加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐 突出專業(yè)應(yīng)用

鄧元雙

【摘 要】地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展成應(yīng)用技術(shù)型高校，其實(shí)就是要求地方高校探索怎樣使培養(yǎng)的人才與地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相適應(yīng)，根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)人才。筆者從實(shí)踐性、應(yīng)用性兩方面對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的地方高校器樂教學(xué)改革提出了一些自己的見解。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用性；實(shí)踐性；地方高校；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）20-0194-01

一、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐

器樂是一門技術(shù)性、技能性課程，它要求極強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐性。它不同于其他文化、理論課程的學(xué)習(xí)，僅僅依靠聽、說、理解是不夠的，它需要學(xué)習(xí)者將自己理解的內(nèi)容通過樂器演奏、表達(dá)出來。因此從以下幾方面加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)器樂的根本。

（一）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是高校器樂教學(xué)最重要的形式，但傳統(tǒng)器樂教學(xué)通常都采用“師傅帶徒弟”的方法，注重課堂上進(jìn)行技術(shù)技能的傳授，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂理解，如何判斷對(duì)錯(cuò)，怎樣教學(xué)等方面很少涉及。而這些恰恰是學(xué)生們畢業(yè)后，適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)必須的能力。因此，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教師在課堂上減少單純的技術(shù)技能的傳授，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的理解；在為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，讓其他學(xué)生旁聽、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生觀察老師如何指導(dǎo)同學(xué)，從中學(xué)習(xí)如何教學(xué)。

（二）演出。“學(xué)以致用”，器樂學(xué)習(xí)的最終目的是為了能將自己學(xué)習(xí)到的音樂在舞臺(tái)或講臺(tái)上進(jìn)行展示。進(jìn)行各種形式的演出實(shí)踐是器樂學(xué)習(xí)必不可少的專業(yè)鍛煉途徑。地方高校器樂教學(xué)改革應(yīng)盡可能為學(xué)生提供、創(chuàng)造各種各樣的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如組織器樂比賽、音樂會(huì)、專業(yè)匯報(bào)；鼓勵(lì)學(xué)生參加其他綜合性文藝活動(dòng)；有選擇性地參與社會(huì)公益活動(dòng)、商業(yè)演出等。學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中提高專業(yè)水平、積累演出經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)、接觸社會(huì)，才能在畢業(yè)時(shí)適應(yīng)社會(huì)。

（三）考試。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要手段之一，對(duì)于器樂學(xué)生來說也是一次重要的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。大多數(shù)地方高校的器樂專業(yè)考試是每學(xué)期期末進(jìn)行一次，考試成績(jī)是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要依據(jù)。對(duì)于一些平時(shí)很少參加演出的學(xué)生來說，考試就成了他們唯一的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)他們是不利的。我們可以采取增加期中專業(yè)考試、增加平時(shí)成績(jī)比重、將參加演出實(shí)踐的次數(shù)列入成績(jī)?cè)u(píng)定等措施，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，督促學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（四）交流、觀摩。學(xué)習(xí)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、聽專家講座、觀摩高水平演出也是器樂學(xué)習(xí)的一種方式。地方高校應(yīng)在條件允許的情況下，盡可能為學(xué)生提供一些交流、學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，比如請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行教學(xué)、專業(yè)知識(shí)方面的講座；舉辦一些高質(zhì)量、高水平的音樂會(huì)；組織學(xué)生跟兄弟學(xué)校同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。

二、突出專業(yè)應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單一，很多地方高校培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)的“應(yīng)用性”方面存在不足，難以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求，這是一個(gè)存在的現(xiàn)實(shí)。人才培養(yǎng)必須與就業(yè)結(jié)合，突出專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)用性。

（一）教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)器樂教學(xué)內(nèi)容多以傳統(tǒng)曲目為主，對(duì)于最新、最近的曲目更新較少，內(nèi)容陳舊；教材的選用基本上以采用社會(huì)業(yè)余考級(jí)教程為主，少量補(bǔ)充其他教程。傳統(tǒng)經(jīng)典的曲目我們肯定要學(xué)，但要適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化需求，適當(dāng)引進(jìn)一些受普通老百姓喜歡的流行音樂作品、地方音樂，將會(huì)是學(xué)生快速融入社會(huì)的有效途徑。

（二）教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多媒體社會(huì)，多媒體技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)，高校器樂教學(xué)也不只是課堂“手把手”教學(xué)，而應(yīng)將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中來。比如采用錄音編輯軟件、伴奏音頻，將學(xué)生的演奏以音頻的形式直接展示出來，使教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更加形象生動(dòng)，學(xué)生更容易理解、領(lǐng)悟；通過多媒體給學(xué)生提供一些曲目的音視頻資料，便于學(xué)生課后更好地自我學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過多媒體與教師進(jìn)行課后交流。

（三）與就業(yè)結(jié)合。地方高校培養(yǎng)的主要是中小學(xué)音樂教師和從事音樂相關(guān)工作的人才。那么了解、熟悉中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法就十分必要了，我們應(yīng)定期組織學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)音樂教師來校進(jìn)行指導(dǎo)；高效完成學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生在畢業(yè)前能勝任中小學(xué)音樂教師的工作，以便順利就業(yè)。對(duì)于其他學(xué)生，則應(yīng)根據(jù)他們的就業(yè)方向給予更多的與相關(guān)行業(yè)工作人員合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，力求畢業(yè)后能適應(yīng)相關(guān)行業(yè)的要求，順利就業(yè)。

三、結(jié)語

教育部要求引導(dǎo)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，給各地方高校帶來辦學(xué)模式上的改變，要想轉(zhuǎn)型成功，各專業(yè)必須進(jìn)行教學(xué)改革。器樂專業(yè)教學(xué)改革要想適應(yīng)這一形式，教學(xué)改革應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，突出專業(yè)“應(yīng)用性、實(shí)用性”為目標(biāo)，只有這樣才能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求，緩解就業(yè)壓力。

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