淺談高校班長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)

譚 昊

淺談高校班長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)

譚 昊

大學(xué)班長(zhǎng)在高校學(xué)生工作中發(fā)揮著不可估量的作用，他們是圍繞班級(jí)開展各項(xiàng)工作的主力軍、先鋒隊(duì)。大學(xué)班長(zhǎng)也是輔導(dǎo)員老師傳達(dá)和落實(shí)學(xué)校工作精神的直接責(zé)任人。班長(zhǎng)對(duì)一個(gè)班集體的建設(shè)起著非常重要的作用，班長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)也就十分重要。本文從班長(zhǎng)的職責(zé)入手，淺談了輔導(dǎo)員老師如何具體選拔班長(zhǎng)，以及班長(zhǎng)到底要通過哪些手段進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)選拔和培養(yǎng)班長(zhǎng)過程中存在的問題，進(jìn)行了初步的剖析，也提出了相應(yīng)解決的對(duì)策，對(duì)學(xué)生工作開展具有一定價(jià)值和意義。

高校班長(zhǎng) 輔導(dǎo)員 代理班長(zhǎng) 選拔 培養(yǎng)

一、班長(zhǎng)的職責(zé)

高校班長(zhǎng)責(zé)任之大，任務(wù)之重，是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中小學(xué)班長(zhǎng)的，在班主任和輔導(dǎo)員不能經(jīng)常深入班級(jí)的情況下，班長(zhǎng)就要擔(dān)負(fù)起班級(jí)的全面工作，以熱心、耐心、責(zé)任心帶動(dòng)全體班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)向上。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，班長(zhǎng)往往具有不可估量的作用。高校輔導(dǎo)員開展工作，選擇一個(gè)好的班長(zhǎng)，將起到事半功倍的作用。一個(gè)好的班長(zhǎng)都需要配合老師完成什么工作呢？

（1）班長(zhǎng)配合輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作的組織、協(xié)調(diào)，定期召開班委會(huì)，了解班委成員工作狀況，發(fā)現(xiàn)協(xié)商解決具體班級(jí)問題。班長(zhǎng)的任用，可以幫助輔導(dǎo)員老師避免在日常繁復(fù)雜亂的班級(jí)事務(wù)中捉襟見肘。

（2）班長(zhǎng)配合團(tuán)支書，組織班委召開班團(tuán)日活動(dòng)，組織建立班級(jí)QQ群、微信群，以及開展班級(jí)微信公眾號(hào)、班級(jí)工作日志等編輯記錄工作。班長(zhǎng)深入到團(tuán)活以及班級(jí)個(gè)項(xiàng)工作記錄中，才能盡早察知班級(jí)同學(xué)動(dòng)向，把握同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，在工作中有的放矢得心應(yīng)手。

（3）認(rèn)真及時(shí)準(zhǔn)確完成上級(jí)主管部門下達(dá)的工作任務(wù)，起到協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校之間溝通的作用。大學(xué)班長(zhǎng)一般會(huì)每天和輔導(dǎo)員老師溝通碰面，接受指令任務(wù)，隨時(shí)接受班主任的調(diào)遣，要求在工作中事無巨細(xì)，逐漸掌握工作技巧，調(diào)度全班同學(xué)配合工作，集體完成班級(jí)任務(wù)。

（4）負(fù)責(zé)班級(jí)之間，學(xué)院之間的學(xué)習(xí)聯(lián)誼活動(dòng)。大學(xué)班長(zhǎng)角色更有助于培養(yǎng)一個(gè)年輕人早日成長(zhǎng)為社會(huì)人，根據(jù)馬斯洛需要層次理論，大學(xué)生在生理需要、安全需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要之外，也有社交需要。通過班級(jí)、院系之間的交往機(jī)會(huì)，尋找和建立和諧溫馨的人際關(guān)系，或開展有組織的體育比賽，或開展學(xué)習(xí)和聯(lián)誼等集體聚會(huì)。

（5）參與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困建檔、綜合測(cè)評(píng)等活動(dòng)班級(jí)評(píng)定小組的建立和具體實(shí)施。這類工作的組織和實(shí)施，對(duì)班長(zhǎng)來說是很考驗(yàn)?zāi)芰σ约肮帕Φ摹Ｖ挥邪嚅L(zhǎng)在這個(gè)過程中組織完善，工作細(xì)心，才能做到結(jié)果的有效公正，才能給輔導(dǎo)員工作提供最真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，進(jìn)而保證評(píng)定結(jié)果的公平公正。

綜上，班長(zhǎng)大體有五項(xiàng)職能，可以說是大學(xué)班級(jí)的組織核心，具有樞紐作用，班長(zhǎng)的任免和選擇可謂是大學(xué)班級(jí)管理的重中之重，只有班長(zhǎng)選拔的合理，輔導(dǎo)員和班主任工作起來才能得心應(yīng)手，事半功倍，提綱挈領(lǐng)般做好整個(gè)班級(jí)的管理工作。

二、班長(zhǎng)的選拔

新生入學(xué)后，并不是馬上就能確定班委的人選，要經(jīng)過一個(gè)代理班長(zhǎng)的過渡階段，在代理班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與軍訓(xùn)以及最初的校園生活。代理班長(zhǎng)，也簡(jiǎn)稱為代班。通常來說，代理班長(zhǎng)的人選出自高年級(jí)同學(xué)，往往是學(xué)生會(huì)或者優(yōu)秀的學(xué)生干部，他們品學(xué)兼優(yōu)，能力出色，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，一定程度上代替輔導(dǎo)員老師和班主任的職能，引領(lǐng)新生完成中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)換。代理班長(zhǎng)在工作中存在一定的優(yōu)勢(shì)：第一，他們了解學(xué)校掌故，同時(shí)相對(duì)于新生具備專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作上的優(yōu)勢(shì)，他們工作中的態(tài)度、方法某種程度上會(huì)成為新生模仿的榜樣；第二，代理班長(zhǎng)能有效的完成過渡角色。他們和新生的距離天然的比輔導(dǎo)員老師更親近，他們工作中也因之前和輔導(dǎo)員老師建立起的親密工作關(guān)系，能夠更容易的開展工作，他們能第一時(shí)間和輔導(dǎo)員老師密切溝通，尋求具體工作中解決問題的辦法。因本文主要探討新生班長(zhǎng)的選拔和任用，代理班長(zhǎng)就不再過多闡述。因其在新生入學(xué)期初無法逾越的作用，特做如上說明。

班長(zhǎng)的選拔具體應(yīng)該如何做呢？應(yīng)采用如下方法：

（1）密切觀察新生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生特點(diǎn)。新生報(bào)到后，學(xué)生管理問題大多是在代理班長(zhǎng)協(xié)助下完成的，代理班長(zhǎng)終究不能永遠(yuǎn)相隨，新生需要施展的空間，有大展手腳的需要。輔導(dǎo)員老師要及早的了解每名新生的優(yōu)點(diǎn)，除最基本的通過學(xué)生檔案、高考成績(jī)了解之外，還應(yīng)該和一些重點(diǎn)同學(xué)進(jìn)行溝通，通過交流，了解同學(xué)的工作熱情和激情。把自己的工作思路、工作方法傳遞給代理班長(zhǎng)，代理班長(zhǎng)某種程度就是輔導(dǎo)員老師的眼和手，他們也會(huì)對(duì)新生產(chǎn)生具體影響，協(xié)調(diào)能力、組織能力、應(yīng)變能力很大程度上也是模仿的過程，在這個(gè)過程中，優(yōu)秀的勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生會(huì)脫穎而出。及時(shí)的安排臨時(shí)負(fù)責(zé)人作為代理班長(zhǎng)和同學(xué)之間的紐帶。確定臨時(shí)班長(zhǎng)后，要及時(shí)觀察，是否能夠引領(lǐng)班級(jí)，工作是否具有成效，例如軍訓(xùn)期間就是一個(gè)很好的過渡觀察期，臨時(shí)負(fù)責(zé)人是否具有領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)力，能夠盡職盡責(zé)、任勞任怨是一目了然的。這個(gè)階段的臨時(shí)負(fù)責(zé)人很難通過民主選舉來完成，不但老師和學(xué)生自己不了解，學(xué)生和學(xué)生之間也并不熟悉。輔導(dǎo)員老師能否獨(dú)具慧眼就十分重要。

（2）具體選拔，民主與集中相統(tǒng)一。軍訓(xùn)以后，班長(zhǎng)就需要確定具體人選，一個(gè)優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，在這個(gè)階段必然已經(jīng)心里有數(shù)，大體上只差公布而已，但是還需要通過一定形式幫助班委正式任用，幫助班長(zhǎng)得到認(rèn)可。在班級(jí)中搞民主票選，但最終結(jié)果，不唯票選，和同學(xué)開誠布公，同學(xué)票選作為一個(gè)依據(jù)，輔導(dǎo)員老師的意見作為一個(gè)依據(jù)，帶班班長(zhǎng)的觀察作為一個(gè)依據(jù)。最后集中三方意見，定出最終人選。完全依據(jù)票選，并不能確保公平，特別是在一些文科院系，女生比較多，女生因?yàn)橥奚彡P(guān)系，往往會(huì)存在私下拉票的情況。這樣就很難保證票選的公平。與此同時(shí)，班委全部出自女生，也不利于今后工作的開展。所以輔導(dǎo)員老師能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，參考代理班長(zhǎng)的意見，確定人選就很有必要。

（3）確定試用期，進(jìn)行試用期培訓(xùn)，保證學(xué)生工作的方向和思路的正確。班長(zhǎng)選出后，并不是一錘定音，還需要具體工作來考驗(yàn)，是否勝任，學(xué)生個(gè)人發(fā)展是否適合。所以給定一個(gè)試用期很有必要，一方面試用期的設(shè)定會(huì)調(diào)動(dòng)班長(zhǎng)的積極性和熱情，另外一方面也能及早發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)任用班長(zhǎng)的不足。為了讓班長(zhǎng)更好的服務(wù)同學(xué)，扶助輔導(dǎo)員、班主任開展工作，完成班級(jí)各項(xiàng)工作的實(shí)施。要經(jīng)常對(duì)班長(zhǎng)以及班委進(jìn)行培訓(xùn)。以事代訓(xùn)是更好的辦法，盡可能地布置任務(wù)，幫助班長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦屑霸绲玫藉憻?，及早扛起任?wù)，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)以及在班級(jí)中的主人翁精神。如果在試用期間確發(fā)生同學(xué)不適合、不勝任的情況，要毫不猶豫地免去，避免因個(gè)人情感左右全盤工作，也將免職傷害降到最低。

三、班長(zhǎng)的培養(yǎng)

班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)建制的重中之重。更多時(shí)候他們的素質(zhì)具備成為一個(gè)合格班長(zhǎng)的條件，但并不是當(dāng)選班長(zhǎng)后就一定成為合格的班長(zhǎng)。要想成為一個(gè)合格的班長(zhǎng)，班長(zhǎng)自身努力以及輔導(dǎo)員老師的幫助和培養(yǎng)缺一不可。

（1）溝通和管理相濟(jì)，提高班長(zhǎng)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力。高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常和班長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，除通過日常開會(huì)、簽到過程中進(jìn)行溝通外，還應(yīng)該積極通過新的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行交流，比如：QQ和微信，經(jīng)過溝通才能真正了解每名班長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)也及早發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)工作中出現(xiàn)的問題。大學(xué)輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)，亦師亦友，很多時(shí)候有時(shí)工作伙伴，對(duì)于小伙伴們的了解甚為重要，他們的喜怒哀樂，他們承受的壓力，都需要輔導(dǎo)員去捕捉，及時(shí)了解，他們?nèi)〉贸煽?jī)快樂時(shí)鼓勵(lì)他們戒驕，他們憤懣工作推進(jìn)緩慢或者出現(xiàn)瓶頸時(shí)，又要及時(shí)幫助他們滅火，具體解決一些事情。班長(zhǎng)面對(duì)和他們一般大的同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)常是缺乏的，情緒也是容易波動(dòng)的。輔導(dǎo)員老師第一時(shí)間安撫，幫助他們提升服務(wù)意識(shí)就十分重要。作為老師，必然更多時(shí)候要扮演嚴(yán)師角色，要轉(zhuǎn)換作為管理的角色，班長(zhǎng)做錯(cuò)了，不能縱容，指出并及時(shí)制止很有必要，輔導(dǎo)員老師對(duì)工作的態(tài)度，很大程度會(huì)傳遞給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再傳遞給普通同學(xué)。老話講“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”不是沒有道理。

（2）勉勵(lì)班長(zhǎng)積極正視和面對(duì)存在問題，不斷提升能力和價(jià)值。新生班長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，遇到一點(diǎn)挫折就打算“撂挑子”的特點(diǎn)。他們往往強(qiáng)調(diào)同學(xué)總是不配合他的工作，例如：讓上交一個(gè)相片，總是有同學(xué)十分的拖拉，站在班長(zhǎng)的立場(chǎng)上經(jīng)常覺得同學(xué)是有意為之，就想看班長(zhǎng)笑話；班級(jí)有集體活動(dòng)，總是有同學(xué)不配合，抱怨連天，怪罪班長(zhǎng)多事……作為輔導(dǎo)員老師，就得嚴(yán)肅批評(píng)，告訴他做事不能遇到挫折就打退堂鼓，與此同時(shí)，還要解決他心理的困惑，幫助他分析同學(xué)的特點(diǎn)，幫助他擺正位置，理解雙方所處位置不同，行事的方式不同，多一點(diǎn)耐心、同理心，不簡(jiǎn)單化的處理班級(jí)事務(wù)。當(dāng)然作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該以身作則，用自己的人格和精神魅力去感染班長(zhǎng)乃至整個(gè)班集體，有才華的班長(zhǎng)一定會(huì)有“良禽擇木而棲”的心態(tài)，你的熱情也會(huì)成為他的熱情。輔導(dǎo)員及早發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)的消極態(tài)度，及早發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)“不討人喜歡的一面”，深入他們的內(nèi)心深處，可以盡早化消極為積極，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，也大大增強(qiáng)了自己學(xué)生工作的預(yù)見性，減少了不確定性、不穩(wěn)定性因素。

（3）選拔任用穩(wěn)重細(xì)致的學(xué)生干部，配合班長(zhǎng)工作。可以說班委選拔的是否得當(dāng)，是能否發(fā)揮班長(zhǎng)作用的關(guān)鍵。一個(gè)好漢三個(gè)幫，只有班委團(tuán)結(jié)，向心力強(qiáng)，一個(gè)辦積極才能避免一盤散沙，各自為政。班委之間相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，這也是選拔任用學(xué)生干部的藝術(shù)。

（4）相信班長(zhǎng)，大膽使用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。輔導(dǎo)員一旦確定了班長(zhǎng)就要大膽使用，當(dāng)然也包括其他學(xué)生干部，要給他們創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)、發(fā)揮能力的舞臺(tái)。在班長(zhǎng)的工作中，輔導(dǎo)員要提供給班長(zhǎng)最有力的支持，努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境避免受到傷害。一般來說，班長(zhǎng)在班級(jí)管理具體事務(wù)，一定會(huì)遇到得罪人的情況，遇到同學(xué)反映，老師要積極幫助同學(xué)打開心結(jié)，要強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)是為班級(jí)做事。同時(shí)也要引導(dǎo)班長(zhǎng)，告訴他要講求工作的方式方法，不能意氣用事。在公眾場(chǎng)合，要給班長(zhǎng)留情面，幫助他樹立威信，在私下要嚴(yán)肅的指出他的缺點(diǎn)，這樣才有助于他的鍛煉和成長(zhǎng)。保持了學(xué)生干部的穩(wěn)定，也就保持了學(xué)生工作大局的穩(wěn)定。與此同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮他們特有的聰明才智，才能使自己的干部隊(duì)伍八仙過海各顯神通，建立起班集體特有的文化取向和精神風(fēng)貌。輔導(dǎo)員要通過班長(zhǎng)源源不斷的把自己的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度傳遞給每一名同學(xué)?？梢哉f一個(gè)班級(jí)有了一個(gè)好班長(zhǎng)，也就有了一種精神。

[1]王浩.試論班干部在創(chuàng)建高校和諧班集體中的重要作用[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008(03).

[2]孫浩.大一新生代理班長(zhǎng)工作制度探析[J].職業(yè)教育,2014(26).

[3]黃朝新.當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)若干思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(02).

[4]高治軍.輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2011.

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)文學(xué)與歷史文化學(xué)院）

譚昊（1981-），男，湖南新寧人，碩士學(xué)歷，齊齊哈爾大學(xué)文學(xué)與歷史文化學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。