室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)研究與實踐

李思源

【摘 要】進(jìn)入新時期以來，我國社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，人民生活水平不斷提升。為了適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)的變化，我國教育部門需要做出變革，更好適應(yīng)時代的發(fā)展。目前，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)成為了新時期的熱門行業(yè)，很多高校順勢推出了室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)課程。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)成為高校的新興專業(yè)，因此，進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的時候，必須要充分發(fā)揮室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的作用，改善高校的教學(xué)措施和方式，培養(yǎng)綜合全面的人才，促進(jìn)學(xué)生綜合創(chuàng)造能力的提升。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)；教學(xué)研究；措施

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0200-01

進(jìn)入新時期以來，很多熱門專業(yè)興起，我國的高校課程設(shè)置也在不斷增加，在此背景下，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程得到了學(xué)生和教師的重視。室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程是重在理論與實踐結(jié)合的課程，對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升有很大的作用。因此，高校必須要明確開展室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力和獨(dú)立能力，從而培育出符合我國現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)中，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對這個專業(yè)深入的了解，才能充分發(fā)揮室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的作用。

一、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)方式不科學(xué)

由于目前我國高校的課程專業(yè)類別非常多，導(dǎo)致很多的課程教學(xué)存在很大的問題。同樣，室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)就受到了很大因素的干擾，造成室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)不能有效實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，導(dǎo)致室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)實踐教學(xué)課時不足。雖然有些教師在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)教學(xué)的過程中，有意識地讓學(xué)生進(jìn)行實踐，但是因為時間和課堂的限制，這些實踐教學(xué)時間被壓縮很短，無法充分發(fā)揮室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)教學(xué)的作用。此外，現(xiàn)在很多高校為了擴(kuò)大規(guī)模，招收了很多的學(xué)生，導(dǎo)致班級里的學(xué)生增加，不能有效提升教師與學(xué)生的互動，教師不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，影響教學(xué)效果。

（二）室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)隊伍水平不高

在室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程的教學(xué)中，一般都是通過教師進(jìn)行理論講解，讓學(xué)生結(jié)合實際的室內(nèi)空間進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，才能更好進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計。但是很多的教師都只是單純進(jìn)行理論知識講解，忽略了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師與學(xué)生沒有及時透徹溝通與交流，無法有效改善教學(xué)方式。此外，很多高校室內(nèi)神社藝術(shù)課程的教師都是剛從研究生畢業(yè)的，沒有專業(yè)課學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師有很大的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)熱情，但由于教學(xué)方式的限制，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，拉低了整個室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)教師隊伍的水平。

（三）室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生積極性不高

一般很多高校選擇室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)比較差，導(dǎo)致對于專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生都看到了室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)是熱門專業(yè)，未來有好的就業(yè)前途，因此選擇這個專業(yè)學(xué)習(xí)的功利性比較強(qiáng)，如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，就會出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象。有的學(xué)生愛學(xué)理論卻缺乏實踐能力，有的學(xué)生認(rèn)為能力重要，不去學(xué)習(xí)系統(tǒng)專業(yè)的知識，不能充分認(rèn)識到這個專業(yè)的作用。此外室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏透徹的領(lǐng)悟能力，走上社會只是進(jìn)行一些學(xué)習(xí)和考察，不能進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，這都導(dǎo)致室內(nèi)陳設(shè)課程教學(xué)的效果降低，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提升室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)效果的有效方式

（一）選擇科學(xué)的教學(xué)素材，進(jìn)行因材施教

要想從根本上提升室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程的教學(xué)效果，就必須要選擇科學(xué)的教學(xué)素材，合理的安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行因材施教。具體做法如下，首先在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的時候，選擇一些帶有實例的教材，通過這些經(jīng)典案例引入到室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)任務(wù)中去。教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求獨(dú)立進(jìn)行教材備案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維模式，在教學(xué)中更加注重理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能水準(zhǔn)，也要提升學(xué)生的審美情操與精神品質(zhì)。教師還應(yīng)該不斷從基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行延伸擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，更加主動探索這個專業(yè)更深層次的知識。

（二）注重教學(xué)實踐，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師要特別注意在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的時候，要注重教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化院校的師資隊伍建設(shè)。在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行實踐活動的組織，減少虛擬的理論作業(yè)，多增加富有趣味性的活動來提升學(xué)生的實踐能力。學(xué)校要聘請專業(yè)的教師進(jìn)行授課，通過講座和培訓(xùn)的方式提升教師的教學(xué)水平，做好教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生更好進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這樣才能充分發(fā)揮出室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程教學(xué)的重要作用。

三、結(jié)語

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)課程是重在理論與實踐結(jié)合的課程，對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升有很大的作用。因此，高校必須要明確開展室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力和獨(dú)立能力，從而培育出符合我國現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅晶.室內(nèi)陳設(shè)課程引入“實戰(zhàn)導(dǎo)入式”教學(xué)模式的探究[J].藝術(shù)科技，2015，（1）：55-55.

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