高職“電路”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

楊思源　蔡立娜　陳川

摘 要 “電路”作為電氣信息類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對(duì)目前高職電路課程教學(xué)中存在電路理論分析學(xué)生覺得枯燥乏味并難以理解和接受，學(xué)習(xí)積極性低；課程內(nèi)容較多，學(xué)時(shí)少，教學(xué)效果不理想等一系列問題，文章結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，就電路課程教學(xué)內(nèi)容改革的思路、方法和教學(xué)方法的具體實(shí)踐這兩方面進(jìn)行了分析總結(jié)探討。

關(guān)鍵詞 高職電路 教學(xué) 改革與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.046

Abstract "Circuit" is a basic course for students majoring in electrical information. According to the existing circuit course teaching in Higher Vocational Colleges on circuit theory， students feel dull and difficult to understand and accept， learning enthusiasm is low； the course content is more， less teaching hours， teaching effect is not ideal and a series of problems， combined with the actual teaching practice， the specific ideas and methods of teaching methods and teaching contents reform of circuit course these two aspects are analyzed and summarized.

Keywords vocational college circuit； teaching； reform and practice

隨著電子信息和自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展，工程技術(shù)人員需要掌握更多的電氣和電子技術(shù)知識(shí)和技能。目前，電路課程教學(xué)存在學(xué)生對(duì)理論的分析感到枯燥，難以理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性低； 加上課程內(nèi)容多，時(shí)間少，實(shí)踐教學(xué)不能很好適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)的需要等等問題。為了有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，更好提高課程教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者探索了電路課程教學(xué)改革的思路和方法。取得了一定的成效。

1 教材內(nèi)容方面

電子信息技術(shù)日新月異，產(chǎn)品涵蓋各種技術(shù)領(lǐng)域，不同學(xué)科的技術(shù)整合。為繼續(xù)開拓新紀(jì)元， 必須不斷改革電路課程，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。 蓬勃發(fā)展的新技術(shù)要求教科書的內(nèi)容不斷擴(kuò)大和更新。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)院校的不同層次和學(xué)生的實(shí)際差異，選擇合適教學(xué)內(nèi)容。高職教學(xué)內(nèi)容必須務(wù)實(shí)，有針對(duì)性，根據(jù)工作需要，妥善處理近期就業(yè)“必須足夠”和未來發(fā)展“遷移可用”的關(guān)系。

教材內(nèi)容的改革。改革課程內(nèi)容不符合學(xué)生專業(yè)能力要求；改革課程內(nèi)容落后于行業(yè)發(fā)展；改革進(jìn)程的內(nèi)容不符合行業(yè)要求。改革要立足于基礎(chǔ)，重視基本概念、技能和方法，防止一味求新求深。以避免削弱基本內(nèi)容，增加教與學(xué)的困難。改革課程以先易后難、循序漸進(jìn)為準(zhǔn)則。高職電路課程內(nèi)容改革主要體現(xiàn)以下幾方面。

（1）原理性內(nèi)容適當(dāng)減少，而應(yīng)用性內(nèi)容適當(dāng)增加，增加這些專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步應(yīng)用的內(nèi)容。縮小學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)中需應(yīng)用的知識(shí)的距離，從而加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)能力相適應(yīng)的要求。例如，收音機(jī)實(shí)現(xiàn)調(diào)諧，就是串并聯(lián)諧振的典型應(yīng)用，可以從原理和應(yīng)用兩方面剖析。

（2）注重課程內(nèi)容創(chuàng)新。就實(shí)踐教學(xué)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重，增加對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的仿真性內(nèi)容和訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能貼近實(shí)際生產(chǎn)和行業(yè)的實(shí)際需求。例如：三相交流電路實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過改變負(fù)載的數(shù)量及接線方法。測(cè)量數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而達(dá)到理解照明電路接線方法及應(yīng)該注意的一些問題。通過類學(xué)會(huì)分析解決問題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的興趣。

（3）課程內(nèi)容將新技術(shù)、新工藝新知識(shí)融入其中，把一些陳舊的、在實(shí)際生產(chǎn)中已被淘汰的知識(shí)刪除。讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)跟上行業(yè)發(fā)展的要求。

（4）教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)工程思想，比如：①計(jì)算結(jié)果的表示： 和0.05誰(shuí)大？你不能馬上回答出結(jié)果，最后很可能會(huì)把它表示為一個(gè)分?jǐn)?shù)，但作為一個(gè)工程師來講不大喜歡分?jǐn)?shù)，最大的一個(gè)缺點(diǎn)你不知道它到底有多大？如果都表示為小數(shù)哪就一目了然了。所以工科類課程，最后演算結(jié)果都用小數(shù)表示。②模型精度和計(jì)算方便精度的折中，不是結(jié)果越精確越好。③直覺解法等等。教學(xué)突出基本概念、基本理論、基本技能和基本分析方法，盡可能減少較為繁雜的分析和計(jì)算。

2 教學(xué)方法的探討實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，打開求知大門。課堂上學(xué)生存在玩手機(jī)、打嗑睡、看小說等不良現(xiàn)象。主要是由于“對(duì)課程內(nèi)容不感興趣”，“老師講課枯燥乏味”，學(xué)生普遍參與度不高等等。教學(xué)中我們體會(huì)到，教師講授邏輯清晰、提綱挈領(lǐng)且絲絲入扣，以及教師在授課中表現(xiàn)出來的個(gè)人魅力等都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生的求知欲望關(guān)鍵。老師準(zhǔn)確幽默的講授以及學(xué)生的積極投入引起的課堂授課的正反饋。從而造成一種微妙、溫馨、令人產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)的課堂氛圍。為此，教學(xué)上從以下幾方面人手。

（1）上好電路第一課——緒論課。高職高專院校電路課程在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)所學(xué)專業(yè)還沒有一個(gè)清楚而完整的認(rèn)識(shí)，因此電路課程第一次課可以介紹，電路初中就學(xué)過了，那時(shí)很簡(jiǎn)單，到高中有的同學(xué)能解比較復(fù)雜的電路，哪為什么還要學(xué)呢？通過舉例告訴學(xué)生大學(xué)里面關(guān)注的內(nèi)容與中學(xué)不一樣；電路課程和其他課程的關(guān)系？開始學(xué)習(xí)就像盲人摸象，有的人摸到鼻子，有的人摸到耳朵，有的人摸到腿，有的人摸到牙齒，有的人摸到尾巴，這個(gè)像是一個(gè)什么樣的一個(gè)象，學(xué)到大三后，你就能夠清晰了；學(xué)習(xí)電路課程要注意什么？如何學(xué)好電路課程等等？教學(xué)中應(yīng)盡可能舉例、使用圖片和視頻，形象而生動(dòng)地反映技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況，讓學(xué)生被令人激動(dòng)的技術(shù)應(yīng)用效果所吸引，然后告訴沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)就等于是空中樓閣.這樣就又能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門課的重要性和意義所在。endprint

（2）重視新課的引入。關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的探究學(xué)習(xí)的興趣。通常每節(jié)課的開始教師可首先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后利用教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解和把握，通過引發(fā)矛盾等問題導(dǎo)入本節(jié)課要講的主要內(nèi)容，例如：“正弦量的相量表示法”一節(jié)時(shí)，可先引入這樣一個(gè)問題：圖示電路中（如圖1所示），已知正弦量u= 及R1 、R3，求i=？與大家分析，方法一：， 遇到繁瑣的三角函數(shù)運(yùn)算；方法二：用正弦波形求解，問題：更加麻煩而且不準(zhǔn)確。從而激發(fā)了學(xué)生探求的興趣，就是要尋找一種簡(jiǎn)單的求解方法，從而引入新課。課堂上教師可通過一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的問題達(dá)到師生互動(dòng)、雙向交流，也可讓學(xué)生進(jìn)行討論，在適當(dāng)時(shí)機(jī)教師給出解答。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（3）課堂上重視知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”過程。雖然學(xué)的多是“間接知識(shí)”，但在教學(xué)過程中若能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有“新發(fā)現(xiàn)”的感覺，有利于激發(fā)其求知欲，為此，教師力爭(zhēng)在更多知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造一種探究的氛圍，突出當(dāng)前面臨的主要矛盾和問題，引導(dǎo)學(xué)生探索如何運(yùn)用已有的知識(shí)和方法解決所面臨的問題，從而發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的知識(shí)。如：講戴維南定理時(shí)，不是一來就告訴學(xué)生該定理，而是通過應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行分析、推理得到一結(jié)論，再告訴學(xué)生這就是重要的戴維南定理。

（4）課堂上，適當(dāng)介紹有關(guān)電工技術(shù)的歷史知識(shí)。只有了解了應(yīng)用的背景才能引起學(xué)習(xí)興趣。電工技術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史，適當(dāng)?shù)亟榻B一些歷史知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)“電路”課程的特點(diǎn)和應(yīng)用的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。作者在教學(xué)的不同階段適當(dāng)加入了對(duì)歷史知識(shí)的介紹，收到了一定的效果。

（5）課堂上，聯(lián)系實(shí)際介紹生產(chǎn)、生活中的實(shí)用電路。這是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)方法。例如，家庭裝修中如何區(qū)別零線和地線，雙控開關(guān)如何接線等等。

（6）課余時(shí)間，組織電工電子興趣小組。用不同實(shí)踐項(xiàng)目的電工電子興趣小組來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自主閱覽與電工電子專業(yè)有關(guān)的報(bào)刊、雜志。了解該專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，開拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。有利于延展學(xué)生的求知欲望。

3 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

高職院校的學(xué)生參差不齊， 面對(duì)的誘惑增多，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐技能傳授的同時(shí)，應(yīng)注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)其目標(biāo)教育。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)更多靠自己。教會(huì)學(xué)生掌握電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，逐步分解學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生樹立自信心。切實(shí)做到有的放矢、提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語(yǔ)

以上從一個(gè)側(cè)面探討總結(jié)了電路課程教學(xué)改革與實(shí)踐，高職教育教學(xué)正處在快速成長(zhǎng)中。對(duì)高職電路課程內(nèi)容、教學(xué)方法的研究、探索，伴隨高職教育的發(fā)展將不斷深入。這需要我們不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)用教育教學(xué)理論知識(shí)大膽實(shí)踐、不斷探索和總結(jié)。才能更好地提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

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