如何提高雙語類初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

后維環(huán)

摘要：興趣是最好的老師，也是提高學(xué)習(xí)成績的最大動力，學(xué)生只有對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ，才能積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)。隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)這門學(xué)科已成為雙語類學(xué)生最難、最怕的一門學(xué)科，如何提高雙語類初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將是擺在每一位民族地區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的難題，“數(shù)學(xué)被譽(yù)為科學(xué)的明珠，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，抽象的數(shù)學(xué)知識只有和現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來，才是活的知識，才有生命力，才能體現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的價值”。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對數(shù)學(xué)知識的形成過程作了精辟的描述：現(xiàn)在生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)問題是現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化的結(jié)果，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生如果能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會積極主動地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會事半而功倍

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 注入新的理念 學(xué)生是主體 培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ，才能積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)。隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)這門學(xué)科已成為雙語類學(xué)生最難、最怕的一門學(xué)科，如何提高雙語類初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將是擺在每一位民族地區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的難題。

一、從教師自身著手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注入新的理念

（一）學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。教師要打破自己以往陳舊、古老的教學(xué)觀念，不斷地去學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、三大學(xué)習(xí)理論、三大教學(xué)理論、主體教育（裴娣娜）、嘗試教育（邱學(xué)華，洋思模式、杜郞口模式等）、新基礎(chǔ)教育（葉瀾）、新教育實(shí)驗(yàn)（朱永新）、生本教育（郭思樂）、情境教育（李吉林）、成功教育（羅明、劉京海）等。

（二）教學(xué)方法要多樣化，內(nèi)容要切合學(xué)生的實(shí)際生活。過去一本教案一輩子，在課堂上生搬硬套，全權(quán)代理。教法要靈活，按照學(xué)生當(dāng)時的情形應(yīng)變，引導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)、自主、探究等多種方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生用自己的思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、去體會數(shù)學(xué)，去感受數(shù)學(xué)，這樣他們的興趣和積極性高。

（三）挖掘教材的內(nèi)涵和外延。新課標(biāo)教材內(nèi)容新穎，彈力大，活力強(qiáng)，這樣給學(xué)生和老師的自主空間多，教師要敢于放手“天高任鳥飛，海闊任魚躍”，不能一統(tǒng)課堂，每天要給教材注入鮮活的內(nèi)容，敢于創(chuàng)新和超越教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從抽象到具體，從一般到特殊。在聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師對課標(biāo)教材只追求表面，誤認(rèn)為新課標(biāo)教材簡單、沒講的內(nèi)容，還有對知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，正真沒挖掘出新課標(biāo)的內(nèi)涵和外延，直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性，例如：人教版課標(biāo)教材九年級下冊27.1圖形的相似出示幾張全等和相似圖片，編者的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過全等和相似的對比，加深對相似概念的理解，有的教師沒有理解編者的意圖，通過課件展示幾幅漂亮圖案，讓學(xué)生觀察，然后提出問題：觀察這些圖片，它們有什么共同特點(diǎn)呢？觀察這些圖案你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：相似或相等，然后課件直接出示相似的概念，讓學(xué)生識記。

教材是靜態(tài)的，所以教材只能以全等和相似的形式出現(xiàn)，教師在展示時要讓學(xué)生觀察全等圖案和相似圖案區(qū)別的，強(qiáng)調(diào)全等是相似的一種特殊情況，讓學(xué)生舉出幾個生活中相似的實(shí)例，從而類比全等的概念，先自己給相似圖形下定義，最后教師補(bǔ)充說明，出示相似的概念，將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為可操作的動態(tài)資源。

二、抓好學(xué)生這一主體，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

（一）讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的用途和意義。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，工程設(shè)計(jì)、建設(shè)，對某一件事情的決策、天氣預(yù)報、炒股等進(jìn)而解決現(xiàn)實(shí)問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

（二）從多方面拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面。雙語類大部分學(xué)生都來自農(nóng)牧區(qū)，知識面狹窄，視野不開闊，信息閉塞，要通過課件、動畫、視頻、圖片、模型，了解古今中外的數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)發(fā)展史。

（三）根據(jù)中學(xué)生的心理特征，加強(qiáng)針對性教育。初中階段是學(xué)生長身體，長知識的重要階段。學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇好動，有積極向上的求知欲望。但是由于他們的求知欲望沒有明確的方向性和目的性，因此這種欲望既不可能穩(wěn)也不可能持久。心理學(xué)表明：“人與其它動物心理的不同點(diǎn)在于它具有自覺性和能動性?！睂W(xué)習(xí)是一種有目的性的活動，學(xué)習(xí)目的越明確，自覺性和能動性就越強(qiáng)，心理狀況就越佳。這就是針對性教育對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)作用。針對學(xué)生上述心理特點(diǎn)，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性教育，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的傾向。

（四）創(chuàng)設(shè)和諧、公平的課堂氛圍是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基石。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，目的不明確，態(tài)度不端正，這樣會導(dǎo)致厭學(xué)數(shù)學(xué)，覺得枯燥無味開始放棄學(xué)數(shù)學(xué)。作為老師我們應(yīng)與他們建立親友般的師生關(guān)系，用愛呵護(hù)，耐心地輔導(dǎo)，讓他們從數(shù)學(xué)的基本概念、基本公式、基本運(yùn)算、基本性質(zhì)、基本法則、基本程式、基本定理、基本作圖、基本推理、基本表述、基本方法、基本操作、基本技巧等一步步出發(fā)。多激發(fā)鼓勵學(xué)生，發(fā)揮他們的內(nèi)在動力，《賞識教育》周弘認(rèn)為：好孩子是夸出來的，而在教育過程中對學(xué)生的批評會傷學(xué)生的自尊心。

（五）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價要趨向多元化。平時教師不能拿一次考試成績來衡量學(xué)生的水平，從平時的上課、作業(yè)、表現(xiàn)、多次考試成績等公平、公正地去評價，去衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，這樣學(xué)生才能對數(shù)學(xué)這門科有信心去學(xué)習(xí)，自然產(chǎn)生興趣。

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[3]袁振國.新教育理論[M].教育科學(xué)出版社，2003.

（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣藏族中學(xué)）endprint