淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

宋麗姣

摘 要：對寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點所在。想要提高學(xué)生的寫作能力，除了課堂學(xué)習(xí)之外，還要加大學(xué)生的課外閱讀量。課外閱讀可以快速提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)該對課外閱讀有足夠的重視，進而通過增加學(xué)生課外閱讀量的方式來提高教學(xué)質(zhì)量。對課外閱讀在語文作文教學(xué)中的意義做出分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點所在，小學(xué)生由于剛剛開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文，所以會有一些不適應(yīng)，在寫作時缺乏寫作素材。為了使小學(xué)生擁有更多的寫作素材，僅僅通過課本上的內(nèi)容是不夠的，應(yīng)該加大學(xué)生的課外閱讀量。課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)的一個非常重要的補充，通過培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，可以發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語感。在進行了一定量的課外閱讀之后，學(xué)生在碰到開放性題目時，可以用自己獲得的寫作素材進行寫作，這也是小學(xué)語文教學(xué)成果的一個重要體現(xiàn)。

一、課外閱讀可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前我國的教育改革正在不斷地深化，漢語作為我們的母語，漢語的教學(xué)備受重視。教育部要求在小學(xué)語文教育中增加閱讀能力培養(yǎng)的比重，課外閱讀就顯得非常重要。課外閱讀可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前我國適合小學(xué)生的課外讀物有很高的趣味性，容易激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高其閱讀能力。老師在進行作文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，對他們進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地進行課外閱讀。學(xué)生進行課外閱讀應(yīng)該同時兼顧趣味性和教育性。老師應(yīng)該向?qū)W生多推薦一些有趣的讀物，使學(xué)生可以在讀書中找到樂趣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，使其養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

二、課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識儲備

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的知識儲備往往直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而僅僅學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀是豐富學(xué)生知識儲備的一種重要方式。學(xué)生不僅可以通過課外閱讀來識字，還可以學(xué)習(xí)到一些漢語的語言知識和寫作技巧，從而增加自己的知識儲備。通過課外閱讀，學(xué)生可以掌握更多的生詞、成語、俗語等，還可以增加自己的作文素材，給自己的寫作帶來便利。學(xué)生在寫作的時候，還可以借鑒課外讀物中的寫作方式，用依葫蘆畫瓢的方法指引自己初期的寫作。課外閱讀可以在很大程度上增加學(xué)生的作文素材，大幅度提高學(xué)生的寫作能力。課外讀物的內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生閱讀之后還可以豐富自己的思想。在進行課外閱讀的時候，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的寫作手法和描寫方式，從而提高自己的寫作技巧。老師還可以對學(xué)生進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠不斷地積累寫作的素材，提高自己的寫作能力。

三、課外閱讀可以顯著提高學(xué)生的作文能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，課外閱讀和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)并沒有什么關(guān)系。但是經(jīng)過人們長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，課外閱讀和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系，特別是寫作這方面，課外閱讀使學(xué)生不斷地積累寫作素材，還可以提高學(xué)生的語感，提高學(xué)生的寫作能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力。這樣可以讓學(xué)生在進行寫作的時候充分使用自己積累的寫作素材，寫出優(yōu)秀的作文。所以，老師在進行語文教學(xué)的時候要鼓勵學(xué)生多多進行課外閱讀，并且對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，增加其課外閱讀量，這對提高學(xué)生的語文水平具有非常重要的意義。

四、課外閱讀可以增加學(xué)生的寫作深度

課外讀物是由不同的作家所寫的，也在一定程度上反映了當(dāng)前的社會狀態(tài)和意識形態(tài)。當(dāng)前的課外讀物內(nèi)容非常復(fù)雜，涵蓋的知識面非常廣，學(xué)生在進行課外閱讀的時候，可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的讀物進行閱讀，拓寬自己的視野，提高自己的社會責(zé)任感和對國家、社會的認(rèn)識。另外，通過閱讀課外讀物也可以讓學(xué)生了解更多的國家大事和國際時事，這對提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。但是，需要注意的是，在學(xué)生進行課外閱讀的時候，老師應(yīng)該對其進行相關(guān)的引導(dǎo)，對學(xué)生的課外讀物進行相關(guān)的篩選，防止學(xué)生讀一些過于敏感的書籍或者是不適合學(xué)生閱讀的書籍，這樣才可以讓學(xué)生真正從課外閱讀中學(xué)到語文知識，使課外閱讀和教材內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語感，使學(xué)生的作文內(nèi)容充實，提高文章的質(zhì)量，增強寫作能力。

現(xiàn)如今，我國的小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀對提高學(xué)生作文能力的作用越來越重要。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，不能拘泥于教材內(nèi)容的教學(xué)，而應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教育理念，提高課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中所占的比重，使學(xué)生可以進一步提高自己的語文水平，使我國的小學(xué)語文教育可以進一步發(fā)展。

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