幼兒教育教學(xué)管理分析

劉桂珍

摘要：孩子是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展工作的實(shí)施者，是國(guó)家進(jìn)步的希望，所以幼兒教育教學(xué)管理是非常重要的，通過(guò)良好的教育教學(xué)管理可以有效地提高教學(xué)水平，為幼兒帶來(lái)更好的教育。但是現(xiàn)階段在相關(guān)工作中還存在許多不足，只有解決相關(guān)問(wèn)題，才能有效的提高我國(guó)幼兒教育水平，本文就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了一定的討論。首先討論了現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題提供了一定的解決措施。希望通過(guò)相關(guān)內(nèi)容，可以使我國(guó)的教育更加成功，未來(lái)在國(guó)際的舞臺(tái)上占據(jù)更加有利地位置。

關(guān)鍵詞：幼兒 教育教學(xué)管理 創(chuàng)新措施

在現(xiàn)階段我國(guó)的相關(guān)教學(xué)中，使用了很多的教育教學(xué)方法，其中有些方法并不能為教學(xué)帶來(lái)好處。在《幼兒園教育綱要》中規(guī)定，幼兒教育教學(xué)要根據(jù)其年齡段的特點(diǎn)進(jìn)行，要注重使孩子的智力教育和其他能力的共同發(fā)展。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中，需要觀察孩子的動(dòng)態(tài)，掌握其需要并通過(guò)合適的方式有效地幫助孩子。只有通過(guò)科學(xué)有效的方式，才可以保證孩子在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，進(jìn)而使教育教學(xué)更具成效。

一、幼兒教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

（一）管理方式落后

我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展形式大好，各種幼兒園的數(shù)量不斷的增多，但是在教育過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題。雖然幼兒園形式多樣，但是在管理上大多使用比較落后的方式，一些幼兒園的管理人員不是專(zhuān)業(yè)從事幼兒教育的工作者，在進(jìn)行管理時(shí)沒(méi)有制定教學(xué)管理目標(biāo)，對(duì)于整體和局部教學(xué)上的把控情況較差。一些幼兒園沒(méi)有根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行創(chuàng)新，只是照抄其他幼兒園的經(jīng)營(yíng)模式。這些問(wèn)題都是其進(jìn)步的阻礙。

（二）課程設(shè)置不合理

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視越來(lái)越高，所以希望幼兒園進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使孩子可以先人一步掌握相關(guān)內(nèi)容。一些家長(zhǎng)為了使孩子盡早開(kāi)始學(xué)習(xí)文化課，甚至讓孩子上文化課的補(bǔ)習(xí)班。幼兒園為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求，開(kāi)始逐漸趨向小學(xué)化教育，導(dǎo)致課程設(shè)置中存在許多問(wèn)題，和幼兒的特點(diǎn)相背離。

（三）忽視課外活動(dòng)

在進(jìn)行幼兒教育過(guò)程中，體能的訓(xùn)練是其中必不可少的內(nèi)容，通過(guò)戶(hù)外的運(yùn)動(dòng)可以使孩子的體力增長(zhǎng)，使其對(duì)環(huán)境更加適應(yīng)，促進(jìn)其身心全面的發(fā)展。但是在實(shí)際的幼兒教育教學(xué)管理當(dāng)中，很多幼兒園沒(méi)有將相關(guān)內(nèi)容放在比較重要的位置上，長(zhǎng)期忽視相關(guān)內(nèi)容造成孩子體力方面不足。這些幼兒園經(jīng)常抱著智力教育是全部的理念，沒(méi)有對(duì)其他方面進(jìn)行規(guī)劃，一些幼兒園是因?yàn)樵趫?chǎng)地和設(shè)施上有所欠缺，所以不能開(kāi)展戶(hù)外的活動(dòng)，還有一些幼兒園怕在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中使孩子出現(xiàn)受傷情況，自身受到家長(zhǎng)的指責(zé)，所以直接省去相關(guān)內(nèi)容，這些原因都導(dǎo)致體能訓(xùn)練越來(lái)越不受重視。

（四）輕視能力教育

在幼兒教育教學(xué)中，應(yīng)該重視全面的教育，不能只是關(guān)注某一方面，但是在在實(shí)際的過(guò)程中，大部分幼兒園只是將智力開(kāi)發(fā)做為自身最重要的工作，對(duì)于能力等方面的培養(yǎng)視而不見(jiàn)。對(duì)幼兒生活能力、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)都沒(méi)有進(jìn)行一定的指導(dǎo)，在社會(huì)對(duì)人才要求日益全面的今天，這樣的教育是畸形的，會(huì)導(dǎo)致整體教育出現(xiàn)偏差。

二、幼兒教育教學(xué)管理創(chuàng)新措施

（一）轉(zhuǎn)變幼兒園管理方式

要想轉(zhuǎn)變幼兒園的教育方式，需要教育部的支持，使幼兒園的管理模式更新。管理者要正確掌握特色教育的含義，進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行。幼兒園要掌握特色教育的內(nèi)涵，根據(jù)自身的特色進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)，正確使用社會(huì)力量，使用更多形式展開(kāi)教育工作，根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行教育活動(dòng)。

（二）合理設(shè)置課程

幼兒園要具有自身的培養(yǎng)理念，不能因?yàn)槠渌说囊筠D(zhuǎn)變教育方式。因?yàn)橛變航逃瞧鋵W(xué)習(xí)生涯的初始階段，是為今后的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)其年齡的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求轉(zhuǎn)變教育方式，因家長(zhǎng)畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教育者，所以其提供的意見(jiàn)不一定準(zhǔn)確，幼兒園可以選取其中有意義的內(nèi)容進(jìn)行自我改進(jìn)，但不一定全部采納。在開(kāi)展教育的過(guò)程中，需要根據(jù)孩子身心發(fā)展的需求進(jìn)行課程的設(shè)置，使孩子的認(rèn)知興趣被全面帶動(dòng)。教師需要盡量和每位幼兒進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握他們的需求，在這一過(guò)程中，不能過(guò)于急躁，需要對(duì)幼兒有更多的包容。

（三）注重體能的培養(yǎng)

在我國(guó)的相關(guān)規(guī)定中，對(duì)幼兒戶(hù)外鍛煉的時(shí)間進(jìn)行了明確的規(guī)定，幼兒園需要按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。戶(hù)外活動(dòng)是在幼兒生活中必不可少的一個(gè)步驟，也是增加幼兒體力重要的方式之一，對(duì)其身心發(fā)展都有很大的好處。通過(guò)戶(hù)外鍛煉可以有效的提高幼兒身體和心理的全方面發(fā)展，并且可以鍛煉幼兒的情感和對(duì)外界的觀察能力，使其更具自信。

（四）同時(shí)發(fā)展各項(xiàng)教育

在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅要注重智力教育，其他能力的教育同樣重要，例如，動(dòng)手能力，德育能力等，在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不能只是重視某一方面，要使其各方面的共同發(fā)展。通過(guò)全面的培養(yǎng)使幼兒無(wú)論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上都具備更加全面的能力，并注重時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)[4]。通過(guò)家長(zhǎng)的配合使幼兒可以多方面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。我國(guó)目前在幼兒教育教學(xué)中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，但是在這一過(guò)程中，也存在很大的漏洞。要想有效地解決相關(guān)問(wèn)題，需要掌握這些問(wèn)題的產(chǎn)生原因，使用更加適合的發(fā)展方式，設(shè)置更加科學(xué)的課程管理，通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生更加全面的發(fā)展。家庭教育也要進(jìn)行一定的配合，使幼兒教育教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]傅戊辰.關(guān)于幼兒教學(xué)中律動(dòng)的教育價(jià)值分析[J].中國(guó)校外教育，2014，（09）.

[4]谷思緣，陳剛，曹仕培.高校幼兒教育專(zhuān)業(yè)幼兒基本體操課教學(xué)的現(xiàn)狀和分析[J].科技信息，2011，（08）.

（作者單位：山西省孝義市梧桐東義幼兒園）endprint