高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的項(xiàng)目化管理研究

劉凈彤

摘要：社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能讓大學(xué)生更加盡快地融入到社會(huì)中去，這也是高校提高大學(xué)生素質(zhì)和思想教育的重要手段。本論文對(duì)于高校社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目化管理進(jìn)行了簡單的論述，對(duì)其中存在的問題加以全面的分析。

關(guān)鍵詞：高校 社會(huì)實(shí)踐基地 項(xiàng)目化管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（c）-0196-02

近年來，很多大學(xué)生在畢業(yè)以后都面臨著較大的就業(yè)壓力，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？最根本的原因在于大學(xué)生普遍缺少有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然大學(xué)生把書本上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的非常透徹，但是理論不等于實(shí)踐，帶著抽象的定義和公式走出校門，必然造成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困難。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生自主意識(shí)非常強(qiáng)，但是對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)卻很少有人能夠主動(dòng)參加，這就需要高校通過對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，幫助大學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐這一課補(bǔ)上。提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這是高?，F(xiàn)階段人才培養(yǎng)中急待解決的一項(xiàng)重大問題。

1 高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

1.1 社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)能夠讓大學(xué)生更加了解社會(huì)

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)非常重要的手段，豐富的社會(huì)實(shí)踐能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。高校的學(xué)生能夠通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)很多的社會(huì)現(xiàn)象，也會(huì)更加深入的了解這些現(xiàn)象的本質(zhì)，并且會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象和問題加以分析和探究，找出一些能夠解決這些問題的方法，能夠用來提高自己研究社會(huì)的能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的努力。社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)不光是為了學(xué)校能夠更好地發(fā)展，最重要的就是讓學(xué)生可以知道怎么樣服務(wù)于社會(huì)，也讓高?？梢猿浞至私馍鐣?huì)服務(wù)的需求，能夠把原來很籠統(tǒng)的服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行拓展。有了這樣的平臺(tái)，高校就能夠讓學(xué)生更加活躍于社會(huì)服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，讓學(xué)生本身的競爭意識(shí)和服務(wù)意識(shí)加強(qiáng)，讓學(xué)校的教育和服務(wù)能夠更好地結(jié)合。

2 社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和知識(shí)拓展的平臺(tái)

大學(xué)生想獲得更好的知識(shí)，實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中有著課本上沒有的豐富的教育資源，社會(huì)實(shí)踐基地有著多元化的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)ι鐣?huì)有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)，可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，就可以知道這些理論知識(shí)是否適用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參見這些實(shí)踐活動(dòng)能夠提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，可以促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠有更加深刻的認(rèn)知，提升分析問題和解決問題的能力。

3 項(xiàng)目化管理的機(jī)制分析

3.1 社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目化管理的多維要素構(gòu)架

項(xiàng)目化管理需要非常系統(tǒng)的方法進(jìn)行管理。它把每一項(xiàng)工作通過靈活的組織份組成組件，然后詳細(xì)到每一個(gè)工作包，對(duì)這些工作包進(jìn)行不同性質(zhì)的分析，根據(jù)性質(zhì)的不同然后進(jìn)行管理和實(shí)施，最終的目的就是讓整個(gè)管理的過程每一個(gè)環(huán)節(jié)能夠相互協(xié)調(diào)，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)。管理機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目設(shè)立、隊(duì)伍建構(gòu)、制度管理和監(jiān)督評(píng)估所這五個(gè)要素構(gòu)成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的項(xiàng)目化運(yùn)作的具體實(shí)施，它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是不能單獨(dú)存在的，這五個(gè)要素里面最為關(guān)鍵的就是監(jiān)督評(píng)估，它決定著項(xiàng)目化管理的實(shí)施。

3.2 項(xiàng)目管理中的自組織理論

高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目管理實(shí)施必須具有非線性的效果，大學(xué)生作為實(shí)踐基地的主要力量，它必須是一個(gè)開放系統(tǒng)。所以，外部環(huán)境出現(xiàn)了改變，無疑就會(huì)讓其他的因素也發(fā)生著改變，會(huì)有波動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生，讓平衡狀態(tài)不再是原來的基地模式，在這樣的情況發(fā)生的時(shí)候，項(xiàng)目化管理的每個(gè)要素之間就會(huì)處于相互協(xié)調(diào)的處理模式，就可以讓項(xiàng)目化管理系統(tǒng)還是和原來一樣的井然有序。

平衡是項(xiàng)目管理最好的狀態(tài)，在這種時(shí)候，基地開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就需要堅(jiān)持開放，讓它能夠和外面的世界多接觸，把好的物質(zhì)和能力吸收進(jìn)來，讓“剃頭挑子一頭熱”變成“兩頭熱”，慢慢的建立相對(duì)固定的專業(yè)知識(shí)符合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地，讓雙方達(dá)到共贏的狀態(tài)，服務(wù)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。當(dāng)該模型在非線性區(qū)域遠(yuǎn)離平衡態(tài)時(shí)，在系統(tǒng)內(nèi)部和外部因素的影響下形成波動(dòng)現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候，不管任何實(shí)踐，我們都必須了解和把控實(shí)踐活動(dòng)的所有動(dòng)態(tài)和信息。使用波動(dòng)機(jī)制調(diào)整管理系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過資金增加，測(cè)量當(dāng)?shù)氐慕鹑谥С?，和評(píng)估策略，如新合作競爭機(jī)制的形成，使實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目管理模型的實(shí)有一個(gè)更加穩(wěn)定狀態(tài)。以自我組織的特征為社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)，運(yùn)用自我組織理論的基本思想，在項(xiàng)目管理的路徑上可以總結(jié)出新的觀點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)的深入發(fā)展。

3.3 項(xiàng)目化管理路徑規(guī)劃

（1）校地雙方高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

在兩會(huì)前的年度會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目主體責(zé)任協(xié)議已經(jīng)簽署，把每個(gè)部門要承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確，讓基礎(chǔ)活動(dòng)的項(xiàng)目能夠順利的實(shí)施，成立一個(gè)關(guān)于項(xiàng)目化管理的辦公室，讓高校的項(xiàng)目化管理可以協(xié)調(diào)，建立部門重點(diǎn)工作項(xiàng)目體系，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)體系實(shí)施的監(jiān)督指導(dǎo)。

（2）強(qiáng)化過程管理，健全項(xiàng)目推進(jìn)長效機(jī)制。

跟蹤項(xiàng)目的監(jiān)督管理，明確項(xiàng)目目標(biāo)、計(jì)劃、項(xiàng)目批準(zhǔn)、組織實(shí)施、監(jiān)督報(bào)告、年度考核、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、成就等，建立項(xiàng)目管理參數(shù)，完善制度，完善關(guān)鍵實(shí)踐基礎(chǔ)項(xiàng)目的機(jī)制，促進(jìn)組織協(xié)調(diào)。由有關(guān)部門聯(lián)合研究解決項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題，構(gòu)建系統(tǒng)的研究和信息溝通，及時(shí)了解，工作進(jìn)度的實(shí)習(xí)基地的情況和交流，促進(jìn)良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)對(duì)項(xiàng)目一些常見的問題，和特殊項(xiàng)目。此外，還必須對(duì)會(huì)議實(shí)施嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，并與年度先進(jìn)、應(yīng)用的申請(qǐng)掛鉤，逐步形成項(xiàng)目繼續(xù)推進(jìn)長效機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)體系的實(shí)施和深入發(fā)展。

3.4 更進(jìn)一步的研究方向

到底是什么樣的動(dòng)力推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展？大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是什么？社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)與創(chuàng)新教育與就業(yè)教育之間有著怎樣的聯(lián)系？這些都是高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的理論基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐基地到底怎么樣找準(zhǔn)自己的定位，這就需要結(jié)合高校的社會(huì)實(shí)踐教育的目標(biāo)來定，最重要的就是實(shí)踐基地和科技創(chuàng)新之間的內(nèi)部聯(lián)系，針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)不強(qiáng)、科技成果轉(zhuǎn)化難度大的問題，研究了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問題。下一步研究不同的高校應(yīng)關(guān)注社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)案例分析的不同模式，使其在理論上更有說服力。endprint

4 高校社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)存在的問題

4.1 社會(huì)實(shí)踐基地形式多樣化而模式單一

使用社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)和其他活動(dòng)，對(duì)于這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到貢獻(xiàn)的精神，增長學(xué)識(shí)，讓實(shí)踐活動(dòng)在人才的培養(yǎng)上發(fā)揮了很大的作用?？墒窍鄬?duì)于這些形式的多樣化，實(shí)踐基地的模式卻顯得非常單一，雖然高校建設(shè)了很多生產(chǎn)和實(shí)習(xí)的基地，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提高大學(xué)生實(shí)踐能力的要求，高校還應(yīng)該積極的固定與一些同行的合作單位進(jìn)行合作，把社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的更加系統(tǒng)化，只有這樣才能夠讓大學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到不同類型和不同水平的實(shí)踐能力。

4.2 社會(huì)實(shí)踐基地質(zhì)量參差不齊

社會(huì)實(shí)踐基地經(jīng)過這么多年的發(fā)展，已經(jīng)越來越多元化，從一張白紙變成色彩繽紛的圖畫，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐基地的快速發(fā)展，社會(huì)各界也都越來越關(guān)注和重視建設(shè)實(shí)踐基地，不管是數(shù)量還是質(zhì)量都有了很大地提升，可是因?yàn)閷?duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的不足、地理位置的影響，很多建設(shè)好的實(shí)踐基地很不穩(wěn)定，而且實(shí)踐性也不是很強(qiáng)，已經(jīng)很少出現(xiàn)具有非常高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐基地。

4.3 校企合作緊密程度不高

由于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，科學(xué)研究與生產(chǎn)脫節(jié)沒有得到明顯的改變，政府的缺位，學(xué)校的提升，未能形成共贏、有機(jī)整合的長期機(jī)制與企業(yè)合作。在這樣的模式下，學(xué)校和企業(yè)的合作，為企業(yè)帶不來同等的回報(bào)，這就是為什么很多企業(yè)對(duì)于社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)沒有興趣的一個(gè)原因。那些想要去廠子實(shí)習(xí)的學(xué)生企業(yè)會(huì)找出很多的理由把他們拒之門外；還有一部分企業(yè)會(huì)因?yàn)樽约旱膹S子有完成不了的任務(wù)臨時(shí)告知學(xué)生來實(shí)習(xí)，就算安排了工作內(nèi)容，很多時(shí)候都是一些難度不高、與專業(yè)不相關(guān)的工作，那些企業(yè)日常的聲場經(jīng)營過程的工作是不會(huì)安排給學(xué)生的。很難與企業(yè)合作，帶來相應(yīng)的回報(bào)，這也是企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)缺乏熱情和關(guān)注的原因之一。為學(xué)生的實(shí)踐在未來，企業(yè)往往拒絕或拒絕生產(chǎn)任務(wù)或其他借口，還有些公司只有當(dāng)任務(wù)不能按時(shí)完成或緊急臨時(shí)通知學(xué)生參加，而且大部分的時(shí)間安排很簡單，與專業(yè)相關(guān)程度不高產(chǎn)品營銷工作，很少讓學(xué)生直接參與企業(yè)實(shí)踐在日常生產(chǎn)操作過程。

5 高校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的項(xiàng)目管理化建議

5.1 堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)

在高校的教育教學(xué)活動(dòng)中，搞笑的教師和領(lǐng)導(dǎo)都是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生們的教育進(jìn)行服務(wù)，學(xué)生是服務(wù)的主體。所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者一切要以衛(wèi)生為本，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行深入的了解，勤于和學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教育計(jì)劃和目標(biāo)。如果和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，一定要確保實(shí)習(xí)的學(xué)生有著非常扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，這樣才能夠確保學(xué)生能夠在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，根據(jù)不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)際情況安排必要的專業(yè)人員。

5.2 加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，建立良好校企合作模式

在企業(yè)層面，高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該得到企業(yè)的高度重視，對(duì)于高校的社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)給予支持，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面有著比較好的先天優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生經(jīng)來能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)工作的安排，企業(yè)應(yīng)該最大程度的滿足學(xué)生的專業(yè)和就業(yè)的需求，不要把那些和專業(yè)無關(guān)的工作硬是安排給參見實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生。盡量讓一些有工作經(jīng)驗(yàn)的老員工指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工作，這樣就可以把學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)量提高。創(chuàng)業(yè)教育是加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)涵建設(shè)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)成功、讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、路徑和感受、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、拓寬未來發(fā)展的重要舉措。

6 結(jié)語

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能為當(dāng)今的社會(huì)提供強(qiáng)有力的條件，社會(huì)需要的是實(shí)踐能力很強(qiáng)的應(yīng)用型人才。所以，高校社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)是非常有必要的，這樣才能為大學(xué)生步入社會(huì)提供良好的條件，可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠更好地被檢驗(yàn)，遇到問題能夠獨(dú)立解決，社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不光是高校自己的事情，這也需要社會(huì)各界的支持，高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)才可以加快步伐。

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