將定格動畫融入兒童美術(shù)課程的創(chuàng)新性研究

胡懿

【摘 要】定格動畫是一種通過將事物對象進(jìn)行逐格地拍攝以后，通過剪輯合成，連續(xù)放映出來，從而產(chǎn)生活動的角色形象。美術(shù)教育逐漸被國家重視起來，而當(dāng)今我國的美術(shù)教育理論、方式仍存在著較大的問題，教育問題被推到了社會的前端，兒童美術(shù)教育的正確導(dǎo)向問題需解決。定格動畫的創(chuàng)作包括前期劇本的構(gòu)想、創(chuàng)作材料的選擇、場景的布置與燈光、拍攝、后期合成等多方面的內(nèi)容，將定格動畫融入兒童美術(shù)課程能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)新精神、提高兒童的動手能力、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】定格動畫；兒童教育

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0168-02

一、定格動畫的基本概念與制作流程

（一）基本概念

定格動畫起源于1907年，是通過將靜止的事物對象進(jìn)行逐幀地拍攝以后，通過后期剪輯合成制作連續(xù)放映出來，從而產(chǎn)生活動的角色形象的動畫。通常所指的定格動畫一般都是由各種材料制作的角色來演出的，這種動畫形式的歷史和傳統(tǒng)意義上的手繪動畫歷史一樣長，甚至可能更古老。代表作品有《僵尸新娘》、《阿凡提》等。

（二）制作流程

1.故事和腳本

一個好的的情節(jié)是一部動畫片創(chuàng)作的核心所在。定格動畫由于制作上比較繁瑣，不適合情節(jié)過于復(fù)雜。分鏡頭腳本決定了每個鏡頭的機(jī)位、時間、景別變化和人物動作，是制作動畫片前必須準(zhǔn)備的。

2.拍攝器材

軟件：定格動畫制作軟件提供了拍攝定格動畫的全部功能，可以實時監(jiān)控拍攝的效果，在前期拍攝過程中就能有效地避免了后期制作時返工。

定格動畫工具箱：提供了定格動畫所需的一切工具和附件，如精密的金屬角色骨架，眼球，黏土造型工具，丙烯發(fā)泡造景工具等。用戶可以把全部的精力投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，而無需為工具和附件操心。

DV：單幀畫面的分辨率沒有DC高，但是由于直接連接電腦，并通過軟件隨時采集畫面，看著更直觀，操作起來更簡便容易。

DC：成像質(zhì)量相當(dāng)好，完全可以超過電視播出質(zhì)量。但是由于要拍攝素材然后導(dǎo)入電腦才能清楚看到拍攝結(jié)果，操作起來相對麻煩一些。

3.所需工具

定格動畫首先需要的便是一個有特色的角色形象，可以是人、動物或臆想出來的任意角色。制作選擇的工具和材料包括黏土、橡膠、硅膠、軟陶，以及石膏、樹脂黏土等。

4.場景燈光

角色要有一個活動空間，可實景可自行搭建。場景的制作可選擇多種表達(dá)方式，寫實或抽象。成功的燈光布置可以準(zhǔn)確地營造氣氛，動畫片由于本身的特殊性，燈光可以比真人演出的影片更加夸張和色彩強(qiáng)烈。

5.拍攝制作

定格動畫的后期與傳統(tǒng)動畫是一樣的，把拍攝好的序列圖片導(dǎo)入電腦，在軟件內(nèi)合并成視頻片段，然后在時間線上調(diào)整速度。視頻編輯軟件包括AdobePremiere、AE等。

二、研究意義

（一）基于對美術(shù)教育的重視和現(xiàn)有問題的解決

隨著全國兩會的謝幕，美術(shù)被更加重視起來。全國人大代表、淮安市教育局局長張元貴認(rèn)為：培養(yǎng)興趣，讓孩子喜歡更重要！高考將藝術(shù)特長生納入加分政策，都是引導(dǎo)全社會對藝術(shù)素養(yǎng)的重視，青少年的藝術(shù)素養(yǎng)，他們的“藝商”對終身發(fā)展都起重要作用。要把孩子的興趣愛好挖掘出來，學(xué)習(xí)好美術(shù)，對孩子今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有一個非常好的幫助。因此對兒童的美術(shù)教育成為重中之重，而對中國美術(shù)教育現(xiàn)有的諸多問題的解決，具有重要實踐意義。

（二）基于定格動畫對培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的重要意義

定格動畫成本低，不需要過硬的專業(yè)知識便可以直接上手制作，材料也源于生活，更適合兒童創(chuàng)作。整個制作流程從故事和腳本的編寫、拍攝器材的應(yīng)用、制作材料的選取、場景燈光的布置、視頻編輯的輸出，全方位的對兒童情感表達(dá)、審美修養(yǎng)、人格品行、創(chuàng)新動手能力等進(jìn)行了培養(yǎng)，真正做到了兒童的全面發(fā)展，具有重要現(xiàn)實意義和實踐價值。

三、現(xiàn)階段中國兒童美術(shù)課程存在的問題

（一）為了美術(shù)而學(xué)習(xí)美術(shù)

美術(shù)屬于藝術(shù)教育，是對兒童審美、修養(yǎng)、人格等方面的教育培養(yǎng)，用藝術(shù)的眼光看待這個世界。然而，我國大部分家長的固有思維則是一定要看到孩子到底學(xué)到了什么，一幅大家都稱贊的作品似乎要比孩子本身到底得到了什么更重要，因此，我想既能真正做到對兒童多方面的培養(yǎng)與提高，也能讓兒童創(chuàng)作出一件有意義的作品。定格動畫包含了多方面的內(nèi)容，通過故事選擇的情感表達(dá)、材料創(chuàng)新的不同制作手法等對兒童審美、修養(yǎng)、人格等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，讓兒童真正愛上美術(shù)創(chuàng)作，并通過最終成品加強(qiáng)兒童與家長之間的交流，更能讓家長了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

（二）美術(shù)課程缺乏創(chuàng)造性、固有思維

我國大部分美術(shù)課程單一、乏味，缺乏創(chuàng)新精神，兒童正處在一個好動的年紀(jì)，讓他們老老實實坐在桌子前用著有限的工具，可能會導(dǎo)致兒童覺得乏味，甚至產(chǎn)生對美術(shù)厭惡的心理，導(dǎo)致思維固化，因此，我將從兒童的繪畫心理著手，拋去固有思維，讓孩子在一個近乎無知的世界中暢想、創(chuàng)作。而定格動畫正是能夠讓孩子創(chuàng)建出一個屬于自己的獨(dú)有的世界，具有較強(qiáng)的個人風(fēng)格和完全不同的創(chuàng)作方式，并提高了兒童的動手能力。

（三）教學(xué)環(huán)境刻板，活動空間局限，與生活較遠(yuǎn)

美國的藝術(shù)教育注重沉浸式藝術(shù)教育，他們的校園里處處都是學(xué)生的藝術(shù)作品，桌椅、墻面，使藝術(shù)融入了各個不同課程，讓孩子們潛移默化地藝術(shù)化。而我國大部分教學(xué)環(huán)境過于刻板，一個有創(chuàng)造性的環(huán)境自然也會讓孩子更加沉浸在藝術(shù)的氛圍中，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛力。因此，定格動畫創(chuàng)作中場景的布置也可改善教學(xué)環(huán)境的刻板問題。兒童可自行布置場景，也可到室外進(jìn)行實景拍攝，擴(kuò)大了活動空間。

四、定格動畫融入兒童美術(shù)課程具體流程的構(gòu)想研究endprint

感受課：帶領(lǐng)兒童走進(jìn)生活，感受大自然、寫生、聽音樂劇、看話劇等讓兒童在潛移默化中接受藝術(shù)的熏陶，體會藝術(shù)，享受藝術(shù)，從而慢慢地愛上藝術(shù)。

劇本課：前期故事構(gòu)想，一般是比較簡短的小故事，可以是兒童的一篇日記，生活瑣事，也可以是天馬行空的想象，對于兒童來說，能把內(nèi)心所想表達(dá)出來能夠增強(qiáng)兒童的語言表達(dá)能力，對劇本的設(shè)想還能增強(qiáng)兒童靈活創(chuàng)新思維。更增強(qiáng)了家長對孩子的了解與溝通交流。

角色設(shè)計課：因為是定格動畫的制作，角色可以是任何材質(zhì)、任何方式的表現(xiàn)，兒童先構(gòu)想出自己想要的角色，可以是生活中任何一種東西，紙片、黏土、粘毛、針織、布藝、小物件等任何一種制作方式。這增強(qiáng)了兒童的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，對他們未來的生活與學(xué)習(xí)有著重要的幫助。

腳本分鏡課：腳本分鏡課程是對兒童繪畫的教學(xué)，引導(dǎo)他們用不同的視角、方式看待事物。普通的腳本分鏡只是對鏡頭大概的一個概括，往往只是幾根線條。在本課程中將會把腳本分鏡課精細(xì)，作為繪畫課，將各個鏡頭當(dāng)做一幅畫來創(chuàng)作。

場景設(shè)計課：場景可采用實景或自己搭建布置。擴(kuò)大活動空間，營造藝術(shù)氛圍。

攝影課：包括攝影設(shè)備選擇學(xué)習(xí)、燈光光線合理運(yùn)用等方面的教學(xué)。學(xué)習(xí)攝影包括對構(gòu)圖、色彩等的掌控，可讓兒童提升審美水平，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的美，并學(xué)會與人分享?？蛇M(jìn)行拍攝的設(shè)備很多，也較容易實現(xiàn)。

電腦課：對拍攝照片最后合成、調(diào)光、加音樂等方面的教學(xué)，軟件可使用FLASH、PREMIERE等。提升兒童對現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，并讓兒童感受聲與像的結(jié)合，最后創(chuàng)作出屬于自己的作品，可增強(qiáng)兒童對美術(shù)的興趣，從而對兒童自信心、審美修養(yǎng)、人格等方面潛移默化的進(jìn)行培養(yǎng)。

五、新型課對兒童全面發(fā)展的促進(jìn)作用

新型課將研究重心放在兒童本身，對兒童心理和全面發(fā)展的研究。摒棄慣有對結(jié)果的重視，將兒童學(xué)習(xí)的全過程中的成長放在首要位置。并摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式。將動、畫、感相結(jié)合，也就是在學(xué)習(xí)繪畫的同時還能讓兒童在多方面的課程中進(jìn)行動手操作，從而在整個學(xué)習(xí)過程中真正被帶入到美術(shù)創(chuàng)作之中，感受到藝術(shù)之美。并強(qiáng)調(diào)通過美術(shù)對兒童全方面教育的理念，通過定格動畫的教學(xué)將美術(shù)基礎(chǔ)課程中幾大模塊相互融合，形成一件完整的作品。

六、結(jié)語

隨著國家對美術(shù)教育的不斷重視，美術(shù)教育問題也應(yīng)運(yùn)而生，兒童美術(shù)教育將被放在重中之重的位置，因此，兒童美術(shù)教育方式方法是當(dāng)下具有現(xiàn)實意義和理論價值的重要課題。定格動畫的整個制作流程容括了多方面的教學(xué)，加以對兒童的繪畫心理和教育大師的教育理念調(diào)查研究，設(shè)計出的一套新的教學(xué)流程，在兒童美術(shù)教育的改革創(chuàng)新上發(fā)揮了重要實踐應(yīng)用價值。endprint