淺談學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)

張輝

摘要：作為一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)在科技發(fā)展當(dāng)中一直起著無(wú)法替代的重要作用，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚?，在初中教育?dāng)中，更是和語(yǔ)文、英語(yǔ)并列為“三巨頭”，是最為重要的學(xué)科之一，是物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生有著極為深遠(yuǎn)的影響，而想要帶給學(xué)生更有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，除了老師具有更科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式外，學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是必須具備的因素。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)

在我們的生活當(dāng)中，“興趣”是一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著，卻又對(duì)我們有著實(shí)質(zhì)影響的因素之一，在面對(duì)一件事物時(shí)，是否具有興趣將直接影響著我們的感官和體驗(yàn)，更是會(huì)產(chǎn)生有著天壤之別的結(jié)果。在工作方面，我們時(shí)常會(huì)看到一些人抱怨工作辛苦，因?yàn)椴痪邆涔ぷ鳠崆槎鴮?dǎo)致工作效率地下，甚至有些人會(huì)因?yàn)楣ぷ鳟?dāng)中的不愉快而導(dǎo)致其生活質(zhì)量受到影響，就是因?yàn)槿鄙俦匾墓ぷ髋d趣。所以在工作當(dāng)中，我們常說(shuō)“干一行、愛(ài)一行”，實(shí)際上就是在鼓勵(lì)人們培養(yǎng)出對(duì)工作的興趣，從而能夠換一個(gè)角度去看待工作，提高人們的工作熱情，有效提高人們的工作效率，甚至從精神的層面上來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們對(duì)工作具備熱情后，他們的生活質(zhì)量也能夠得到進(jìn)一步的提升。

而在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，無(wú)論是我國(guó)古代著名大教育家孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，還是時(shí)常被我們掛在嘴邊的“興趣是最好的老師”都直觀的表現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的重要性[1]。在日常教學(xué)當(dāng)中我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和在課堂教學(xué)中的活躍度，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，而且對(duì)于學(xué)習(xí)他們也有著更好的耐心，更能夠深入的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而之所以會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要原因就在于學(xué)習(xí)興趣的存在美化了知識(shí)與學(xué)習(xí)在學(xué)生眼中的形象，讓學(xué)生看到知識(shí)有趣的一面，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到快樂(lè)，也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生才能夠保持住津津有味且不知疲倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，甚至不需要老師過(guò)多參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只需要給予學(xué)生一些方向上的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠憑借自己對(duì)未知知識(shí)的探索和鉆研，將知識(shí)有效的掌握到自己手中，學(xué)習(xí)興趣的力量可見(jiàn)一斑[2]。

一、和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生愛(ài)屋及烏

在過(guò)去傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，受“嚴(yán)師出高徒”的理念影響，很多老師在教學(xué)當(dāng)中都會(huì)表現(xiàn)的過(guò)于嚴(yán)厲，哪怕是在教學(xué)之余與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候，也會(huì)表現(xiàn)出較為嚴(yán)肅的態(tài)度，同時(shí)在很多老師眼中初中生年齡尚小，并不具備自律能力，全憑他們自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中是很難的，必須對(duì)學(xué)生施以壓力推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。然而老師們卻忽略了初中生因?yàn)槟挲g還較小，并不能理解老師嚴(yán)肅背后所蘊(yùn)含著的愛(ài)，從而導(dǎo)致老師所用出來(lái)的“推力”成為了學(xué)生的壓力，同時(shí)初中生的年齡剛好進(jìn)入叛逆期，老師過(guò)于強(qiáng)硬的態(tài)度非但很難被他們所接受，對(duì)于強(qiáng)制性的命令他們總會(huì)習(xí)慣性的去排斥、反對(duì)，在這種前提下，老師越是強(qiáng)硬，所帶來(lái)的就是學(xué)生方面更大的反彈，所以想要借助外力去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就必須換一個(gè)角度著手[3]。

在日常教學(xué)中我們常常能夠看到，有一些學(xué)生即便不那么喜歡學(xué)習(xí)，可是在面對(duì)一些特定學(xué)科的時(shí)候也能夠表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也表現(xiàn)的極為活躍，學(xué)習(xí)狀態(tài)和具備學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生完全一樣。通過(guò)觀察后我們得之，這其實(shí)只是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可了老師，甚至是把老師當(dāng)成是朋友看待，然后在愛(ài)屋及烏心態(tài)的影響下，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣。

所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)放下自己的“身段”，利用自己作為成年人和老師的雙重優(yōu)勢(shì)，去主動(dòng)接觸并了解學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好作為突破點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生建立起平等關(guān)系，嘗試走進(jìn)學(xué)生的世界，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生能夠在愛(ài)屋及烏心態(tài)的影響下改變對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的看法，從而有效培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣[4]。

二、提高教學(xué)趣味性培養(yǎng)學(xué)生興趣

在過(guò)去傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)完全掌控在老師的手中，學(xué)生大多是在被動(dòng)的接受教育，而且受應(yīng)試教育的影響，很多老師都采用了填鴨式的教學(xué)方式。不得不承認(rèn)的是，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，填鴨式教學(xué)不但能夠有效帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)的提高，更能夠降低老師的教學(xué)難度和工作強(qiáng)度，但同時(shí)，填鴨式教學(xué)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無(wú)趣味性可言，在這種前提下，學(xué)生自然很難培養(yǎng)出對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)趣味性極為必要[5]。

考慮到初中生都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在課堂教學(xué)的同時(shí)，老師們可以經(jīng)常讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝者給予一定的“積分”獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在競(jìng)逐中不斷提升自己，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在較高的強(qiáng)度下提高思維靈活性。

而隨著科技的不斷進(jìn)步，在人們?nèi)粘Ｉ畹玫椒旄驳刈兓耐瑫r(shí)，教育也得到了極大的優(yōu)化，通過(guò)利用多媒體教學(xué)工具，老師們能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更直觀的去理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，不但能夠帶給學(xué)生更有趣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，還能夠一定程度上降低學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易建立起學(xué)習(xí)自信，繼而有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而間接提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題上，老師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到除了自己要改變對(duì)教學(xué)理念的理解，找到更科學(xué)的教學(xué)方式外，也應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生作為教學(xué)的主體所具備的巨大能量，通過(guò)將老師與學(xué)生的力量進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感受到不一樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，從而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬明環(huán).淺談如何培養(yǎng)學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2004，（31）：41-42.

[2] 李紅燕.淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].才智，2015，（15）：132.

[3] 趙苗.初中音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（23）：229.

[4] 王亞.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（23）：22.

[5] 康雅靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（20）：20.endprint