高中政治教學(xué)遇到的問題與改革方案

劉燕

【摘 要】我們不能忽視政治教學(xué)的各種困難之處，也不能否定學(xué)生對于政治的排斥。長期以來思想政治就因為它的概念、知識過于抽象，一個簡單的現(xiàn)象往往在政治里就加以高大上的頭銜，這樣就變成了我們現(xiàn)在所知的高中政治教學(xué)。這就難怪學(xué)生會覺得政治難學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 問題解決 改革計劃 方式總結(jié)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.147

我們的教學(xué)就是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。所以教學(xué)的時候不應(yīng)當(dāng)排斥問題，相反我們需要問題。有了問題我們才能夠有動力。政治理論性強的特點讓學(xué)生覺得理解困難，特別是剛剛接觸政治學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的思想還沒有形成定性，所以這個時候，他們對于政治的學(xué)習(xí)方法也掌握不好。學(xué)生對于政治缺乏耐心，包括聽課時的耐心、看書答題的耐心、還有就是一個關(guān)鍵的地方：背書的耐心。這些都是造成學(xué)生不愛上政治課的關(guān)鍵問題。如果能給以政治教學(xué)一種創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)建設(shè)的同時轉(zhuǎn)換方式，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進度。無趣的政治課堂也提供以有趣的成分，這樣學(xué)生能夠以一個參與者的身份參與到學(xué)習(xí)中，而不是成為學(xué)習(xí)的接受者。與此同時，教師多多與學(xué)生進行深切的交流，學(xué)習(xí)政治同樣也是一種心理健康的輔導(dǎo)，對于學(xué)生種種的壓力，我們的政治課堂都會給以一種理性地書本上的分析總結(jié)。通常我們把政治叫作“思想品德”也正是由于這樣的一個道理。

一、巧妙地利用理科思維學(xué)習(xí)政治

很多學(xué)生選擇文科的學(xué)習(xí)，很少是因為喜歡文科的知識，大多數(shù)人選擇文科是因為理科的知識理解起來太過于困難，學(xué)生們往往認為文科的知識只要背了就可以得分，他們逃避了數(shù)理化的障礙，選擇了記憶難度較大的文科學(xué)習(xí)。對于這樣的學(xué)生，我們不能否定他們的觀點，首先讓他們適應(yīng)文科學(xué)習(xí)的模式。對于政治這樣一個看似純文科的知識，卻暗含著一些理科的分析。而我們的教師要提示學(xué)生，政治的學(xué)習(xí)雖然不像理科中的物理化學(xué)那樣需要大量的數(shù)據(jù)分析，但是政治數(shù)學(xué)題也是必不可少的。我們的政治學(xué)習(xí)同樣也需要同學(xué)們有思維，一味地死記硬背可能你就只是及格的分?jǐn)?shù)，要巧妙地達到高分，努力看書是遠遠不夠的。我們在講課的時候，關(guān)鍵點的分析總結(jié)都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)考試的重點，我們要求學(xué)生不管是記憶清楚，更應(yīng)當(dāng)是理解清楚，懂得一個事件能夠舉一反三。

像這樣的一個政治數(shù)學(xué)公式：紙幣購買力=流通中實際所需貨幣量∕紙幣發(fā)行量，我們在講課的時候更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分清楚為什么要這樣算，什么是購買力，購買力的實際表現(xiàn)是什么。這樣就像物理的學(xué)習(xí)一樣，絕對不能把一個公式獨立在題目之外，而每道題的關(guān)鍵之處如果一致，我們要能夠劃分清楚是哪一類問題，并且采用哪一種方法。政治的計算題往往出現(xiàn)在大題的最后或者選擇題的最后兩道題，這就意味著這道題是一個拉差距的問題，也就是說這種問題是少數(shù)人能解決的問題。如果這樣的問題都能解答出來，并且前面的那些基礎(chǔ)知識的考察細心一點，相比學(xué)生的分?jǐn)?shù)自然是屬于上等水平。政治在文科綜合中雖然不像地理那樣對于文科學(xué)生來說難度很大，基本上是有一些點就可以得分，但是高考上分分逼人，如果能有一種理科的理性思維，融合文科的感性與認真，控制好每一分，這不就給學(xué)生增加了不少隱形的競爭力嗎？大家都說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果政治學(xué)得好的學(xué)生往往歷史、地理也學(xué)得不錯，這都是由于政治教學(xué)在學(xué)生的思想上讓學(xué)生養(yǎng)成了一些特別的慣性，而這些慣性也同樣可以作用于其他的學(xué)生。學(xué)好政治，讓學(xué)生養(yǎng)成好的品質(zhì)，對學(xué)生進行思想灌輸，然后讓學(xué)生能夠在政治教學(xué)的施行后找到自己的目標(biāo)，明確自己的方向，這也是政治教學(xué)的目的所在。

二、近期發(fā)生的事件的理解與把握

政治是對于過去的總結(jié)以及現(xiàn)在的分析，它不同于同樣是文科科目的歷史，政治更能說是一種人們思想的發(fā)展與進程，它來源于一個獨立的時間，或者一個人說的話的總結(jié)。課本上的政治內(nèi)容主要是關(guān)于那些經(jīng)典的政治問題的發(fā)展，比如說原來抗戰(zhàn)時期的物價飛漲這一個原因，就是我們政治意義上的通貨緊縮。課本上的內(nèi)容要求我們教學(xué)的時候要做好，但是現(xiàn)在的高考越來越貼近生活，也有可能考察一個與生活相關(guān)的社會問題或者現(xiàn)在的熱點話題，然后讓學(xué)生運用自己所學(xué)到的政治知識來讓學(xué)生進行回答問題。很多教師為了迫使學(xué)生知道一些有關(guān)的新聞，在考試的前期可能會列舉一些近期發(fā)生的重要事件讓學(xué)生統(tǒng)一背誦。這當(dāng)然不失為一種好方法，但是這種方法過于急功近利了，學(xué)生可能會很排斥自己去完成，也就因此喪失了學(xué)生的主動性。我們在平時的教學(xué)中，每節(jié)課上都要給出相關(guān)的事件，也當(dāng)然可以提供實時地新聞內(nèi)容或者聚焦話題。比如說在講解關(guān)于人性的一課的時候，我們就可以給出“老年人摔倒扶不扶”這個長期爭議巨大的問題，讓學(xué)生一起分析或者教師為了節(jié)約時間就直接分析。這樣既可以結(jié)合書本知識，又可以擴展學(xué)生的認知能力以及鍛煉到了學(xué)生的答題技巧。

三、促進學(xué)生全面發(fā)展

政治課堂的形式在現(xiàn)在這樣一個以考試為教學(xué)宗旨的環(huán)境中基本成為定向，很多教師教的班級人數(shù)多，任務(wù)重，對于個別學(xué)生也就不是那么上心。這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在的教學(xué)往往是講給一小半學(xué)生聽的特點，特別是那些普通高中的平行班的學(xué)生，這些學(xué)生往往會比其他的學(xué)生更為調(diào)皮搗蛋，教師很容易放棄一些學(xué)生。我們?yōu)槿藥煴?，重要的還是給每個學(xué)生都要有一定的幫助，特別是政治一門科目，我們更應(yīng)該從品質(zhì)的方面給學(xué)生很好的鍛煉。不要輕易因為學(xué)習(xí)成績不好或者其他的某種特別的因素就放棄對一個學(xué)生的輔導(dǎo)。作為一名政治教師，我們首先就要有很高的思想覺悟，傳遞到學(xué)生那里的是滿滿的正能量。學(xué)生學(xué)習(xí)政治，不光光只是為了怎樣應(yīng)付高考，更多的還是怎樣做人。現(xiàn)在的社會問題這么多，歸根結(jié)底就是這些人沒有一種全面的政治認知能力。

四、結(jié)束語

高中政治的教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題，我們作為教師，應(yīng)當(dāng)比學(xué)生更早的找到問題的源頭，在問題蔓延之前，進行教學(xué)的調(diào)整。影響課堂氛圍的因素是多個方面的，我們不能像一個先知一樣事先就能掌握一些突發(fā)情況，反而面對一些突發(fā)事件，我們要做的就是敏捷地感受，然后快速進行分析，再適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生盡快適應(yīng)。用自己的人格魅力去感染學(xué)生，并且規(guī)范自己的行為。這樣才是讓學(xué)生尊敬的好老師。一個教師在完成自己本職工作的同時，還更加應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，給予學(xué)生極大地愛，收獲的也會是學(xué)生們的愛戴。endprint