基于多媒體技術(shù)下的高職音樂(lè)教學(xué)研究

賈媛媛

基于多媒體技術(shù)下的高職音樂(lè)教學(xué)研究

賈媛媛

近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)具有深刻影響，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合為緩解當(dāng)前教育形式具有積極作用，其通過(guò)豐富圖文信息和視頻動(dòng)畫和學(xué)生之間形成了特殊的互動(dòng)模式，使每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況得到良好反饋。本文對(duì)多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)基于多媒體技術(shù)下高職音樂(lè)教學(xué)的有效途徑提出相關(guān)建議，希望為提升高職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

多媒體技術(shù) 高職音樂(lè) 教學(xué)

現(xiàn)階段各大院校都致力于多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的有效路徑，多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)集合文本、聲音、圖片以及動(dòng)畫等元素的音樂(lè)課件，為學(xué)生提供豐富的課堂感受，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感知力度。同時(shí)超大的信息容量為向?qū)W生展示多樣的教學(xué)形式創(chuàng)造便利條件，促使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握音樂(lè)知識(shí)重點(diǎn)。

一、多媒體技術(shù)在高職音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高職音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)加強(qiáng)學(xué)生感知度具有積極作用，同時(shí)能夠有效促進(jìn)思維能力和學(xué)習(xí)效率的提升。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式中，主要依靠教師的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)以及演奏等方式為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用在原有教學(xué)基礎(chǔ)上為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)享受和聽(tīng)覺(jué)享受，讓學(xué)生在課堂中直觀感受音樂(lè)的真實(shí)性。例如，進(jìn)行《豐收鑼鼓》曲目時(shí)，教師為學(xué)生播放大豐收的喜悅場(chǎng)景，渲染課堂喜悅的氣氛，學(xué)生以此為導(dǎo)向發(fā)揮想象，尤其是初學(xué)者，通過(guò)感受現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景深化對(duì)復(fù)雜音樂(lè)元素的理解[1]。傳統(tǒng)課堂講授的音樂(lè)知識(shí)有限，對(duì)學(xué)生形成長(zhǎng)期有效的記憶和理解形成阻礙因素，但利用多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，全面了解音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，在加深理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的有效提升。

（二）拓寬學(xué)生音樂(lè)視野

多媒體在高職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，主要利用音頻、視頻以及專業(yè)錄像的方式讓學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激準(zhǔn)確的體現(xiàn)教學(xué)題材。音樂(lè)是反映真實(shí)社會(huì)和生活的重要途徑，流行音樂(lè)的興起在學(xué)生當(dāng)中掀起了一股流行熱潮，與學(xué)生之間的距離較近。一旦教學(xué)內(nèi)容不能緊跟發(fā)展潮流，則無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際情況。音樂(lè)本身具備較強(qiáng)的綜合性，涉及的領(lǐng)域較為廣泛，是展現(xiàn)不同文化的重要載體，例如，音樂(lè)和舞蹈、戲劇以及文化領(lǐng)域的碰撞，都會(huì)呈現(xiàn)不同的音樂(lè)形式。通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展示不同形式的音樂(lè)，并進(jìn)行對(duì)比講解，使學(xué)生在感受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)差異的同時(shí)以不同角度來(lái)欣賞音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)旋律的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其想象思維，從而增加學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、基于多媒體技術(shù)下高職音樂(lè)教學(xué)的有效途徑

（一）制作多媒體課件

在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的制作，其中包括聲音、圖像、文字、視頻以及動(dòng)畫等，課件的趣味性會(huì)對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)吸引力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且針對(duì)相關(guān)內(nèi)容留下深刻印象。例如，進(jìn)行《茉莉花》曲目時(shí)，教師可在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)圖片和曲目的相關(guān)背景信息，并利用視頻播放的方式為學(xué)生講解歌曲來(lái)源，讓學(xué)生結(jié)合圖片和背景信息，讓學(xué)生關(guān)于自身感受進(jìn)行小組討論，同時(shí)延伸自己對(duì)這首歌曲的深刻理解，不僅體現(xiàn)了學(xué)生為教育活動(dòng)中的主體地位，同時(shí)對(duì)塑造學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)個(gè)性具有重要意義[2]。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)選擇一些國(guó)外曲目或國(guó)有曲目的國(guó)外版本為學(xué)生播放，例如，《牧童的短笛》，拓展教材以外的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生感受異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)揮無(wú)限的想象空間。

（二）播放專業(yè)視頻

視頻播放是多媒體教學(xué)中的重要組成部分，高職音樂(lè)教學(xué)的必要階段，教師可為學(xué)生播放專題性的錄像資料，讓學(xué)生透過(guò)音樂(lè)去感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我國(guó)音樂(lè)中頌揚(yáng)國(guó)家頌揚(yáng)黨的曲目堪稱經(jīng)典，該種類型的作品能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)為加強(qiáng)院校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。例如，進(jìn)行《我愛(ài)你，中國(guó)》曲目時(shí)，教師可在網(wǎng)絡(luò)下載國(guó)慶閱兵、慶?；顒?dòng)以及開(kāi)國(guó)大典等視頻，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)感受令人心情澎湃的場(chǎng)面，促使學(xué)生對(duì)國(guó)家產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬畏情感[3]。祖國(guó)繁榮昌盛的畫面搭配女高音，能夠有效加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，同時(shí)為加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育提供正面題材。

（三）聲樂(lè)教學(xué)運(yùn)用多媒體

聲樂(lè)教學(xué)是高職音樂(lè)教學(xué)中重要的組成部分，現(xiàn)階段聲樂(lè)教學(xué)模式老舊，主要依靠教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)無(wú)法滿足音樂(lè)多元化發(fā)展的實(shí)際需求。聲樂(lè)教學(xué)中積極引入多媒體技術(shù)，增加學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的直觀性，例如，通過(guò)在音樂(lè)制作設(shè)備上增加一個(gè)話筒，為學(xué)生提供一個(gè)便利的錄音棚。同時(shí)教師可結(jié)合多媒體錄音功能對(duì)學(xué)生聲音進(jìn)行科學(xué)分析，并利用相關(guān)功能軟件對(duì)音色、音量、強(qiáng)弱以及尾音進(jìn)行合理調(diào)整?；诮處熤笇?dǎo)和引導(dǎo)下的直觀的聲音教學(xué)讓學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)和不足，為自己可能達(dá)到的最優(yōu)狀態(tài)而積極努力，學(xué)生可在課后通過(guò)話筒錄記錄自己每一次的聲音，通過(guò)反復(fù)視聽(tīng)明確自身的進(jìn)步和仍需改進(jìn)之處。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，并對(duì)教學(xué)模式不斷優(yōu)化和改進(jìn)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升高職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

[1]王知正．高職音樂(lè)教學(xué)與多媒體科學(xué)整合的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]．大舞臺(tái),2013(02):214～215．

[2]陳志毅,任佶．高職音樂(lè)史論課多媒體輔助教學(xué)建設(shè)的必要性探究[J]．遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(02):90～92．

[3]周海云．多媒體技術(shù)在高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用[J]．現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版),2012(03):275．

（作者單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）