基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐

張婧

摘 要：電子商務(wù)是當(dāng)前我國發(fā)展形勢(shì)最可觀的行業(yè)之一。近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用，電子商務(wù)幾乎在各行各業(yè)中均得到廣泛應(yīng)用，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。在這樣的發(fā)展背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)開始成為當(dāng)下的熱門專業(yè)，同時(shí)該專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)方式也有了更高要求，不僅要求學(xué)習(xí)者具備專業(yè)的專科理論，還需要學(xué)習(xí)者具備一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，對(duì)電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)域有著更全面的認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。對(duì)此，本文基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐方式展開探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 電子商務(wù) 教學(xué)模式

電子商務(wù)是一個(gè)涵蓋范圍十分廣泛的專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。在實(shí)際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)總是追求理論知識(shí)的培養(yǎng)，卻忽視了電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才水平的實(shí)際需求。在電子商務(wù)領(lǐng)域中，企業(yè)對(duì)從事該行業(yè)的人才往往有著更具體的需求方向，要求其具備市場(chǎng)分析能力、商務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。同時(shí)，對(duì)人才的創(chuàng)業(yè)能力也有著一定的要求，這意味著電子商務(wù)教學(xué)需改變傳統(tǒng)固定的教學(xué)理念，結(jié)合市場(chǎng)崗位職能方向合理規(guī)劃教學(xué)方案，使其更符合當(dāng)下企業(yè)對(duì)人才職能的需求。

一、建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

1.建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)電子商務(wù)的教學(xué)需求，在校園中建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)正常企業(yè)的運(yùn)營模式進(jìn)行運(yùn)作，完成各個(gè)運(yùn)營流程如規(guī)劃、服務(wù)、監(jiān)管及結(jié)算。在實(shí)訓(xùn)基地的用途領(lǐng)域上，該基地可作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)室、實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地等，學(xué)生能夠在該基地完成各個(gè)創(chuàng)業(yè)需求，探索和研究創(chuàng)業(yè)的方法等，以一體化的基地建設(shè)方式讓學(xué)生在該區(qū)域做到既能學(xué)習(xí)又能創(chuàng)業(yè)。

2.與企業(yè)建立合作關(guān)系

學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地后，可與社會(huì)的中小型企業(yè)建立相應(yīng)的合作關(guān)系，歡迎企業(yè)入駐實(shí)訓(xùn)基地中，與入駐企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議，為企業(yè)提供人才的同時(shí)也使學(xué)生在該平臺(tái)中能夠獲得更好的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)過程中親自參與各個(gè)環(huán)節(jié)，了解企業(yè)的運(yùn)營方式以及運(yùn)營過程中遇到的各個(gè)問題，了解企業(yè)在發(fā)展過程中會(huì)遇到的各種競(jìng)爭(zhēng)，明白創(chuàng)業(yè)的不易和艱辛，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中了解更多的創(chuàng)業(yè)問題。

3.拓展教學(xué)資源

當(dāng)下社會(huì)的創(chuàng)業(yè)路程是一個(gè)多元化以及多渠道的過程，創(chuàng)業(yè)方式也不再拘泥于一個(gè)平臺(tái)，中職院校可與企業(yè)在形成合作關(guān)系后，安排院校的專業(yè)教師前往企業(yè)進(jìn)行鍛煉，每年定期開展一次，由教師對(duì)當(dāng)下企業(yè)的運(yùn)營方式做到詳細(xì)了解，不斷提升和豐富結(jié)構(gòu)，使后期教學(xué)得到更順利的開展。院校還可定期邀請(qǐng)校外專家來到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)講座，講解當(dāng)下電子商務(wù)所接觸與所引進(jìn)的新型技術(shù)，介紹不同技術(shù)的實(shí)踐方式，提升學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)水平，使中職電子商務(wù)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)戰(zhàn)技能，為將來就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

二、基于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)

1.情景模擬教學(xué)

對(duì)于剛接觸電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)該專業(yè)的了解程度基本為零，若在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，則會(huì)面臨較大的難度。對(duì)此，教師可從教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行著手規(guī)劃，按照企業(yè)的電子商務(wù)流程來安排課程，開展情景模擬教學(xué)。該教學(xué)方式能夠通過對(duì)各個(gè)企業(yè)流程的模擬來進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)各個(gè)問題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師在教學(xué)電子商務(wù)課程中的網(wǎng)店運(yùn)營操作課程時(shí)，教師可讓學(xué)生分成小組，由小組成員自主分工，分別擔(dān)任網(wǎng)店的店鋪美工、店鋪客服、店鋪活動(dòng)策劃者等角色，并由其他同學(xué)來模擬客戶，對(duì)網(wǎng)店進(jìn)行問題咨詢等。該情景模擬過程能讓學(xué)生親自體會(huì)到電子商務(wù)的運(yùn)營流程，從中掌握各種運(yùn)營技巧。

2.社會(huì)實(shí)踐

為使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能夠有相應(yīng)的平臺(tái)開展實(shí)踐，院?？膳c社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，每個(gè)學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行1個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生積極參與，了解企業(yè)的文化，對(duì)企業(yè)不同崗位的職責(zé)與分工方式進(jìn)行全面了解，提升學(xué)生的實(shí)踐水平。在實(shí)習(xí)過程中，院?？梢髮W(xué)生記錄在企業(yè)中的各種實(shí)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)自身的收獲，將其作為實(shí)習(xí)結(jié)束的評(píng)比結(jié)果。院校還可定期組織學(xué)生開展市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展市場(chǎng)調(diào)研及市場(chǎng)產(chǎn)品宣傳等活動(dòng)，從活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)與其他同學(xué)的合作，與團(tuán)隊(duì)共同協(xié)助。例如，教師在教學(xué)電子商務(wù)中的營銷策略課程時(shí)，可組織學(xué)生去校外開展產(chǎn)品推廣活動(dòng)，推廣方式由學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，并由學(xué)生選擇產(chǎn)品的推廣地點(diǎn)，在推廣過程中與陌生人進(jìn)行溝通交流，介紹產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)等。此外，教師還可在教學(xué)過程中，在課堂中引進(jìn)實(shí)際案例，對(duì)社會(huì)中的案例進(jìn)行分析與探討，讓學(xué)生更深入地了解各種技巧，提升學(xué)生對(duì)問題的分析能力。

3.創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

對(duì)于即將畢業(yè)的中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，教師可在畢業(yè)前，組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)業(yè)方式可從兩個(gè)渠道開展：第一，代理經(jīng)營，由社會(huì)企業(yè)將部分的網(wǎng)店業(yè)務(wù)交由院校的學(xué)生進(jìn)行代理經(jīng)營，學(xué)?？膳c企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，由學(xué)生來負(fù)責(zé)網(wǎng)店線上接單與活動(dòng)推廣，再由企業(yè)來統(tǒng)一發(fā)貨給線上客戶群。在最初經(jīng)營過程中，企業(yè)可安排相關(guān)專業(yè)人員來院校對(duì)學(xué)生的線上網(wǎng)店運(yùn)營進(jìn)行指導(dǎo)，從中掌握線上運(yùn)營技巧，提升操作水平，從運(yùn)營過程中累積經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快投入到崗位當(dāng)中。第二，由學(xué)生與教師共同創(chuàng)建網(wǎng)店，該方式基本能夠適用于不同學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)?？勺灾鲃?chuàng)辦淘寶店，由教師與學(xué)生共同運(yùn)營，對(duì)淘寶店的日常運(yùn)營進(jìn)行規(guī)劃，選擇銷售產(chǎn)品，找到供貨渠道，再從中學(xué)習(xí)產(chǎn)品包裝方式、產(chǎn)品推廣方式、產(chǎn)品的活動(dòng)方式等，讓學(xué)生掌握不同時(shí)期的產(chǎn)品推廣方法。例如在節(jié)假日時(shí)期，網(wǎng)店可適時(shí)推出產(chǎn)品活動(dòng)，如包郵活動(dòng)、贈(zèng)品活動(dòng)以及代金券活動(dòng)等，均由學(xué)生進(jìn)行策劃，考慮其中的利潤因素及成本，使產(chǎn)品的價(jià)值與銷售數(shù)量達(dá)到理想的目標(biāo)。該教學(xué)方式主要是以學(xué)生與教師一手包辦的形式開展，學(xué)生能夠直接在線上店鋪中實(shí)戰(zhàn)各個(gè)運(yùn)營過程，了解商家的盈利方式。

三、小結(jié)

綜上所述，電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，因此在教學(xué)上，還需結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)企業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，并為學(xué)生的未來創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，與社會(huì)企業(yè)開展合作，使學(xué)生有更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

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（作者單位：江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）endprint