“導(dǎo)體與絕緣體”教案

張永建

一、三維教學(xué)目標(biāo)

1.理解導(dǎo)體和絕緣體的概念，即易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。

2.制訂并完成小組計(jì)劃，實(shí)施有關(guān)檢測步驟。

3.培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)證精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解導(dǎo)體和絕緣體的概念。

2.實(shí)驗(yàn)操作與過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)

制訂計(jì)劃。

四、教具準(zhǔn)備

電路檢測器（前節(jié)課學(xué)生已自制），條形橡皮擦，20種被檢測材料（以上材料每小組準(zhǔn)備一套即可，20種被檢測材料由教師準(zhǔn)備，并給每種材料進(jìn)行編號(hào)）。

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）按座位分組。

（二）導(dǎo)入。

1.請(qǐng)同學(xué)們出示電路檢測器（每組一個(gè)檢測器也可）。

2.引導(dǎo)學(xué)生將電路檢測器的兩個(gè)側(cè)頭的金屬部分相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光，驗(yàn)證檢測器工作是否正常。

3.重復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。

4.問：電流在電路中是怎樣流動(dòng)的？

（三）檢測橡皮擦是否導(dǎo)電。

1.預(yù)測一下橡皮擦中電流能通過嗎？各組匯報(bào)一下。

2.試驗(yàn)：

（1）在教師的指導(dǎo)下，小組討論并迅速做出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

（2）全班交流后，進(jìn)一步補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

（3）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)則：實(shí)驗(yàn)至少三次以上，每次運(yùn)用橡皮不同的兩個(gè)面與檢測頭接觸，接觸要牢靠。組內(nèi)每個(gè)同學(xué)操作一次，并做好每次實(shí)驗(yàn)記錄。

（4）合作實(shí)驗(yàn)開始，注意觀察小燈泡是否發(fā)光。

3.討論小結(jié)：為什么小燈泡不亮？（電流沒有通過橡皮擦，也就不會(huì)通過小燈泡。）

（四）檢測身邊20種材料是否導(dǎo)電。

1.各組選出材料保管員一名，負(fù)責(zé)從老師手中領(lǐng)取和保管材料。選出一個(gè)記錄員進(jìn)行記錄。其余同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行操作。

2.各組參照教材第12頁樣表畫出記錄表并讀懂記錄表。

3.迅速有序領(lǐng)取20種材料，按序號(hào)擺放。

4.按老師的指令有順序地進(jìn)行預(yù)測、實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)步驟基本同上）

5.整理檢測記錄，進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)。

6.交流預(yù)測情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）在檢測時(shí)有沒有與預(yù)測結(jié)果不一致的情況，尋找預(yù)測錯(cuò)誤的原因。

（2）根據(jù)表中的記載，把20種物體按能否使燈泡發(fā)亮分為兩類，并仔細(xì)研究一下，看這兩類材料各有什么特點(diǎn)。

（3）分出20種材料中的導(dǎo)體放在桌子左邊，將剩余的絕緣體放在桌子右邊，并再次比較它們。

7.根據(jù)剛才的分類補(bǔ)充修改統(tǒng)計(jì)表。

8.匯報(bào)與小結(jié)。

（1）各組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)情況（選一個(gè)組匯報(bào)，其余各組補(bǔ)充和指正）。

（2）討論：說說為什么有些物體能使小燈泡發(fā)亮，有些不能？

（易導(dǎo)電和不易導(dǎo)電。）

（3）明確：同學(xué)們，現(xiàn)在我們共同為這兩類物質(zhì)各取一個(gè)合適的名稱好嗎？（學(xué)生積極取名，教師相機(jī)板書：有些物質(zhì)容易讓電流通過，容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有些物質(zhì)不易讓電流通過，不易讓電流通過的物質(zhì)叫做絕緣體。）

（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

（5）小結(jié)。說說你看見過或知道的導(dǎo)體與絕緣體，看誰說出的多。

（五）動(dòng)手操作。

1.教師提議：現(xiàn)在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大家愿意嗎？將電路檢測器的兩個(gè)檢測頭上的塑料皮進(jìn)行接觸，小燈泡會(huì)發(fā)亮嗎？請(qǐng)大家先預(yù)測后實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)完畢后討論剛才小燈泡不發(fā)亮的原因。（塑料皮是絕緣體，電流不能通過絕緣體。）

3.組內(nèi)同學(xué)輪換實(shí)驗(yàn)，并說出誰有獨(dú)特的或者創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。（如將檢測器金屬導(dǎo)線與另一端的塑料皮進(jìn)行對(duì)接，或者將兩個(gè)金屬頭對(duì)接但中間墊一張紙等實(shí)驗(yàn)。）

（六）實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論教室里的電器設(shè)備。

1.找一找教室里與電有關(guān)的物體哪些用了導(dǎo)體，哪些是絕緣體，這樣選擇有什么好處？

2.怎樣保護(hù)絕緣材料？

3.同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)或者知道其他的導(dǎo)體和絕緣體嗎？尤其是除金屬以外的導(dǎo)體和塑料等以外的絕緣體。

（如普通水是導(dǎo)體，絕緣膠布是絕緣體。）

（七）教師總結(jié)。（要點(diǎn)如下）

1.問：什么是導(dǎo)體？什么是絕緣體？各有什么特點(diǎn)？（有些物質(zhì)容易讓電流通過，容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有些物質(zhì)不易讓電流通過，不易讓電流通過的物質(zhì)叫做絕緣體。）

2.我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

3.生產(chǎn)生活中要做到安全用電，保護(hù)好絕緣體，防止觸電。如不能用濕手觸摸電器開關(guān)等用電器。

4.電器易老化，必須及時(shí)更換，否則容易漏電，發(fā)生火災(zāi)和使人觸電，但這些問題必須請(qǐng)專業(yè)人員處理。

5.小學(xué)生拒絕玩電，不得使用用電器，不得在沒有專業(yè)人員指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行帶電實(shí)驗(yàn)。

（八）家庭作業(yè)。

1.同家長共同探討一下自己家中的用電器以及用電器上的導(dǎo)體和絕緣體。觀察討論用電器為什么是那樣的設(shè)計(jì)，你還有什么更科學(xué)的設(shè)計(jì)嗎？（不準(zhǔn)帶電觀察和研究，不準(zhǔn)觸摸和實(shí)驗(yàn)）。

2.向電工師傅請(qǐng)教或?qū)W習(xí)更多的電學(xué)知識(shí)。

3.找一本有關(guān)電工知識(shí)的書讀一讀。endprint