同一主題內容在不同傳播媒介的不同敘事方式

朱俊華

【摘 要】在互聯網大數據的時代，數字出版給我們帶來了巨大的改變，同一主題的內容的為了給用戶立體的閱讀體驗，實現了跨媒體跨平臺的傳播。因此，我們需要梳理用戶的不同需求，選擇不同的媒體精準的把信息內容傳播給用戶。同樣主題的內容面對不同的媒介，需要選擇適合該媒介的敘事方式進行傳播。本文以《神奇飛書》為例，詳細論述了相同主題的內容在不同傳播媒介的不同敘事方式。

【關鍵詞】傳播媒介；敘事方式；影視媒介；紙質出版物

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0093-02

在互聯網大數據的時代，數字出版給我們帶來了巨大的改變，同一主題的內容的為了給用戶立體的閱讀體驗，實現了跨媒體跨平臺的傳播。因此，我們需要梳理用戶的不同需求，選擇不同的媒體把信息內容傳播給用戶。面對不同的傳播媒介，需要選擇不同的敘事方式。當我們用影視作品敘事時，影視媒介的敘事方式主要是通過鏡頭的推拉搖移、景別的變化、人物的運動、剪輯、聲音、色彩、蒙太奇等等手段來敘事。通過這些敘事方式充分的刺激用戶的感官，無限放大了用戶體驗。當我們用紙質媒體進行敘事時，主要是通過文字、圖形、圖片、色彩、材料自身的特點和元素進行設計和編排，強調以視覺為主導的閱讀體驗。同樣的信息內容也可以選擇不同的傳播媒介，不同的媒介有著各自不同的表達方式。

在互聯網數字媒體的時代，數字出版給傳統出版物帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統的紙媒出版出現了向跨媒體出版的改變，如：迪斯尼《米老鼠》系列出版物，最開始是紙質出版物，然后到影視出版物、再到主題樂園，然后是網絡出版物、移動媒體出版物，最后又回歸到紙質出版物。但是有一部動畫片卻恰恰相反，它先是影視動畫片的發(fā)行，并且取得了巨大的成功，然后又回歸到了紙質出版物上。2011年一部叫做《神奇飛書》的動畫短片感動了許許多多熱愛讀書的人。第二年，這部短片獲得了第84屆奧斯卡最佳動畫短片獎，同時，該片在網絡上迅速傳播開了。在該動畫片獲得巨大成功后，該片的導演和編劇威廉·喬伊斯將它改編成了繪本（圖畫書），這本繪本并非動畫片的截屏復制，它的每一個頁面都是由喬伊斯重新創(chuàng)作精心編排而成，完美的體現了紙質書的質感與價值。這樣一個同一主題內容的作品，作者巧妙地運用了不同的媒介，讓動畫片和紙質出版物都完美地展現了其獨一無二的特質與生命，帶給我們一個立體的閱讀體驗。

《神奇飛書》這樣一部精彩的動畫片，它在敘事時充分的利用和發(fā)揮了影視媒介自身的優(yōu)勢進行敘事。這部動畫片敘述了一個感動無數愛書人的故事，莫里斯是一個熱愛讀書的年輕人，一場颶風摧毀了一切，包括他熱愛的書籍，地面一片狼藉……這場颶風暗示了人生的不可預期的災難，他經歷了人生最幽暗的低谷時期，整個畫面也失去了色彩。可是，當天空飄過一個手持一束飛書的女孩子時，莫里斯的人生發(fā)生了大逆轉，他內心的對書的熱愛再次被喚醒了。他在女孩留給他的飛書的指引下來到了圖書館，開啟了他的圖書館管理員的生活，他熱愛這里的每一本書，他與書有了許多美麗動人的奇幻故事，直到他老去、退休，圖書館里的每一本書都像他的老朋友一樣跟他依依不舍的道別。

整個動畫片沒有一句臺詞，所有的聲音敘事都是通過不同的背景音樂來表達。短短的15分鐘有張有弛，全片沒有對話，所有的人物內心情緒、情節(jié)的發(fā)展都是通過背景音樂來表現的。

首先，第一個鏡頭通過翻開一本書，伴隨著管弦樂器嘹亮的音樂，攝影鏡頭由遠而近推向男主角——莫里斯，一個熱愛閱讀熱愛書籍的年輕人，引著觀眾進入故事情節(jié)。緊接著，通過鏡頭的剪輯，景別的變化，讓敘事不那么單調，向觀眾展示了莫里斯坐在陽臺上閱讀的場景。

隨著一陣狂亂的颶風刮過，激烈緊張的背景音樂響起，把觀眾帶入一個敘事的小高潮中。敘事進入了一個激烈緊張的狀態(tài)，一場颶風的來臨，毀滅了大多數人的生活，主人翁被迫隨著翻滾的房子和旋轉的風眼，跌入一個被摧毀的現實世界。這段沖突的場面通過影片的內部節(jié)奏和快速的外部剪輯來實現，畫面信息量大，節(jié)奏快，沖突感強烈，符合敘事的需求。當災難過去后，每一個鏡頭的時間明顯變長，畫面?zhèn)鬟f的信息內容量相對減少。3分40秒的時候，導演呈現給觀眾一個被災難毀滅的一片狼藉的世界，隨著憂傷的音樂響起，畫面給了觀眾幾個全景景別。在全景景別里，人物只占畫面四分之一甚至更小的高度，全景景別適合表現雄偉龐大的場景或者表現外部世界的強大，人物的渺小。緊接著，給了主角幾個大俯拍的鏡頭，俯拍暗示了人在自然面前的渺小和無助，同時也隱喻了人生中不可預料的災難。從這一段開始，畫面的色彩就開始參與了非常主觀的敘事，當主角陷入慘淡或者不順利的境況時，人物或者整個畫面都是灰色的。當生活出現轉機時，畫面或者人物身上就煥發(fā)鮮艷的色彩。

隨后，莫里斯看到了一個手持一束飛書飄在空中的女孩子，女孩送給他一本飛書。莫里斯在飛書的指引下來到了一個圖書館。這個時候，聲音和色彩再次參與了敘事。歡快的背景音樂響起，當莫里斯在飛書的指引下來到圖書館，一直到他踏進圖書館的大門，他的身上一直都是灰色的，當他完全進入了圖書館里面，他的身上終于又煥發(fā)了以前的色彩，暗喻了他又找到了人生的方向。

莫里斯進入圖書館后，繼續(xù)他的奇幻之旅，圖書館里的每一本書都是會飛的書。隨后，導演給了莫里斯一個俯拍，再給圖書館里一排排館藏書一個仰拍，通過俯拍、仰拍這樣攝影機位的變化，影視媒體特有的敘事的方式來表達導演和莫里斯對書的敬畏之情。同時，巧妙地利用一本書正在彈奏鋼琴的音樂來渲染故事，代替背景音樂，讓聲音敘事不是單調的背景音樂，而是由故事中的角色去彈奏鋼琴，讓角色更加豐滿而充滿活力。

在接下來的敘事里，畫面節(jié)奏變慢，敘事平和，圖書館里的每一本書仿佛都有著自己的生命，他們可以彈琴，跳舞，他們像一個個小孩子一樣依戀莫里斯，莫里斯愛護著每一本書，同時沉浸在看書的樂趣之中。隨著低沉的大提琴音樂的響起，一本破舊不堪的舊書需要莫里斯修護，那本舊書幾乎散架了。導演沒有設定一個平常的修復書的場景，而是充分發(fā)揮動畫片可以天馬行空的想象力的特點，讓莫里斯像醫(yī)生一樣細心的去修護一個重癥病人一樣去修護一本舊書。此時，周圍的背景聲音幾乎都消失了，只剩下手術臺上的一本書充當的心電圖監(jiān)測器里發(fā)出令人擔心的聲音。所有的書都關注著那本舊書，莫里斯帶著聽診器，在手術臺一樣的桌子上修補著這本舊書，手術臺上有一本書充當心電圖的監(jiān)視器，有的書是心臟起搏器，有藥箱……endprint

莫里斯在圖書館里工作了幾十年，他熱愛每一本書，他把不同的書推薦給不同的人，每個人在借書之前，身上都是灰色的，拿到了莫里斯推薦的書后，身上都重新煥出色彩，暗示了書可以讓每個人煥發(fā)光彩。直到他退休了，每一本書都像老朋友一樣依依不舍的跟他道別。

雖然影視作品能從視聽上刺激用戶的感官，放大用戶的體驗。但是，在安靜的下午茶的時刻，我們依然需要去體會紙質出版物特有的物理材料承載信息的特點，需要去體會紙質出版物在指間觸碰的觸感。

紙質出版物有其自身的特點，紙質出版物主要是通過文字、圖形、圖片、和色彩來設計和編排信息內容。同時根據不同的信息內容，選擇不同材質的紙張，更能恰如其分地傳遞給用戶準確的質感和觸感。

《神奇飛書》的動畫片獲得成功后，喬伊斯將它改編成了繪本，這本繪本不是動畫片簡單的截屏復制，它的每一頁都是由喬伊斯重新精心繪制而成，完美的體現了紙質書的質感與價值。

整本繪本，作者選用接近發(fā)黃的舊書的色彩，來突出舊書的質感和色彩，以及材質的效果。

文字的編排，繪本不同于其他以文字為主要的內容的書籍，也不同于其他雜志的排版，大部分繪本主要是通過圖片來講故事，文字是配合圖形圖片來補充說明內容的?！渡衿骘w書》在畫面編排上，主要以圖形為主，畫面根據圖形，恰當的編排文字。

《神奇飛書》在表現颶風摧毀了所有的一切，同時也包括莫里斯的書，畫面沒有直接截屏復制書被摧毀的場景，而是通過一本手繪的書，書中的字母、插圖的人物都被颶風吹到空中了來表現。

繪本無法像影視作品那樣表現連續(xù)的動態(tài)的場景，但是，當作者要表現莫里斯沉迷于閱讀的樂趣時，卻充分的利用平面空間可以無限發(fā)揮讀者的想象力，去描繪莫里斯忘我的閱讀場景，他拿著書奔跑在字母之間；在一個翻開的書的背景里，莫里斯或躺或奔跑在書的字里行間。為了表現圖書館里的書都具有人物的動態(tài)特征，在一頁靜止的紙張上，作者畫出了各種動態(tài)的書籍，快步奔跑的、跳躍的、躺著的、對話的、竊竊私語的，同時，畫面的背景是一張清晰的撕破了，又被修補好了的紙張，讓讀者清晰的感覺到，莫里斯總是細心地修補好被撕壞的書，或是把卷角的書頁展平。

《神奇飛書》的動畫片和繪本，同樣的內容通過不同的媒介傳播時，不同的媒介要充分發(fā)揮媒介自身的特點去敘事，形成各自的特點。當我們用影視作品敘事時，影視媒介的敘事方式主要是通過鏡頭的推拉搖移、景別的變化、人物的運動、剪輯、聲音、色彩、蒙太奇等等手段來敘事。通過這些敘事方式充分的刺激用戶的感官，無限放大了用戶體驗。當我們用紙質媒體進行敘事時，主要是通過文字、圖形、圖片、色彩、材料自身的特點和元素進行設計和編排，強調以視覺為主導的閱讀體驗和手觸摸紙張的觸感。

參考文獻：

[1][美]威廉·喬伊斯，著.喬·布魯斯，繪.王林，譯.神奇飛書[M].云南：云南出版集團晨光出版社，2013.endprint