”發(fā)展活動?！皞€性化”設(shè)計活動是指輔導(dǎo)員們根據(jù)學(xué)生特點對就業(yè)困難學(xué)生開展具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員通過咨詢、調(diào)查、訪談等方式收集信息，為學(xué)生實際求職中遇到的困難追根溯源，對學(xué)生的問題予以深入發(fā)掘和驗證。隨后，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)興趣、性格及特長，充分調(diào)動其主觀能動性，正面引導(dǎo)學(xué)生建立與現(xiàn)實相符的就業(yè)觀和成才觀。最后，針對學(xué)生在實際求職過程中屢次受挫的原因?qū)W(xué)生進行一對一的個性化發(fā)展的拓展引導(dǎo)，對癥下藥，幫助學(xué)生克服就業(yè)困難實現(xiàn)順利就業(yè)。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效開展不僅對大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀產(chǎn)生極大的影響，而且也能有效推動高校教育發(fā)展和人才輸出的質(zhì)量的提升，對整個社會的健康穩(wěn)定發(fā)展具有十分積極的意義。本文通過分析高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀和存在的問題，并從輔導(dǎo)員角度提出了切實可行的提升方案，希望能夠從一定程度上促進高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實施。

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（作者單位：廣西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院）