新課改下農(nóng)村初中英語有效課堂教學(xué)研究

李淡祖

【摘要】英語是初中學(xué)習(xí)的重要課程，在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展中也占據(jù)著很大作用，但我國農(nóng)村教育向來是短板，農(nóng)村初中英語教學(xué)也存在很多不專業(yè)的現(xiàn)象，提高農(nóng)村英語課堂質(zhì)量迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】新課改 農(nóng)村教育 初中英語 教學(xué)質(zhì)量

引言

我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地的教學(xué)水平也有著較大的差距。相較而言，農(nóng)村的教育水平發(fā)展滯緩，尤其是英語教學(xué)更是存在諸多問題。新課改的主要目的是實(shí)施素質(zhì)教育，為的是給國家培養(yǎng)出能適應(yīng)國家發(fā)展的優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。新課改的實(shí)行，給農(nóng)村初中英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。農(nóng)村初中英語教學(xué)上長期以往所累積的各種疑難雜癥，也給新課改的順利推行帶來了一定的阻礙。

一、英語有效課堂的內(nèi)涵及影響因素

通過以往的經(jīng)驗(yàn)來看，影響英語有效課堂進(jìn)行的主要原因有：

1.舊式教學(xué)方式不能引起學(xué)生興趣。農(nóng)村老師由于各種不可抗力的原因，在英語教學(xué)方式注重于實(shí)行灌輸教育，個(gè)別老師在講解“Making New Friends”這一模塊時(shí)，只是僅僅告訴學(xué)生“how old are you”這些小短句的讀音，意思等，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是為了運(yùn)用，一味地灌輸知識(shí)，看似每節(jié)課內(nèi)容很多，實(shí)則真正被大部分學(xué)生理解和消化的知識(shí)是很少的。

2.學(xué)生自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有足夠大的興趣。興趣是學(xué)生能學(xué)好習(xí)的很大一部分原因，而語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)通常是一個(gè)漫長又乏味的過程，很多人出于自身的本能，對(duì)它的抗拒心理很大，歸結(jié)起來就是對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自學(xué)能力較差。大部分農(nóng)村孩子對(duì)英語的接觸時(shí)間較晚，長時(shí)使用中文的我們，習(xí)慣了中文的語言文化，在突然學(xué)到一個(gè)新的語言時(shí)，各種語言矛盾也就凸顯出來了，在“our school life”這一單元里，老師通常會(huì)講到“go to school”此類的短語，而相應(yīng)的作為拓展，通常也會(huì)講到“go home”。在中文里，“上學(xué)”和“回家”是相同的用法，對(duì)應(yīng)到英文里，介詞“to”卻是不一樣的，諸如此類有很多，由于語言文化的差異，詞性的不同，總之各種原因都能給初學(xué)者學(xué)習(xí)帶來阻礙。

二、新課改下農(nóng)村初中英語創(chuàng)辦有效課堂的策略

1.不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)關(guān)系中，教師是起著一個(gè)引導(dǎo)規(guī)范的作用，課堂的主體主要是學(xué)生自己。而傳統(tǒng)的灌輸教育，多數(shù)只是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，與同學(xué)的互動(dòng)相對(duì)是較少的，這種教育方式，教給學(xué)生的是不斷低頭做筆記，長此以往只會(huì)禁錮學(xué)生思想。社會(huì)是千變?nèi)f化的，這種模式并不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

課堂上可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍W(xué)生自主討論的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課上所講的知識(shí)點(diǎn)，通過討論的方式讓課本內(nèi)容具象化，例如在講解“the changing World”這一單元時(shí)，就可以讓同學(xué)們通過對(duì)家鄉(xiāng)“transportation”、“science and technology”“view”這些方面變化的探討，更好的理解課文所講述的內(nèi)容，也因?yàn)槭怯懻撟约荷磉叺氖虑椋浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

課堂討論能適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，方便記憶。也能通過討論的方式讓同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的練習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)英語的主要目的就是能聽懂，能準(zhǔn)確表達(dá)出自己想要傳達(dá)的意思。因此，老師在教學(xué)過程中一定要注重對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，在課堂用英語與學(xué)生交流，也鼓勵(lì)學(xué)生用英語對(duì)話。這要求英語老師擁有過硬的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，而就目前情況來看，這一點(diǎn)也恰恰是他們所欠缺的。

同時(shí)，老師也可以增加與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，提問就是很有效的互動(dòng)方式，在“playing sports”這一模塊里，老師不僅僅可以提問應(yīng)該教給同學(xué)的單詞，語法，也可以提問學(xué)生在課余時(shí)間喜歡的運(yùn)動(dòng)，“basketball”，“football”“swimming”“running”等，同學(xué)們的回答必然是五花八門的，老師就可以挑出其中幾個(gè)進(jìn)行詳細(xì)的講解。通過學(xué)生自己的興趣，激發(fā)出其對(duì)課堂的興趣。

3.營造良好的師生關(guān)系。若師生關(guān)系僵硬，學(xué)習(xí)英語對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說本身就不是簡單的事，與老師的關(guān)系不好更會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。良好的師生關(guān)系能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量，英語課堂更是如此，仔細(xì)閱讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，若教師與同學(xué)之間能有一個(gè)良好的關(guān)系，部分英語課堂活動(dòng)也相對(duì)好進(jìn)行，教師可以在“Entertainment and Friendship”一課中，安排一個(gè)關(guān)于友誼的情景劇，內(nèi)容可以選擇日常生活中的一些小事，例如兩個(gè)好朋友無意中買了兩支一樣的鋼筆，A不小心將自己的筆丟失了，恰巧看到B有一支同樣的，二人由此產(chǎn)生誤會(huì)，吵架，后來真相大白，又道歉合好。讓同學(xué)們通過這個(gè)短劇理解“trust”之于“friendship”的重要性。若師生關(guān)系良好，這些豐富的課堂內(nèi)容也就有余力能夠表現(xiàn)出來，學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，效果定會(huì)事半功倍。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期的過程，農(nóng)村英語教育更是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，老師和同學(xué)的努力都是非常有必要的，同時(shí)，國家也應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，提供豐富的教育資源，以吸引更多的人才來共同改善薄弱的農(nóng)村教育。

參考文獻(xiàn)：

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