少兒武術(shù)教學(xué)策略研究

張杰

摘 要：為了提高武術(shù)教學(xué)的效果，提升少兒習(xí)武樂趣，以達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身、培養(yǎng)意志、開發(fā)智力的目標(biāo)，根據(jù)少兒身心發(fā)展規(guī)律并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)合理有效的教學(xué)策略能活躍課堂氛圍提升教學(xué)效果，增加學(xué)習(xí)樂趣并提高少兒學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)建立以武德為綱紀(jì)，以興趣為動(dòng)機(jī)，以動(dòng)作技術(shù)為主線的教學(xué)策略，為少兒武術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有序的課堂。

關(guān)鍵詞：少兒 武術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）10—0088—02

1 對教學(xué)策略的認(rèn)知

概念是把事物的共性抽象概括出來，反映了事物的本質(zhì)特征。在研究某一事物時(shí)，總是先把相關(guān)的概念界定清楚，成了做研究的一貫邏輯思路。因此，在探討教學(xué)策略之前，搞明白教學(xué)策略的內(nèi)涵是有重要意義的。策略是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的集合，根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動(dòng)方針。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實(shí)施的整體方案。[1]對于少兒武術(shù)教學(xué)是需要具體而又縝密的思路和操作方案的，根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合少兒學(xué)生的實(shí)際問題，制定有效可行的教學(xué)策略能夠提升教學(xué)效果，讓教學(xué)中所遇到的問題迎刃而解。

2 少兒武術(shù)教學(xué)策略研究

2.1 德育為先，培養(yǎng)習(xí)武興趣

自古以來就有“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”的古訓(xùn)，在少兒武術(shù)教學(xué)過程中，首先應(yīng)該放在首位的是關(guān)于品德的教育。技以德為本，德為技之先，在學(xué)習(xí)武術(shù)之前，教導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本道德規(guī)范，如尊師重道、尚武崇德，不持強(qiáng)凌弱，匡扶正義等道德規(guī)范，在少兒心中種下一顆種子。在對少兒武德的教育時(shí)，教師也要樹立好“德高為師，身正為范”的榜樣，讓少兒學(xué)習(xí)武術(shù)有可參考的實(shí)體。另外，在外國體育項(xiàng)目入侵的背景下，加強(qiáng)武德教育和傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)少兒愛國主義和民族精神。2004 年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》。要求中小學(xué)要將民族精神教育內(nèi)容納入各學(xué)科，體育課適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容。在小學(xué)，加強(qiáng)少兒武德和民族精神教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)政策。因此，在習(xí)武時(shí)配合武德教育既減少了純粹練習(xí)技術(shù)的枯燥，又增加了對武術(shù)禮儀的學(xué)習(xí)，一舉兩得。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)少兒習(xí)武的興趣是武術(shù)教學(xué)策略中的重要組成部分。培養(yǎng)少兒熱愛傳統(tǒng)武術(shù)的興趣，傳承原汁原味的傳統(tǒng)武術(shù)，為武術(shù)發(fā)展提供生力軍。特別是正在處于發(fā)育階段的少年兒童，激發(fā)習(xí)武興趣，為后續(xù)武術(shù)課開展做好鋪墊。

2.2 夯實(shí)基本功與學(xué)習(xí)新技術(shù)相結(jié)合

武術(shù)最注重基本功的練習(xí)，把基本功練習(xí)放在非常重要的位置。正所謂萬丈高樓平地起，良好的基本功是以后進(jìn)步的前提，無論哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都必須長期的、系統(tǒng)的、堅(jiān)持不懈地練習(xí)基本功。筆者長期習(xí)練傳統(tǒng)武術(shù)八極拳，深刻體會(huì)到扎實(shí)的武術(shù)基本功的好處，可以說，習(xí)武后期之所以能夠不斷進(jìn)步就是不斷夯實(shí)基礎(chǔ)的結(jié)果。圍繞手、眼、身法、步、精神、氣力、功和踢、打、摔、拿等武術(shù)基本技術(shù)刻苦練習(xí)，為攀登技術(shù)高峰和終身習(xí)武打下基礎(chǔ)。

有人說學(xué)習(xí)本身不是一件快樂的事情，必須是有針對性的重復(fù)練習(xí)。練習(xí)武術(shù)基本功也是這樣，一遍遍的重復(fù)、改進(jìn)、提高。拳練千遍，神通自現(xiàn)，指的就是這個(gè)意思。但是這個(gè)過程往往特別枯燥，容易致使疲勞產(chǎn)生，降低少兒學(xué)習(xí)武術(shù)興趣，這時(shí)候需要一些策略去解決問題。少兒武術(shù)教學(xué)中，需要采用變換學(xué)習(xí)內(nèi)容來增加趣味性。比如在一堂課中，前半部分練習(xí)基本功，后半部分學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)少兒的積極性。通過基本功的練習(xí)與新技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，可以讓學(xué)生夯實(shí)基本功的同時(shí)還能學(xué)習(xí)新技術(shù)。

2.3 注重直觀教學(xué)與比賽教學(xué)法，營造和諧課堂氛圍

一個(gè)合適的教學(xué)方法在教學(xué)中能夠取得意想不到的效果。教師的教和學(xué)生的學(xué)需要相結(jié)合在一起才是一個(gè)完整的教學(xué)。對少兒進(jìn)行武術(shù)教學(xué)主要包括知識(shí)技能傳授和動(dòng)作技能教學(xué)，讓學(xué)生掌握武術(shù)基本知識(shí)和基本技術(shù)。武術(shù)技術(shù)動(dòng)作不是周期性的，且路線和方向變化較大，套路繁多，給教學(xué)帶來了一定的難度。在武術(shù)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)過程中，根據(jù)少兒模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師采用完整示范和分解示范法相結(jié)合，針對技術(shù)中存在的問題單獨(dú)糾正；盡量運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言誘導(dǎo)和提示，借助少兒的視覺感覺器官掌握技術(shù)動(dòng)作，建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)力定型。比如，八極拳中的降龍動(dòng)作教學(xué)，教師不僅正面示范還要側(cè)面示范，同時(shí)說明步型、拳法、身法動(dòng)作內(nèi)涵及要領(lǐng)，確保少兒學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)知曉內(nèi)涵，加深理解。

高效率的學(xué)習(xí)就需要調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，運(yùn)用分組比賽的方式調(diào)動(dòng)少兒本身競爭的意識(shí)，比如學(xué)習(xí)完八極拳小架之后，班里分兩組比賽練習(xí)，贏的一組有獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)束后讓兩組學(xué)生分別派代表指出對方組的不足，然后教師總結(jié)并點(diǎn)評。通過學(xué)生之間和師生之間相互反饋的方式調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)武術(shù)樂趣，同時(shí)也能夠提高動(dòng)作規(guī)格。通過直觀教學(xué)和比賽教學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)少兒習(xí)武樂趣，是營造和諧課堂氛圍的重要途徑。和諧活躍的課堂氣氛是師生都能夠完成既定目標(biāo)的前提，如果一堂課教師奔波于課堂常規(guī)的組織，那么課堂內(nèi)容是無法實(shí)施下去的。比如在練習(xí)腿部柔韌素質(zhì)的同時(shí)，可以分組進(jìn)行一個(gè)名為“最長的繩子”的游戲，讓學(xué)生在競爭游戲的同時(shí)，練習(xí)了腿部的柔韌素質(zhì)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的課堂氛圍不僅效率高、師生關(guān)系融洽，更重要的是良好的課堂氛圍是一堂好課的基礎(chǔ)。

2.4 注重武術(shù)專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)與少兒身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合

武術(shù)本質(zhì)是技擊，要求體用兼?zhèn)鋬?nèi)外雙修，在習(xí)練武術(shù)時(shí)要牢牢把握這個(gè)宗旨。武術(shù)的專項(xiàng)素質(zhì)概括起來可歸類為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等六大基本素質(zhì)，武術(shù)的各類專項(xiàng)素質(zhì)都是圍繞這六大基本素質(zhì)開展訓(xùn)練，并綜合的統(tǒng)一于人體。隨著少兒的身體發(fā)育，在不同時(shí)期適合練習(xí)不同的基本素質(zhì)。比如6至8歲左右的少兒就應(yīng)多練柔韌素質(zhì)，8至12歲左右的兒童是靈敏素質(zhì)提高的關(guān)鍵期。按照少兒身心發(fā)展規(guī)律安排相應(yīng)的武術(shù)訓(xùn)練是符合生理規(guī)律的。在正確的時(shí)間做正確的事情，少兒期間習(xí)武是促進(jìn)少兒身心發(fā)育的催化劑。按照少兒身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練符合有三個(gè)“有利于”，即“有利于塑造幼兒健美的身體形態(tài)”，“有利于少兒身體素質(zhì)的全面提高”，“有利于少兒智力的發(fā)展和意志品質(zhì)的加強(qiáng)。[2]從心理層面來看，武術(shù)內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)活潑，柔韌和技巧動(dòng)作較多，容易引起幼兒的興趣。從生理層面來看，編排簡短的武術(shù)套路易于操練，對注意力集中時(shí)間和耐力要求較低，適應(yīng)幼兒的生理和心理特點(diǎn)， 能較好地鍛煉反應(yīng)、協(xié)調(diào)性、敏捷性、集中注意力等素質(zhì)，符合少兒成長的需要。[3]把握規(guī)律，順應(yīng)天時(shí)，按照少兒生長規(guī)律安排階梯式的武術(shù)內(nèi)容符合客觀存在和社會(huì)需求。endprint

3 結(jié)論與建議

通過對少兒武術(shù)教學(xué)策略的探討，少兒武術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，師生在和諧融洽的教學(xué)環(huán)境中共同完成教學(xué)任務(wù)。正所謂教有法無定法，本研究認(rèn)為應(yīng)建立以武德為綱紀(jì)，以興趣為動(dòng)機(jī)，以動(dòng)作技術(shù)為主線的教學(xué)策略，優(yōu)化少兒武術(shù)課堂教學(xué)，促進(jìn)少兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秦丹妮.論幼兒武術(shù)操對幼兒身心健康的影響[J].體育科技，2000（1）：56.

[3]馬 艷，虞定海. 幼兒武術(shù)教育與文化傳承[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：92-94.

On Teaching Strategies of Childrens Wushu

Zhang Jie（The Second Primary School of Weishanzhuang， Beijing 102611， China）

Abstract：In order to improve the effect of Wushu teaching and enhance the childrens Wushu， in order to achieve the goal of practicing Wushu， cultivating will and developing intelligence， according to the law of childrens physical and mental development combined with their own teaching experience and literature， the paper does an analysis， and the results show that reasonable and effective teaching strategy can have an active classroom atmosphere to enhance teaching effectiveness， increase learning fun and improve childrens learning initiative. We should establish Wushu teaching strategies with Wushu mortality as a discipline， interest as a motive， action technology as the main line， for children to learn Wushu and create an orderly classroom for them.

Keywords：Children Wushu teaching Teaching strategyendprint