舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新研究

董洋

【摘 要】在舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新是實現(xiàn)教學(xué)效率不斷提升的唯一途徑，因此，對于高校舞蹈教師來說，探索舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新已經(jīng)成為最重要的基本任務(wù)。在本文當(dāng)中，筆者首先分析了舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的意義，并從繼承與統(tǒng)一、主體與主導(dǎo)以及新穎與有效三個方面論述了創(chuàng)新的基本原則，最后從加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷、采用游戲教學(xué)法以及加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用三個方面論述了具體創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0126-02

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，只有不斷創(chuàng)新才能讓藝術(shù)獲得全面的發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)方法的全面創(chuàng)新才能促進(jìn)舞蹈教學(xué)效率全面提升?，F(xiàn)代科技的不斷發(fā)展為舞蹈教學(xué)創(chuàng)新帶來了新的契機(jī)，現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)必須要抓住一些機(jī)遇加強(qiáng)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新才能為舞蹈教學(xué)發(fā)展提供新的動力。從總體上來看，現(xiàn)階段我國大部分高校在舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方面還存在著較多的問題，這就在很大程度上制約著舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?；诖朔N情況，筆者對舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究與分析。

一、舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的意義研究

在舞蹈教學(xué)當(dāng)中只有通過科學(xué)的設(shè)計才能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，從而滿足社會的實際需求。為了有效提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，教師要立足于已有的教學(xué)資源，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分挖掘，此外還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過直觀形象的方式將舞蹈教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效促進(jìn)舞蹈教學(xué)效率的提升。

在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法創(chuàng)新具有非常重要的意義，也是提高舞蹈教學(xué)效率提升的重要因素。舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的創(chuàng)新，需要充分吸收各種創(chuàng)新理論，此外還需要注重創(chuàng)新實踐，將理論創(chuàng)新的內(nèi)容融合到實踐創(chuàng)新當(dāng)中。

其次，舞蹈本身的藝術(shù)特性也會導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)本身會隨著時代與社會環(huán)境的變化而出現(xiàn)新的變化，這就要求舞蹈教學(xué)方法也必須要實現(xiàn)創(chuàng)新才能滿足舞蹈藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的基本原則

（一）繼承性與創(chuàng)新性統(tǒng)一原則

任何一種創(chuàng)新都并非是要求完全推翻已有的結(jié)論，進(jìn)行天馬行空的創(chuàng)新，創(chuàng)新必須要建立在已有的科學(xué)基礎(chǔ)之上實現(xiàn)新的發(fā)展。舞蹈教學(xué)創(chuàng)新也是如此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)創(chuàng)新時，一些優(yōu)秀的教學(xué)方法也應(yīng)該被保留下來，而并非是被一味的拋棄。但是繼承也并非意味著需要一直停滯不前，而是需要在繼承的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。舞蹈作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)在我國已經(jīng)有了多年的發(fā)展歷史，其進(jìn)入到高等教育的歷史也相對較長，在這漫長的發(fā)展歷程當(dāng)中我國高校逐漸形成了較為完備的舞蹈教學(xué)理論與教學(xué)體系，教學(xué)方法也逐漸趨于完善。在這其中也包含了大量的寶貴經(jīng)驗。因此，現(xiàn)階段高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新時需要立足于現(xiàn)階段已有的教學(xué)方法之上，對其進(jìn)行必要的完善，而并非是一味否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，需要做到取其精華，棄其糟粕。

（二）主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一原則

根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，任何教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生為中心實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在舞蹈教學(xué)中也是如此。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的過程當(dāng)中，教師必須要以增強(qiáng)學(xué)生的主體地位作為教學(xué)方法創(chuàng)新的基本出發(fā)點。例如，教師可以采用舞蹈比賽等方式組織學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行舞蹈比賽，從而讓學(xué)生真正融入到教學(xué)的全過程當(dāng)中。但是學(xué)生作為教學(xué)的主體并不意味著教師在舞蹈教學(xué)中所發(fā)揮的作用并不重要。由于大部分學(xué)生在經(jīng)驗方面的缺失，缺乏教師的指導(dǎo)其學(xué)習(xí)難免會陷入歧途。因此，在遵循學(xué)生主體地位的同時也需要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，同時也是最重要的教學(xué)資源，尊重教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體性之間并不存在矛盾。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的過程當(dāng)中必須要處理好學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的關(guān)系，只有這樣才能提高舞蹈教學(xué)的效率。

（三）新穎性與有效性統(tǒng)一的原則

舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新需要通過一種新穎的方式來提高舞蹈對學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生有效的融入到舞蹈教學(xué)的全過程當(dāng)中，從而實現(xiàn)舞蹈知識體系的有效建構(gòu)，同時創(chuàng)新本身也就是凸顯新穎性的目標(biāo)。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新過程當(dāng)中需要強(qiáng)調(diào)其新穎性。但是增強(qiáng)新穎性的主要目的在于提高舞蹈教學(xué)的效率，而并非在于單純的“創(chuàng)新”，教學(xué)效率成為創(chuàng)新的最重要衡量指標(biāo)。這就要求舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新必須要遵循新穎性與有效性統(tǒng)一的基本原則，從而通過一種全新的教學(xué)方式提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率。

三、舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的基本形式總結(jié)

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷

一直以來，大部分教師的教學(xué)活動往往只針對于學(xué)生的具體技能，與學(xué)生之間的溝通與交流往往也只限制于專業(yè)技術(shù)的教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是根據(jù)最新的教學(xué)理論，學(xué)生只有具備良好的心理環(huán)境，拉近與教師之間的距離才能更好接受教師所傳輸?shù)闹R。在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師只關(guān)注與學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法滿足學(xué)生的實際需求。基于此種情況，教師在教學(xué)過程當(dāng)中需要加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，積極主動與學(xué)生進(jìn)行全方位的溝通與交流。首先，教師在課堂中需要積極主動的關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對其中所反饋的信息進(jìn)行仔細(xì)的分析，從而為學(xué)生提供更具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。其次，在課余時間教師也需要積極主動加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，交流的內(nèi)容也并不需要完全局限在學(xué)習(xí)方面，也可以與學(xué)生就生活中所遇到的問題進(jìn)行溝通與交流。

（二）采用游戲教學(xué)法

從藝術(shù)的起源考察，藝術(shù)與游戲有著不解之緣。“游戲說”就是藝術(shù)起源諸多學(xué)說當(dāng)中的重要一種。該學(xué)說的創(chuàng)始者是18世紀(jì)德國哲學(xué)家弗里德里希·席勒，19世紀(jì)英國哲學(xué)家赫伯特·斯賓塞又進(jìn)一步豐富和發(fā)展了這一學(xué)說，后世將該學(xué)說稱作“席勒-斯賓塞理論”。該學(xué)說認(rèn)為：藝術(shù)起源于人類所具有的游戲本能，這種本能又表現(xiàn)在兩個層面：一個層面是由于人類具有過剩的精力，另一個層面是人類將這種過剩的精力運用到?jīng)]有實效、沒有功利目的的活動中。于是，游戲作為人的本能，就成為藝術(shù)發(fā)生的動機(jī)。在游戲中，人的過剩精力得到宣泄，并從中獲得愉悅。從這個意義上說，舞蹈作為藝術(shù)重要形式之一，與游戲有著深厚的淵源。舞蹈教學(xué)中采用游戲娛樂教學(xué)法，也就成為重要的選擇之一?；诖朔N情況，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的進(jìn)一步使用。但是游戲教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用對教師的能力提出了較高的要求。首先，教師需要對教學(xué)的內(nèi)容需要具備較高的了解，并將具體的知識細(xì)節(jié)有效融入到游戲當(dāng)中，并通過精心設(shè)計讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到具體的知識，而不是單純進(jìn)行游戲。其次，教師還需要提高自己的觀察能力，對學(xué)生在游戲當(dāng)中所反饋出來的進(jìn)行深度解析，并及時對學(xué)生進(jìn)行指正。endprint

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展為高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的途徑。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生可以更加清晰對舞蹈工作進(jìn)行觀察，同時結(jié)合自身的舞蹈動作進(jìn)行改正，從而提高教學(xué)效率。因此，現(xiàn)階段教師必須要充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的重要性，不斷強(qiáng)化舞蹈教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用力度。目前階段在舞蹈教學(xué)中使用較為廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)有視頻反饋法、VR虛擬教學(xué)等技術(shù)。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用需要教師具備一定的信息技術(shù)能力才能實現(xiàn)。因此，教師在日常工作當(dāng)中需要不斷強(qiáng)化自己的信息化教學(xué)能力，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的進(jìn)一步應(yīng)用。

（四）混搭穿越法的應(yīng)用

從現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)的具體內(nèi)容來看，舞蹈專業(yè)的學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較多，不僅包含中國古典舞，同時也包含西方舞蹈。這也符合現(xiàn)階段社會對于綜合性人才的實際需求，在這樣的背景之下混搭穿越法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用逐漸開始走上歷史舞臺，以培養(yǎng)“一專多能”的人才為主要目標(biāo)。對于舞蹈教學(xué)而言，就是通過教學(xué)使學(xué)生精通一種以上的舞蹈表演種類，同時又具備其他多種舞蹈種類的基本表演水平。為此，在教學(xué)中就要將中國的古典舞蹈、西方的現(xiàn)代舞蹈這兩種不同時空的舞種進(jìn)行穿越式教學(xué)；將民族舞蹈、芭蕾舞、拉丁舞等不同舞種進(jìn)行混搭式教學(xué)。以此培養(yǎng)學(xué)生多種舞蹈的表演能力，成為舞蹈藝術(shù)的多面手。除此之外，還可以將相關(guān)舞蹈理論的內(nèi)容穿插到舞蹈動作的教學(xué)當(dāng)中?；齑畲┰椒ㄔ谖璧附虒W(xué)中的應(yīng)用更加符合學(xué)生的認(rèn)知與能力提升規(guī)律。

四、結(jié)語

在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗對舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的重要性進(jìn)行了分析，并總結(jié)了舞蹈教學(xué)創(chuàng)新所應(yīng)該遵循的基本原則，最后總結(jié)了舞蹈教學(xué)中所應(yīng)該遵循的基本方法，希望能對我國現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新能夠有所啟發(fā)。

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