關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的幾點(diǎn)探究

鄒玉清

計(jì)算機(jī)是一門(mén)動(dòng)手能力要求較高并以實(shí)訓(xùn)為主的課程，由于職專生的基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，過(guò)多理論講解會(huì)讓學(xué)生感到理解困難。為解決這一難題，教師通過(guò)有效的教學(xué)模式、創(chuàng)新教材模式等手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并開(kāi)展技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，怎樣利用學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課有如下幾點(diǎn)探究。

一、從實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)生最好的老師”，對(duì)于職專生來(lái)說(shuō)，職業(yè)興趣還沒(méi)有定型，老師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，激發(fā)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵是看教師課前是否精心準(zhǔn)備，有了有效的課前準(zhǔn)備，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，教師與學(xué)生都必須做充分的準(zhǔn)備，教師提前備課，學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，只有這樣，才能獲得最佳的聽(tīng)課效果。例如教師在上PHOTOSHOP課前，首先播放一些精美的圖片或有趣的動(dòng)畫(huà)，利用學(xué)生愛(ài)玩的心態(tài)，筆者經(jīng)常做一些精美圖片，利用他們對(duì)流行人物的崇拜做一些與此有關(guān)的作品，讓學(xué)生觀看的同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，或讓學(xué)生提供自己的照片進(jìn)行渲染修飾，強(qiáng)調(diào)對(duì)摳圖要認(rèn)真細(xì)致，達(dá)到以假亂真的效果，從而使學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。為此筆者經(jīng)常開(kāi)展不同形式的教學(xué)方法，使每節(jié)課設(shè)計(jì)的課題都不一樣，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)經(jīng)常利用節(jié)假日讓學(xué)生制作一些優(yōu)美卡片，送給自己的親朋好友，不僅讓學(xué)生加快掌握操作技能，也讓學(xué)生體會(huì)到其中的快樂(lè)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)潛移默化地掌握了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

二、通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，提高學(xué)習(xí)效果

根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。由于這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，他們喜歡張揚(yáng)個(gè)性，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。針對(duì)這些特征，筆者經(jīng)常在教學(xué)中展示完成任務(wù)學(xué)生的作品，這樣不僅為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。其次，筆者還采取隨機(jī)抽取作品的方法進(jìn)行展示，對(duì)于出彩之處給予肯定，對(duì)于不足之處及時(shí)給予指導(dǎo)，并請(qǐng)同學(xué)們給出修改方案。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和提高了學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)模式

在計(jì)算機(jī)課的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，筆者不僅要強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生起主導(dǎo)作用。由教師簡(jiǎn)單扼要的作課堂小結(jié)，總結(jié)制作作品的方法和規(guī)律，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)，可使學(xué)生更深刻地理解操作步驟，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和探索能力。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課著重以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，特別在講授計(jì)算機(jī)硬件安裝這一節(jié)課程時(shí)，主要教學(xué)生如何將許多零散的部件組裝成一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)。首先，教師先將組裝計(jì)算機(jī)所需的零部件放到課桌上，每個(gè)零部件都貼上提示標(biāo)簽，再向?qū)W生演示組裝計(jì)算機(jī)的過(guò)程，這個(gè)演示過(guò)程不能要求太快，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生掌握組裝的每一個(gè)過(guò)程，在給學(xué)生演示組裝的同時(shí)，更應(yīng)該給學(xué)生講明每個(gè)安裝步驟中的注意事項(xiàng)。教師安裝完之后，學(xué)生再自己安裝，教師將學(xué)生帶到一個(gè)比較陳舊的計(jì)算機(jī)房，讓他們每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆卸，并且能夠熟練地識(shí)別出計(jì)算機(jī)的各種配件，在拆卸的過(guò)程中注意每個(gè)硬件及其線路的連接方法，然后，再按照相關(guān)要求組裝計(jì)算機(jī)，教師巡回指導(dǎo)并糾正在安裝過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師針對(duì)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的典型性的問(wèn)題，逐個(gè)進(jìn)行突破，提出解決問(wèn)題的辦法，并能舉一反三，學(xué)以致用。

四、開(kāi)展技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生自信心

為了充分展示學(xué)生的才華與技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，對(duì)學(xué)生多開(kāi)展一些校內(nèi)和校外的技能比賽，先以小組活動(dòng)為主，然后在班級(jí)間進(jìn)行比賽。通過(guò)多次比賽，挑選出精兵強(qiáng)將，參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)，達(dá)到在做中學(xué)，在學(xué)中做的目的，從而營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在比賽中不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也掌握了專業(yè)技能，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作增強(qiáng)了信心，通過(guò)技能比賽為他們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，從而充分發(fā)揮自己的潛力。在校內(nèi)比賽中通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和專業(yè)教師的協(xié)助，為參賽人員提供所需設(shè)備及場(chǎng)地，同時(shí)專業(yè)教師在技術(shù)方面給予了指導(dǎo)，使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。

例如在學(xué)校定期舉行對(duì)辦公軟件word的熟練操作，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝操作工具的熟練使用等比賽，最后對(duì)作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)追求精益求精的工匠精神，促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)展技能交流。通過(guò)技能競(jìng)賽使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)的專業(yè)技能和頑強(qiáng)的拼搏精神才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，使學(xué)生意識(shí)到技能的提高是伴隨著汗水的，技能的提高樹(shù)立了自信并且使人生有了質(zhì)的飛躍。

技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是社會(huì)發(fā)展中不可或缺的重要力量。通過(guò)校賽和市賽，省賽和國(guó)賽充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使中國(guó)從制造大國(guó)奮力向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)技能學(xué)習(xí)，鍛煉自己的實(shí)踐能力，從而激發(fā)自己的自信心，追求精益求精的工匠精神。

五、創(chuàng)新教材模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師要針對(duì)計(jì)算機(jī)軟、硬件更新速度快的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選取上，既注重體現(xiàn)新軟件、新知識(shí)，又兼顧職業(yè)技術(shù)院校實(shí)際教學(xué)條件。在教學(xué)內(nèi)容上不能局限于版本和功能的介紹，更應(yīng)注重相關(guān)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，應(yīng)以完成具體工作過(guò)程為主線來(lái)組織教材內(nèi)容，理論知識(shí)的講解與具體任務(wù)載體的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)習(xí)反饋看，書(shū)本的學(xué)習(xí)與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)總是存在著差別，這就要求教學(xué)要想走得更遠(yuǎn)，必須與時(shí)俱進(jìn)，例如在動(dòng)畫(huà)制作課堂上，先放一部時(shí)代感較強(qiáng)的電影，吸引學(xué)生注意力，然后進(jìn)行分析總結(jié)，討論有哪些值得注意的地方，有哪些教師能改進(jìn)的地方等，從而將他們引入本節(jié)課的討論與學(xué)習(xí)。所以計(jì)算機(jī)課的教學(xué)在內(nèi)容上要做一些與時(shí)代相一致的設(shè)計(jì)，在課程安排上開(kāi)展一些基本的繪畫(huà)能力訓(xùn)練，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)具有觀賞性和實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)符合他們的心理認(rèn)知。

綜上所述，筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特征，采用不同的教學(xué)方法，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，把上課的著眼點(diǎn)放在如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的意識(shí)，并遷移到以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（作者單位；河南省周口市高級(jí)技工學(xué)校）endprint