加強(qiáng)教師黨員教育管理 充分發(fā)揮立德樹(shù)人作用

劉 卉

加強(qiáng)教師黨員教育管理 充分發(fā)揮立德樹(shù)人作用

劉 卉

高校教師承擔(dān)著學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，體現(xiàn)著高學(xué)歷高知識(shí)分子的特性，同時(shí)，在教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)方面具有較為廣泛的影響。但是，由于多重角色的限制，思想政治教育弱化，黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制尚未完全建立，限制了高校教師黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。因此必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、黨支部建設(shè)、黨員量化考評(píng)和選樹(shù)典型，加強(qiáng)教師黨員的教育管理，充分發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。

教師黨員 教育管理 發(fā)揮作用

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書(shū)記出席了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。[1]習(xí)總書(shū)記的重要講話，給高校教師提出了新的、更高的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年6月30日，全國(guó)高校教職工黨員總數(shù)為125萬(wàn)人，占高校教職工總數(shù)的56.0%，共有教職工黨支部10.06萬(wàn)個(gè)[2]。在高校教職工黨員中，教師黨員占了相當(dāng)大的比例，他們工作在教學(xué)、科研、學(xué)生管理的一線，只有加強(qiáng)對(duì)教師黨員的思想政治教育，研究科學(xué)合理的利于充分發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用的有效途徑，才能為高校充分發(fā)揮立德樹(shù)人的職能，培養(yǎng)出一大批德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。

一、高校教師黨員的特點(diǎn)

（一）承擔(dān)著學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。[3]高校教師尤其是廣大黨員教師要以“四個(gè)相統(tǒng)一”為基本遵循，“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。不僅要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，自覺(jué)提高做思想政治工作的能力與本領(lǐng)，增強(qiáng)做好高校思想政治工作的責(zé)任感與使命感，在思想政治工作中發(fā)揮積極作用。 同時(shí)，教師黨員還要更好地發(fā)揮先鋒模范作用，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)非黨員教師積極做好思想政治工作。

（二）體現(xiàn)著“雙高”知識(shí)分子的特點(diǎn)

高校教師普遍具有高學(xué)歷或高級(jí)職稱(chēng)，這一類(lèi)人通常具有比較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象能夠進(jìn)行理性的思考，并產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，高校教師黨員作為知識(shí)分子，他們身上通常也具有這一特點(diǎn)。 這些黨員具有較敏銳的洞察力，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民有著比較強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，在理想信念、人生信仰、價(jià)值追求方面更是理智而堅(jiān)定的。

（三）有著比較大的影響力和影響范圍

同管理崗位或工勤崗位的黨員相比，高校教師黨員的影響力和影響范圍都比較大。不論是校內(nèi)還是校外，不論對(duì)學(xué)生還是非黨員教師，高校教師黨員的言行均能產(chǎn)生較大的影響。

二、制約高校教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用的因素

（一）多重角色限制了基層黨務(wù)工作者作用的發(fā)揮

當(dāng)前，高校教工黨支部書(shū)記、委員基本上都由專(zhuān)任教師兼任。這些兼職黨務(wù)工作者平時(shí)承擔(dān)著比較繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，對(duì)于黨務(wù)工作只能是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)卻不要”。對(duì)教師黨員的發(fā)展、教育和管理以及基層黨組織建設(shè)缺乏計(jì)劃和安排，基本處于應(yīng)付上級(jí)黨組織的要求層面。另外，簡(jiǎn)直高?；鶎狱h務(wù)工作者，有的對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不到位，不能有效地把日常教學(xué)、科研工作和黨建工作有效地結(jié)合起來(lái)；有的對(duì)黨務(wù)工作不熟悉，找不準(zhǔn)切入點(diǎn)和契合點(diǎn)，雖然能將教學(xué)、科研同黨建工作結(jié)合起來(lái)，但是工作成效卻不明顯。

（二）基層黨組織對(duì)高校教師黨員思想政治教育弱化

首先，高校教師黨員思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制還沒(méi)完全建立，當(dāng)前對(duì)于高校教師黨員的思想政治教育更多停留在入黨前和預(yù)備期，一旦成為正式黨員后，思想政治教育便開(kāi)始變得弱化了; 其次，教師黨員思想政治教育活動(dòng)被動(dòng)，形式單一，當(dāng)前高?；鶎狱h支部對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育大多數(shù)是按照上級(jí)黨組織要求照搬照做，存在敷衍的行為，不能根據(jù)本支部黨員的特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展有針對(duì)性思想教育活動(dòng)，從而降低了對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育效果; 第三，高校黨支部通常更加重視教師黨員專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)、科研業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)，卻忽視了思想政治教育，更難以建立起高校教師黨員思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）對(duì)高校教師黨員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立

當(dāng)前，高校對(duì)教師的考核一般以教學(xué)、科研為主，思想政治素質(zhì)、教育引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)貢獻(xiàn)社會(huì)等方面的內(nèi)容寥寥無(wú)幾，教學(xué)和科研成了教師考核、職稱(chēng)晉升的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一現(xiàn)象使高校教師黨員重教學(xué)、科研，輕思想政治學(xué)習(xí)提高和作用發(fā)揮。

（四）高校教師黨員忽視思想政治教育

在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！痹诮逃虒W(xué)實(shí)際中，重視教書(shū)、輕視育人的現(xiàn)象比較普遍，尤其是在相當(dāng)一部分高校教師黨員中也存在這一問(wèn)題。在提高自身思想政治素質(zhì)方面，有的高校教師不能充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)的重要性，從而只注重提高教育教學(xué)和科研的水平，而忽視了加強(qiáng)自身思想政治教育。在教育學(xué)生方面，有的教師黨員認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該由班主任、輔導(dǎo)員、思政課教師負(fù)責(zé)，自己只需要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能就行了。這種狹隘的認(rèn)為教師只是單純傳授知識(shí)的觀點(diǎn)是極其片面的，這樣的認(rèn)識(shí)使教師黨員忘記了黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忘記了自身所承擔(dān)的責(zé)任，也缺乏對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的使命感。

三、加強(qiáng)高校教師思想政治教育的方法

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

（1）加強(qiáng)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高校教師黨員既有教師的使命和責(zé)任，又有共產(chǎn)黨員使命和責(zé)任，他們具有多重責(zé)任，因此要對(duì)自身的角色有準(zhǔn)確的定位和認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，不少高校教師黨員對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和定位存在偏差，重視教育教學(xué)和科學(xué)研究，輕視黨的理論學(xué)習(xí)和自身思想教育。因此，高校應(yīng)當(dāng)搭建更多的平臺(tái)，利用多種途徑積極開(kāi)展黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)高校教師黨員黨的理論知識(shí)基礎(chǔ)，“努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！?/p>

（2）加強(qiáng)思想政治教育理論的學(xué)習(xí)。在對(duì)自身角色有了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位的基礎(chǔ)上，高校教師黨員還要不斷加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，一方面能夠提高自身的思想政治素質(zhì)，另一方面在教學(xué)的過(guò)程中也能夠通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，潛移默化地教育和引導(dǎo)學(xué)生提高思想素質(zhì)，錘煉道德品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。因此，高校教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，還要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)，把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每一門(mén)課程的教學(xué)之中，[4]做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信更加堅(jiān)定，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)充滿信心。

（3）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。高校教師黨員在積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，做好“人類(lèi)靈魂 工程師”的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和提高，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的行家里手。另外，高校教師黨員還要秉承求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，在教學(xué)、科研等工作中講求誠(chéng)信，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗和弄虛作假。

（二）加強(qiáng)黨支部建設(shè)，筑牢戰(zhàn)斗堡壘

（1）建立長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。為了增強(qiáng)高校教師黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷增強(qiáng)活力，每個(gè)教師黨支部應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和教師自身特點(diǎn)，建立長(zhǎng)期有效的活動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，還可以搭建平臺(tái)，將非黨員的骨干教師吸納到黨員隊(duì)伍中來(lái)，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研能手，精心打造一支思想素質(zhì)優(yōu)秀、教學(xué)、科研水平精湛、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的教師黨員隊(duì)伍。

（2）完善規(guī)章制度，提高管理水平。逐步建立和完善教師黨支部各種規(guī)章制度，不斷提高黨支部管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化水平。首先，要建立教師黨員入黨前的推優(yōu)制度，建立教師入黨積極分子的評(píng)價(jià)考核機(jī)制以及教師黨員的年度考核機(jī)制；其次要完善教師黨員學(xué)習(xí)教育制度: 尤其是當(dāng)前利用黨建云平臺(tái)、微信等多媒體手段創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)方法同時(shí)，一定要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育制度；再次，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步細(xì)化和完善高校教師黨支部工作制度、黨支部三會(huì)一課等制度，進(jìn)一步提高教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（3）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高黨務(wù)水平。針對(duì)高校教師黨支部黨務(wù)工作者多為兼職，黨務(wù)工作不熟的問(wèn)題，通過(guò)多種方式方法加大對(duì)他們的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、交流和溝通，努力打造一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的高?；鶎狱h務(wù)工作者隊(duì)伍。另外通建立“黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)日”，使教師黨員接受學(xué)習(xí)教育的形式和內(nèi)容更加靈活多樣，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。

（三）加強(qiáng)黨員量化考評(píng)，創(chuàng)新考評(píng)方式

（1）建立和完善科學(xué)合理的高校教師黨員考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)于教師黨員的考核應(yīng)該以黨支部為單位，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、黨支部?jī)?nèi)其他黨員評(píng)價(jià)以及師生群眾代表評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、日常工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方式，對(duì)每名教師黨員進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，在教師黨員的年度考核、職稱(chēng)晉升時(shí)應(yīng)采納這一考評(píng)結(jié)果。

（2）將教師年度考核同黨員考核相結(jié)合。建議教師年度考核以支部為單位進(jìn)行，非黨員教師也參加，述職時(shí)不包括黨員評(píng)價(jià)部分，通過(guò)述職，讓非黨員教師對(duì)黨員有一定的了解，從而使他們能夠凝聚在黨的周?chē)?，另一方面，使教師黨員時(shí)刻銘記自己的黨員身份，履行黨員義務(wù)，在教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)等各方面積極發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）加強(qiáng)宣傳表彰，選樹(shù)先進(jìn)典型

（1）建立獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)建立黨員考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上，表彰優(yōu)秀的教師黨員和先進(jìn)的教師黨支部對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，同時(shí)，總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于考核比較落后的教師黨員和黨支部，要幫助其找到問(wèn)題的癥結(jié)“以評(píng)促建，以評(píng)促改”，確保每一名教師黨員都能充分發(fā)揮先鋒模范作作用。

（2）表彰先進(jìn)模范。除了通過(guò)黨員考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行獎(jiǎng)懲外，高校還應(yīng)在各項(xiàng)重點(diǎn)工作中、各類(lèi)活動(dòng)中挖掘黨內(nèi)比較典型的先鋒模范和先進(jìn)黨支部，通過(guò)召開(kāi)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)以及利用網(wǎng)絡(luò)、微信等多種形式加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造人人學(xué)先進(jìn)，人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍，帶動(dòng)廣大教師黨員和黨支部向先進(jìn)學(xué)習(xí)、向先進(jìn)看齊，以先進(jìn)為榜樣，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新 局 面[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/ moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[2]立德樹(shù)人有道 春風(fēng)化雨無(wú)聲——黨的十八大以來(lái)高校思想政治工作綜述[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/ s5147/201612/t20161208_291244.html.

[3]使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地——習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話引起熱烈反響 [EB/OL]http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s5147/201612/ t20161212_291559.html.

[4]黨評(píng)文.著力提高高校教師思想政治素質(zhì)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(21).

（作者單位：天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)）