“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”視閾下民辦高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)探析

白婧　吳廣霞

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，民辦高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式亟待改革，而創(chuàng)客空間這一新的服務(wù)模式順應(yīng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需求，越來越受到高校的重視。本文探討民辦高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的意義，以及構(gòu)建圖書館創(chuàng)客空間的具體規(guī)劃和運(yùn)營流程，以期更好的促進(jìn)民辦高校圖書館創(chuàng)客空間的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；圖書館；創(chuàng)客空間

0 前言

圖書館在整個民辦高校的教學(xué)地位中一直處于教學(xué)輔助地位，是為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)的，但隨著日新月異的新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)各種情報(bào)信息的查詢，圖書館原有的功能漸漸被弱化，亟待轉(zhuǎn)型升級。創(chuàng)客空間進(jìn)入高校圖書館后，使圖書館成為了知識交流傳播的平臺，為圖書館開拓了新的服務(wù)模式，使之能更好地為知識創(chuàng)新提供環(huán)境、資源上的便利，讓圖書館成為思想和創(chuàng)意的孵化空間，產(chǎn)生新的社會和經(jīng)濟(jì)效益，更有利于提升圖書館的地位，為圖書館轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

1 民辦高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的意義

1.1 有利于促進(jìn)民辦高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型

構(gòu)建創(chuàng)客空間為民辦高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型提供了一個很好的機(jī)遇，使圖書館從傳統(tǒng)單純地向?qū)W生提供圖書、信息轉(zhuǎn)變成一個提供給學(xué)生創(chuàng)造新事物的場所。

創(chuàng)客空間顛覆了圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)領(lǐng)域，將圖書館從一個安靜的圖書海洋轉(zhuǎn)變?yōu)榧ち饔縿拥膭?chuàng)造工廠，創(chuàng)客空間將圖書館情報(bào)信息的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)者，圖書館館員的服務(wù)內(nèi)容也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從圖書借閱的服務(wù)者轉(zhuǎn)型成為新技術(shù)、新技能的操作者[1]。使圖書館由封閉禁錮的自我學(xué)習(xí)區(qū)域轉(zhuǎn)變成開放包容的交互式學(xué)習(xí)的場所，使學(xué)生重新回歸傳統(tǒng)的圖書館，對圖書館有全新的體驗(yàn)，在圖書管利用3D打印機(jī)等先進(jìn)設(shè)備及個性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)共享式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的便捷和快樂。

1.2 有利于優(yōu)化配置民辦高校圖書館軟硬件資源

在圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間，使圖書館閑置的空間得以再利用，把館內(nèi)利用率不高的區(qū)域作為改造對象，如閑置的電子閱覽室、多媒體閱覽室等，近年來由于學(xué)生自有筆記本電腦數(shù)量激增，還有手機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)也幾乎取代了電腦，高校圖書館的電子閱覽室、多媒體閱覽室已經(jīng)漸漸無人問津，利用率極低，急需進(jìn)行重新布局調(diào)整。通常高校電子閱覽室會設(shè)計(jì)成面積為100平方以上的大開間，可以把這些場所隔離成面積小的不同功能的創(chuàng)客空間。圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子資源也為創(chuàng)客們提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)檢索功能。建立創(chuàng)客空間后，可以實(shí)現(xiàn)對圖書館這些軟硬件資源的充分利用[2]。

2 民辦高校圖書館創(chuàng)客空間的建設(shè)規(guī)劃

2.1 物理空間的選擇

圖書館要根據(jù)自身的閑置空間的特點(diǎn)，改造現(xiàn)有的空間格局，從而適應(yīng)創(chuàng)客空間的發(fā)展要求。創(chuàng)客空間具備3D打印機(jī)等各類制造工具，是一個團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流互動的平臺，呈現(xiàn)出創(chuàng)客們激烈討論的場面，這種嘈雜的場景顛覆了圖書館本身的靜謐的氛圍，也影響了圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式，因此圖書館應(yīng)為創(chuàng)客空間單獨(dú)隔離出物理空間，并對一些嘈雜的空間做一定的隔音處理[3]。創(chuàng)客空間也既要有可以自由討論互動的區(qū)域，也要有供個人獨(dú)立思考鉆研的區(qū)域，要設(shè)計(jì)出動靜分離的空間區(qū)域，把圖書館閑置的大面積的電子閱覽室隔離出不同的功能區(qū)，劃分為互動交流區(qū)、自助服務(wù)區(qū)、培訓(xùn)授課區(qū)、加工車間、存儲空間、作品展示區(qū)等區(qū)域。

2.2 設(shè)備工具的選擇

圖書館應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)需求和引入的項(xiàng)目類型合理的進(jìn)行設(shè)備和工具的購置。需要購置的設(shè)備和工具主要有：信息基礎(chǔ)設(shè)備如電腦、投影儀等；DIY 制作工具如剪刀、針線包、美工刀、老虎鉗、六角扳手等；木工工具如打磨機(jī)、電鉆、鑿子、手工鋸、錘子等；機(jī)械加工設(shè)備如3D 打印機(jī)、激光切割機(jī)、數(shù)控機(jī)床等，這些都是創(chuàng)客空間的入門工具，其他工具則可根據(jù)具體的項(xiàng)目需求進(jìn)行合理選擇，也可以通過校企合作的方式，讓企業(yè)提供一些必備的儀器設(shè)備。

2.3 虛擬平臺的建設(shè)

圖書館可以在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立創(chuàng)客空間專區(qū)，使更多的本校和校外的學(xué)生都能夠獲取創(chuàng)客空間的資源和服務(wù)。構(gòu)建線上虛擬平臺，方便學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行思想和技術(shù)的交流，并實(shí)現(xiàn)高效的信息傳遞和發(fā)布，它作為線下活動的有利補(bǔ)充，與實(shí)體創(chuàng)客空間形成很好的互補(bǔ)，兩者共同促進(jìn)了創(chuàng)客空間的發(fā)展。可以把創(chuàng)客們的日?；顒诱掌旁谥黜撋?，吸引更多的學(xué)生加入其中。圖書館還可以開通微信公眾號，通過社交媒體實(shí)時(shí)進(jìn)行信息的更新，使創(chuàng)客空間的運(yùn)營效率更高。

3 民辦高校創(chuàng)客空間的運(yùn)營流程

3.1 起步階段

圖書館創(chuàng)客空間的建設(shè)離不開高質(zhì)量的創(chuàng)新項(xiàng)目，而這些創(chuàng)新項(xiàng)目需要深度挖掘，學(xué)校應(yīng)組織一些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，篩選一些優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；學(xué)校還要積極參加國家級和省級的各種創(chuàng)客項(xiàng)目大賽，在大賽中積累經(jīng)驗(yàn)，培育出真正能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客項(xiàng)目。圖書館在從整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間時(shí)，應(yīng)邀請專業(yè)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行整體規(guī)劃，同時(shí)還要借鑒國內(nèi)外已有圖書館創(chuàng)客空間的成功經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，根據(jù)自己的實(shí)際需求和項(xiàng)目類型來設(shè)計(jì)規(guī)劃。

3.2 運(yùn)營階段

圖書館創(chuàng)客空間的運(yùn)營需要修改原來的圖書館管理辦法，制定出合適創(chuàng)客空間的具體運(yùn)營措施和使用細(xì)則，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的管理，以確保圖書館創(chuàng)客空間的有效運(yùn)營；學(xué)校還需要投入大量資金對圖書館進(jìn)行改造和后續(xù)的運(yùn)營，除此之外，還需要通過引進(jìn)一些校企合作的項(xiàng)目、創(chuàng)客空間的會費(fèi)或創(chuàng)客空間的盈利收入來維持它的持續(xù)運(yùn)行，還要爭取拓寬其他資金來源渠道以滿足建設(shè)需要。

3.3 發(fā)展階段

圖書館創(chuàng)客空間的發(fā)展離不開大力宣傳推廣。通過在學(xué)校公共場所展示各類創(chuàng)意產(chǎn)品，開展一些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)3D 打印機(jī)等高新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，接受創(chuàng)客開放、共享、創(chuàng)新的理念，吸收更多的學(xué)生加入創(chuàng)客空間會員，從而維持圖書館創(chuàng)客空間的持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語

創(chuàng)客空間的出現(xiàn)既順應(yīng)了民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，又滿足了圖書館的自身發(fā)展需要。民辦高校圖書館具有的優(yōu)越的軟硬件資源，使其成為創(chuàng)客空間最佳入駐場所，還要根據(jù)高校自身的條件來選擇運(yùn)營策略和發(fā)展模式。民辦高校圖書館應(yīng)積極構(gòu)建創(chuàng)客空間，使圖書館真正成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀平臺。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳婧.高校圖書館創(chuàng)客空間建構(gòu)研究——以美國學(xué)術(shù)圖書館為例[J/OL].圖書情報(bào)知識，2016（03）：47-55.

[2]王曉芳，姚寧.高校圖書館創(chuàng)客空間的應(yīng)用與發(fā)展[J/OL].圖書館學(xué)刊，2017，39（07）：68-71.

[3]杜文龍，謝珍，柴源.全民創(chuàng)新背景下社區(qū)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)研究——來自澳大利亞社區(qū)圖書館的啟示[J/OL].圖書館工作與研究，2017（09）：25-29.endprint