檔案學(xué)跨學(xué)科研究淺析

趙 俁

檔案學(xué)跨學(xué)科研究淺析

趙 俁

隨著大學(xué)綜合性發(fā)展的需要，檔案學(xué)跨學(xué)科研究越來越普遍，在人文學(xué)科研究中發(fā)展較為顯著，本文從檔案學(xué)跨學(xué)科研究的現(xiàn)狀和意義、檔案學(xué)跨學(xué)科研究的實踐總結(jié)、檔案學(xué)跨學(xué)科研究的發(fā)展趨勢等幾個方面來說明檔案學(xué)跨學(xué)科研究的基本情況，研究檔案學(xué)與相關(guān)學(xué)科的研究融合，豐富檔案學(xué)研究方法，說明跨學(xué)科研究方法是學(xué)科發(fā)展的趨勢。通過對跨學(xué)科研究方法的探究，吸收先進研究成果和研究方法，擴大研究視角，擴大研究領(lǐng)域，形成獨特的研究特色。

檔案學(xué) 跨學(xué)科 分析 趨勢

一、檔案學(xué)跨學(xué)科研究的現(xiàn)狀和意義

跨學(xué)科研究是有兩門以上的學(xué)科結(jié)合對單一學(xué)科的研究。檔案學(xué)跨學(xué)科研究發(fā)展是由社會需要決定的，隨著社會和科技進步的腳步，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展極大地促進了檔案學(xué)研究工作，檔案學(xué)研究與相關(guān)學(xué)科的交叉研究特別突出，在人文社會科學(xué)研究發(fā)展中異軍突起，成為大學(xué)和專家較為關(guān)注的部分，促進了檔案學(xué)研究的發(fā)展。同時專家學(xué)者更關(guān)注跨學(xué)科研究如何促進檔案學(xué)的研究，哪些學(xué)科在檔案學(xué)研究中起到更好的作用?？鐚W(xué)科研究為檔案學(xué)研究注入新的活力，在研究人員看來，有了更科學(xué)的研究方法、更廣闊的研究視角、更加有效的提升研究成果朝著新的發(fā)展方向發(fā)展。跨學(xué)科研究是源于社會的需要，同時又服務(wù)于社會。有了跨學(xué)科的研究方法，在整理與研究檔案時，可以更科學(xué)有效地進行，在收集、整理、匯編、選編、電子化錄入、科學(xué)利用等方面有了較以往更先進的方法，更能保護地利用檔案，保持檔案的珍貴性，這保持了研究領(lǐng)域一貫的研究態(tài)度和方法。

二、檔案學(xué)跨學(xué)科研究的實踐總結(jié)

跨學(xué)科研究對于檔案學(xué)的教育和實踐兩個領(lǐng)域有著較大的影響，在跨學(xué)科研究的促進下，檔案學(xué)融合多學(xué)科特別是計算機技術(shù)、多語言綜合研究等，云存儲和計算高速度正在重新規(guī)劃著檔案學(xué)實踐。檔案學(xué)的快速發(fā)展同時也促進檔案管理人員的專業(yè)水平的提高，檔案服務(wù)管理水平也得到極大的提高。

我們的跨學(xué)科研究經(jīng)歷了組建團隊、跨學(xué)科研究實踐和團隊整合的三個階段。第一階段，有兩位專家牽頭，組建團隊，開始跨學(xué)科的研究實踐。在團隊組成人員的組建中，考慮成員的學(xué)科方向，開始對成員工作進行分工。研究團隊的領(lǐng)導(dǎo)者主要起到領(lǐng)導(dǎo)和管理的責任，需要多領(lǐng)域的知識，對團隊研究方向把關(guān)，同時掌握相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展最新動向，及時給予團隊成員指導(dǎo)，聘請優(yōu)秀專家給團隊做交流，傾聽團隊研究中的意見和問題，及時解決，依靠整體的力量帶領(lǐng)成員走到較高的研究層次上。第二階段，團隊帶頭人和成員共同協(xié)作，進行研究工作，取得較好的成績。通常這個階段持續(xù)時間長，成果產(chǎn)出慢，依靠團隊的力量分工協(xié)作，才能更好完成研究。第三階段，團隊成員進行重組，這是研究的必要階段，成員根據(jù)自己的研究和成果，進行階段性評價，分析學(xué)科發(fā)展的趨勢與自身發(fā)展的需要，調(diào)整進度，同時細化研究工作，以期取得更好的研究成果，形成一個更科學(xué)的研究團隊。

三、檔案學(xué)跨學(xué)科研究的發(fā)展趨勢淺析

跨學(xué)科研究為檔案學(xué)的研究發(fā)展開創(chuàng)了一個全新領(lǐng)域，檔案學(xué)與不同學(xué)科的合作就是用不同的視角來解讀檔案，將檔案放到更廣泛的科學(xué)研究領(lǐng)域。檔案學(xué)研究處于更深的和更寬的研究范疇，是提升學(xué)科發(fā)展的更好的方式。學(xué)科發(fā)展不能離開基礎(chǔ)理論的研究，同時與多學(xué)科的研究人員進行交流，是更博采眾長的前提和基礎(chǔ)。

隨著國際化的發(fā)展，單一學(xué)科的發(fā)展的確受到很大的限制，不能更好地完成學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需求。跨學(xué)科研究方法正是適應(yīng)這一要求而應(yīng)運而生。除了社會需求之外，教育中也出現(xiàn)了相關(guān)的改革需求。國內(nèi)外都涌現(xiàn)出的現(xiàn)實問題，需要多學(xué)科的交叉研究來取代傳統(tǒng)的學(xué)科教育。不少國家在高等教育中開始注意思考跨學(xué)科的問題，并建立了適應(yīng)跨學(xué)科的研究結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃的新型大學(xué)。

找到合適的切入點，是跨學(xué)科研究的更合理的研究方向。各學(xué)科的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，方法多種多樣，各學(xué)科都有交叉部分，如何研究、如何更合理和科學(xué)研究，是跨學(xué)科研究的重中之重。融合多學(xué)科發(fā)展成果，必然促使檔案學(xué)的研究更能深入和發(fā)展。

跨學(xué)科只是基于知識的研究工具，是為了研究問題而借用其他學(xué)科研究成果和研究方法，不能過度迷信這種方法，需要研究者在研究實踐中摸索和科學(xué)的探究。

在檔案學(xué)跨學(xué)科的研究中，要做到發(fā)展基礎(chǔ)理論，明確自身地位，使結(jié)構(gòu)更完整，更深入的發(fā)展學(xué)科本身。同時借助其他學(xué)科發(fā)展的成果和方法，促進檔案學(xué)的發(fā)展。較好地利用其他學(xué)科的研究方法和手段，取得很好的研究成果。

在研究中不斷吸收先進研究成果和研究方法，擴大團隊中研究者的研究視角，加強對理論的應(yīng)用研究，以及跨學(xué)科等方面的深入探究，擴大研究領(lǐng)域，加強學(xué)科間的合作交流，形成自己的特色。

綜上所述，跨學(xué)科研究正在成為社會發(fā)展中重要研究模式，正在產(chǎn)生大量的研究課題和研究成果，同時也導(dǎo)致了對研究的形式、研究管理模式、研究團隊的組建、研究方法手段創(chuàng)新等多方面新的思考，并推動了更新、更合理人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式的出現(xiàn)。然而，與傳統(tǒng)的學(xué)科研究相比較，跨學(xué)科研究屬于新生事物，無論是對研究者本身、學(xué)科本身、研究機構(gòu)、實踐機構(gòu)等都是全新的考驗，在研究過程中遇到的問題都是新問題，而且習慣了老的研究模式的管理機構(gòu)還不能全面接受新的模式，必然要設(shè)置了這樣或那樣的障礙，跨學(xué)科研究者要正視這些障礙，才能在今后研究中推動跨學(xué)科研究發(fā)展。

（作者單位：東北大學(xué)秦皇島分校）

趙俁（1966-），女，黑龍江齊齊哈爾人，東北大學(xué)秦皇島分校，副教授，碩士，研究方向：教育學(xué)及檔案學(xué)跨學(xué)科研究。