英國(guó)伊頓公學(xué)體育課程范式分析

齊鵬 王小剛

(1.南京大學(xué)體育科學(xué)研究所 江蘇南京 210093;2.隴西縣體育運(yùn)動(dòng)中心辦公室 甘肅隴西 748100)

英國(guó)伊頓公學(xué)體育課程范式分析

齊鵬1王小剛2

(1.南京大學(xué)體育科學(xué)研究所 江蘇南京 210093;2.隴西縣體育運(yùn)動(dòng)中心辦公室 甘肅隴西 748100)

體育是培養(yǎng)人格的絕佳工具，文章以伊頓公學(xué)體育課堂范式為切入點(diǎn)，通過對(duì)伊頓公學(xué)文化和體育課程的梳理，就伊頓公學(xué)體育育人的人格教育和品質(zhì)教育進(jìn)行了闡述和歸納，對(duì)伊頓公學(xué)體育育人進(jìn)行了分析。

伊頓公學(xué) 體育課程 人格教育 范式分析

1 伊頓公學(xué)概述

英國(guó)名校伊頓公學(xué)，由英皇亨利六世于1440年創(chuàng)辦，坐落在溫莎小鎮(zhèn)。擁有550年悠久歷史的伊頓，以“精英培育”和“紳士文化”聞名世界，不少英國(guó)皇室成員曾經(jīng)在伊頓公學(xué)接受教育。詩(shī)人雪萊、海軍名將威靈頓公爵、英國(guó)王子威廉和哈里以及17位英國(guó)首相和36位獲得維多利亞十字勛章的達(dá)官貴人，都以伊頓學(xué)子的身份畢業(yè)。伊頓公學(xué)這個(gè)名字?jǐn)?shù)百年來一直是特權(quán)的象征，是一個(gè)盛產(chǎn)精英的搖籃。

在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)方面，伊頓公學(xué)把體育作為其教育手段的首選課程[1]。為了訓(xùn)練男孩子的挑戰(zhàn)精神，伊頓公學(xué)發(fā)明了各類體育游戲，如墻戲、五人游戲、田野游戲賽，讓他們?cè)隗w育游戲中學(xué)會(huì)鍥而不舍。這些游戲多少帶有一定的挑戰(zhàn)性和殘酷性，不過伊頓公學(xué)認(rèn)為這種方式同時(shí)也帶來了相應(yīng)的刺激性[2]。威靈頓公爵說過：“滑鐵盧的勝利是在伊頓公學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上決定的（The battle of Waterloo was won on the playing fields of Eton）”，體育給予伊頓公學(xué)的價(jià)值可見一斑。

2 伊頓公學(xué)的文化代表

2.1 征服者文化

作為歐洲封建貴族體系延續(xù)最好的國(guó)家，英國(guó)崇尚的文化意識(shí)繼承了“蠻族-貴族”這一最具活力的社會(huì)文化意識(shí)。英國(guó)貴族社會(huì)意識(shí)的核心是“戰(zhàn)士-紳士”共同體的征服者文化。所以對(duì)于英國(guó)人而言，崇尚“征服者”的文化，鍛造“征服者”的品質(zhì)，就成為伊頓公學(xué)教育的首要目標(biāo)。

2.2 紳士文化

作為英國(guó)貴族男校的翹楚，伊頓公學(xué)遵守和奉行英國(guó)最為傳統(tǒng)的紳士教育。紳士教育的目的就是培養(yǎng)有強(qiáng)健體魄，品德、智慧、禮儀及知識(shí)集一身的紳士精英，為了培養(yǎng)這些品質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)成為伊頓的首選[3]。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育家洛克（1632—1704），在其教育著作《教育漫畫》中主張“紳士教育”，明確地把教育規(guī)劃為德育、智育和體育三部分，強(qiáng)調(diào)體育是三者的基礎(chǔ)[4]。

2.3 騎士文化

英國(guó)男子在一戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)死率約為11%，這其中從伊頓公學(xué)畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%。由于在體育游戲中植入這種騎士的獻(xiàn)身精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，伊頓學(xué)子對(duì)于騎士文化的解讀和實(shí)踐尤為清晰。

3 伊頓公學(xué)的體育課程

伊頓公學(xué)的體育課程設(shè)有8門必修課和27門選修課。賽艇、曲棍球、伊頓野地足球；田徑、賽艇、板球、網(wǎng)球；足球、英橄欖球等8門必修課分布于春季課程、夏季課程和秋季課程之中。伊頓每周體育課時(shí)長(zhǎng)達(dá)23小時(shí)，幾乎與文化課時(shí)（31小時(shí)）平分秋色。選修體育課包括羽毛球、籃球、追獵、飛碟射擊、槌球、馬術(shù)、擊劍、高爾夫、體操、武術(shù)、登山、、馬球、帆船、射擊、壁球等27個(gè)項(xiàng)目，見表1。

4 伊頓公學(xué)體育育人分析

4.1 本質(zhì)是人格教育

《辭?！穼⒕⒍x為：西方社會(huì)學(xué)用語(yǔ)，指社會(huì)的具有卓越才能，或身居上層地位并有影響作用的杰出人物，在一定社會(huì)里得到高度評(píng)價(jià)和合法化的地位，并與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的方向有聯(lián)系，因散布于各行各業(yè)，因而可窺測(cè)社會(huì)分層現(xiàn)象[6]。伊頓公學(xué)的教育理念以及教育方法都是促進(jìn)伊頓學(xué)子成為英國(guó)乃至世界精英的重要內(nèi)容，而伊頓公學(xué)的體育育人對(duì)于伊頓學(xué)子成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用，而伊頓公學(xué)也將人格教育視為育人核心。著名作家王旭烽把伊頓公學(xué)的體育精神凝聚成：“體育的本質(zhì)是人格教育[7]”。

4.2 目的是品質(zhì)培養(yǎng)

伊頓的教育者眼中，提高身體素質(zhì)、培育一個(gè)健康的身體只是體育運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)益處，將體育視作人格培養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。伊頓體育育人給予伊頓學(xué)子長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)，造就了伊頓學(xué)子在日常生活中健康的生活習(xí)慣，無論是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上遵守的游戲規(guī)則還是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這都對(duì)伊頓學(xué)子今后的生活習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)有力的規(guī)定和要求，對(duì)于紳士風(fēng)度和騎士精神的培養(yǎng)都有著有效促進(jìn)。在伊頓公學(xué)所提倡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，絕大多數(shù)都是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目是教育和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及能力的最佳途徑，對(duì)于伊頓學(xué)子今后在工作或者事業(yè)發(fā)展過程中與他人合作的能力有著積極的作用。

表1 伊頓公學(xué)體育課

5 結(jié)語(yǔ)

體育其實(shí)就是最好的教育。伊頓公學(xué)將體育課程視作其人格教育和品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，深度挖掘本土體育特色項(xiàng)目；著力打造校園體育傳統(tǒng)賽事；充分滿足學(xué)生課外體育需求，除練就學(xué)生強(qiáng)健的體魄之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體合作意識(shí)，磨礪出學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是作為“紳士”基本的基本品質(zhì)，也是伊頓學(xué)子的基本品質(zhì)。當(dāng)我們還在探索體育與教育如何結(jié)合時(shí)，伊頓公學(xué)的體育育人發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟了，當(dāng)我們還在為學(xué)生體質(zhì)下降而擔(dān)憂時(shí)，伊頓公學(xué)的人格教育已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。誠(chéng)然，只有把體育教育貫穿于學(xué)校教育之中，將人格教育視為體育教育的核心，學(xué)生身心結(jié)合的素質(zhì)才能不斷提高。

[1]董旭暉，宋暉.伊頓公學(xué)的體育教育理念對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的啟示[J].運(yùn)動(dòng)，2015（119）：77.

[2]楊力軍.伊頓公學(xué)的經(jīng)典法則[M].上海：學(xué)林出版社，2008：109.

[3]今日頭條.伊頓公學(xué)：體育的本質(zhì)是人格教育[EB/OL].http：//www.toutiao.com/i5202462923.

[4]袁筱平.學(xué)校體育學(xué)課程體系研究[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2015：3.

[5]The Games Programme at Eton[EB/OL].http：//www.etoncollege.com.

[6]體育大辭典編輯委員會(huì).體育大辭典[M].上海：上海辭書出版社，2000.

[7]王旭烽.伊頓的體育精神[N].浙江日?qǐng)?bào)，2012-07-30.

Sports is an excellent tool for cultivating personality. The article takes Eaton's public school physical education classroom as the starting point, and through the teaching of Eton's public culture and physical education, the author describes the personality education and quality education of Eton's public education Summarizes the analysis of the Eton School of Physical Education.

Eton College; Physical education; Personality education; Paradigm analysis

G80-05

A

2095-2813(2017)10(a)-0255-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.255