巧用細(xì)節(jié)描寫升華作文主題

陳茹

摘 要：小學(xué)語文作文教學(xué)是語文課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維組織和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。隨著小學(xué)語文教育課程改革的不斷深入，作文教學(xué)的方法也逐步得到豐富，通過個(gè)性化的作文教學(xué)來提升學(xué)生的作文寫作水平成為教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容。就作文寫作中的重要手法之一——細(xì)節(jié)描寫的巧妙運(yùn)用對(duì)作文主題的升華效果進(jìn)行研究，以豐富作文教學(xué)的角度和思路，提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫；主題升華；作文教學(xué)

作文寫作是小學(xué)語文教學(xué)所需要培養(yǎng)的重點(diǎn)能力之一，無論是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的應(yīng)用還是對(duì)所掌握能力的發(fā)揮都起著十分重要的作用。然而就當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際效果來看，由于在方法方面的滯后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文寫作缺乏必要的興趣，甚至產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。而教師受到傳統(tǒng)作文教學(xué)思維的束縛，難以在教學(xué)方法方面實(shí)現(xiàn)良好的突破，無法準(zhǔn)確把握學(xué)生作文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和寫作時(shí)遇到的瓶頸，在遇到問題時(shí)只能夠從自身的角度來思考解決辦法，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況的掌握，造成個(gè)性化作文教學(xué)效果欠佳。從整個(gè)教育體系來看，作文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代乃至步入社會(huì)后所必須具備的一項(xiàng)基本的能力，教師要注重對(duì)學(xué)生作文寫作興趣的挖掘和培養(yǎng)，注重作文寫作過程中的細(xì)節(jié)把握，從而寫出精彩的文章。

一、細(xì)節(jié)描寫對(duì)于作文主題升華的重要性

細(xì)節(jié)描寫是作文寫作中的重要亮點(diǎn)，好的細(xì)節(jié)描寫能夠突出人物和故事的情節(jié)，擺脫刻板的語言和描述，讓文章的可讀性增強(qiáng)許多。而細(xì)節(jié)描寫通常作用于作文的主題，通過各種手法來渲染文章的主題，從而提升作文的內(nèi)涵。具體來說，細(xì)節(jié)描寫對(duì)小學(xué)作文主題升華的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面。

1.細(xì)節(jié)描寫能夠充分襯托和突出作文的主題

通常判斷一篇作文的效果主要從主題的突出程度來進(jìn)行。對(duì)于一篇篇幅有限的文章來說，是否花費(fèi)了大量的文字來對(duì)文章的主題進(jìn)行相應(yīng)的陪襯和描述是需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過一定的文字來對(duì)相關(guān)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，使得作文的主題突出，豐富主題的思想內(nèi)涵，從而讓讀者能夠真正領(lǐng)悟作文的主題，知道作文講的是什么。

2.細(xì)節(jié)描寫能夠豐富作文的主題

主題是一篇作文的主要論點(diǎn)和想要告訴讀者的內(nèi)容，因此，作文主題是否突出，分析得是否透徹合理成為作文讀者閱讀過程中重點(diǎn)關(guān)注的一點(diǎn)。在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生通過一定的細(xì)節(jié)性文字來對(duì)相關(guān)的內(nèi)容或者論點(diǎn)進(jìn)行描寫能夠優(yōu)化文章整體的層次性，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行多方面的描寫能夠讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式的思維，從而塑造良好的主題突出方法，讓學(xué)生在作文寫作時(shí)對(duì)突出主題的方法更加具有可選擇性，避免思路和描寫手法的呆板。

二、巧用細(xì)節(jié)描寫的方法

通過對(duì)學(xué)生日常作文教學(xué)和寫作情況的分析發(fā)現(xiàn)，巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法能夠有效提升學(xué)生對(duì)于作文主題的理解和表達(dá)，從而使其在寫作過程中投入更多的文字來對(duì)主題相關(guān)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，突出文章的主題。而巧用細(xì)節(jié)描寫并不是一件容易的事情，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，因此需要針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫方法教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握細(xì)節(jié)描寫的手段和方法，提升自己的作文整體水平。

1.注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)感悟能力的培養(yǎng)

同樣一個(gè)主題，不同知識(shí)和能力的人寫出來的文章效果千差萬別。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫能力培養(yǎng)時(shí)要注重讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)所在，可以通過平時(shí)的閱讀課程教學(xué)來提醒學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫比較好的語段進(jìn)行領(lǐng)悟，從而學(xué)會(huì)在主題描寫過程中該如何下手來對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。例如在描寫人物的感情變化時(shí)，要清楚主題是人物的感情變化，而不是與人物關(guān)聯(lián)度不大的一些次要因素，強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解。

2.強(qiáng)化學(xué)生作文素材的日常積累能力

對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)來說，雖然通過一定的細(xì)節(jié)描寫能夠讓作文的主題得到升華，讓作文的綜合效果得到提升，但是如果學(xué)生心中沒有足夠的與主題相關(guān)的素材來支撐對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，那么這一效果是難以奏效的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累交流。首先，教師可以經(jīng)常性地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)題材的閱讀，并通過小組交流的方式來讓學(xué)生針對(duì)同一閱讀材料進(jìn)行不同思路和觀點(diǎn)的交流，豐富學(xué)生的思維；其次，在課程教學(xué)過程中，要注重課外實(shí)踐和微課等教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生通過真實(shí)的經(jīng)歷來把握相關(guān)的細(xì)節(jié)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生在描寫母愛時(shí)，在沒有相關(guān)素材和實(shí)踐的時(shí)候可能僅僅能夠就一些印象深刻的能夠突出母愛的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單粗略的描寫，而在經(jīng)歷了一次母愛感受時(shí)，就能集中大量的文字來描寫一次自己真正經(jīng)歷和感受到的母愛，從而強(qiáng)化作文的主題。

3.注重作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)法的創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)在小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，以及小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的愈加明顯，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法在滿足學(xué)生興趣發(fā)展和能力提升方面的效果逐漸降低，甚至產(chǎn)生不良的影響。在這樣的情況下，作為作文教學(xué)主導(dǎo)的教師要注重對(duì)作文教學(xué)方法進(jìn)行必要的創(chuàng)新。對(duì)于作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)來說，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行差異化和個(gè)性化的作文教學(xué)，讓不同知識(shí)和能力水平的學(xué)生能夠掌握適合自己作文細(xì)節(jié)描寫的方法。例如，對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生來說，可以通過增加各種題材閱讀量的方法來豐富學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的理解和積累。而對(duì)于那些思維比較活躍的學(xué)生來說，要通過組織多樣化的作文寫作思路交流，讓其對(duì)某一作文主題進(jìn)行多種形式的發(fā)散思維和表達(dá)，豐富和提升學(xué)生的作文細(xì)節(jié)描寫經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于小學(xué)生來說，作文寫作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的內(nèi)容，也是影響到學(xué)生自我思想表達(dá)的重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。作為教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生相關(guān)寫作能力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生對(duì)作文寫作的主題有一個(gè)準(zhǔn)確的把握并能夠通過相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫的恰當(dāng)應(yīng)用來豐富作文的主題，讓作文綜合效果大幅提升。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師和學(xué)生通過平時(shí)的作文教學(xué)活動(dòng)來不斷積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升細(xì)節(jié)描寫的能力。

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