新課改背景下高中英語課堂教學(xué)的策略研究

孫麗麗

【摘要】自從新中國成立以來，我國的教育制度發(fā)生了天翻地覆的變化。與之前的教育制度相比，新課改在基礎(chǔ)教育方面上有了很大的變化，它主要是針對傳統(tǒng)教育方式上的弊端進(jìn)行的一次有力的改革。高中教育與初中教育、小學(xué)教育有很大的差異，而且對于中小學(xué)生走向社會的過程中，高中教育又是不可缺少且極其重要的一部分。這時便要求講究高中課堂中的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中 英語 教學(xué)策略

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識的更新速度更是十分的迅速，再是社會對人才要求的提高，以及中外合作的加強(qiáng)，我國不僅要加強(qiáng)國人對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，也越來越注重英語的教學(xué)。大部分國人從小學(xué)便開始接觸英語并學(xué)習(xí)英語，而真正為英語這門學(xué)科打下堅(jiān)固基礎(chǔ)是在高中階段。高中英語課堂成為高中生學(xué)英語的主要場所，但是，當(dāng)今也有越來越多學(xué)生害怕甚至不愿意進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，因此，要想高中生的英語水平能夠不斷的提高，高中英語課堂的教學(xué)策略是十分重要的，而與高中課堂教學(xué)水平直接相關(guān)的便是老師的課堂教學(xué)方法與當(dāng)前社會的教育制度。新課改的目的也正是通過不斷的完善當(dāng)前社會的教育制度，讓更多的學(xué)生成為未來社會上的精英。

一、新課改的真正含義

在大多數(shù)人的觀念意識中，新課改就是改變教科書上的內(nèi)容，不會改變老師的教學(xué)方法、技術(shù)、能力和想法。但是，這種觀念是錯誤的。教育部制定的新課改不僅僅修改教材上的內(nèi)容，還包括教學(xué)方案、教學(xué)方法、課堂理念等諸多方面的改革。如在教學(xué)目標(biāo)方面，以前傳統(tǒng)教學(xué)方法，是老師對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的書本知識教育，讓學(xué)生了解書本上的內(nèi)容即可，不會讓學(xué)生有更多的其他方面的思考。而在新課改的要求下，比起傳授書本上固有的知識，更重要的是要讓老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生的思維方式不被約束，充分激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的思維變的更加活躍，這更有利于每一位學(xué)生今后在社會上的發(fā)展。這次的新課改對傳統(tǒng)教學(xué)體制有很大的沖擊，這是一場新教育制度替換舊教育制度的過程，這是一個緩慢的過程，需要一定的時間，也需要人們有堅(jiān)定的信念，讓我們的教育制度能夠朝著正確的方向前進(jìn)。

高中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選取自己喜歡的課程，這是新課改在高中課程中最明顯的變化。這可以讓學(xué)生更加了解自己，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

二、高中英語課堂教學(xué)的策略

1.以學(xué)生為本。在新課改的要求中，無論哪科學(xué)科，老師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況。針對不同的學(xué)生，老師要采取因材施教的方法。如果學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，這對學(xué)生的發(fā)展有一定的害處，這時老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。學(xué)生若對老師的教學(xué)方法提出意見，老師應(yīng)當(dāng)虛心接受并及時改正，這樣才能讓學(xué)生更愿意在課堂上跟隨老師的步伐進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。作為老師，更要永遠(yuǎn)記住新課程改革的要求，不可只按照自己的意愿行事，要根據(jù)不同的學(xué)生，制定正確的管理方式。

2.不斷提高自己的能力。第一，作為老師，要不斷加強(qiáng)自身的能力，在英語教學(xué)中，既要不斷的提高自己的口語、閱讀等方面上的能力，使自己的知識體系更加完善，另外還要提高管理學(xué)生的能力。高中的學(xué)生與初中生小學(xué)生不同，有更多的想法，也會比較有主見，如果老師對學(xué)生采取暴力措施，來管理學(xué)生，這是不行的。而是應(yīng)該用心觀察學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，通過真正了解學(xué)生后，再用合適的方法管理學(xué)生，這樣的做法才是可取的。老師也要通過不斷的教師培訓(xùn)，來加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。第二，作為老師，需要有很好的課堂溝通能力，不能身為英語老師，在整節(jié)英語課上，只講英語，不管學(xué)生是否聽懂，這樣的做法會讓學(xué)生失去對英語這門學(xué)科的興趣。正確的做法應(yīng)該在課堂上增加樂趣，適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，時常與學(xué)生進(jìn)行溝通。能平靜地面對突發(fā)事件這對老師綜合的能力要求是非常高的，所以每一位老師在課堂上都要保持沉著的態(tài)度去應(yīng)對突發(fā)的事件，并平靜地解決問題。每一位老師也應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生，在課堂上讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，這也是十分重要的。

3.與學(xué)生平等相處。師生關(guān)系無論何時何地都應(yīng)該是平等的，教師與學(xué)生應(yīng)該和平相處。在課堂上更是如此，老師不能因?yàn)樘幱谥v臺上，就對坐在下面的學(xué)生進(jìn)行言語的辱罵，體罰學(xué)生。老師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的關(guān)系，老師可以教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和知識，而學(xué)生也同樣要有權(quán)利給老師提適當(dāng)?shù)慕ㄗh。這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會慢慢提高，更不會出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生懼怕老師而不喜歡學(xué)習(xí)的情況。老師與學(xué)生平等的相處，這對學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。

三、結(jié)束語

通過不斷的實(shí)踐證明，在新課程改革背景下，高中的教育方法得到更多人的認(rèn)可，越來越多的教師都在往新課改的教育方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使高校的教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，也保證了教學(xué)的質(zhì)量。同時又讓大多數(shù)學(xué)生能接受這樣的變化，并在新課改的變化中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能更順利地走上社會。當(dāng)然，新課程改革并非十全十美，仍然存在許多的問題中，所以我們不能在教育方法的創(chuàng)新上停下腳步，要不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)不同的社會情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，與時俱進(jìn)，使中國的教育體制得到不斷的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利.教而有效：多媒體環(huán)境下英語有效性教學(xué)的研究[J].中國教育技術(shù)裝備.2012（22）.endprint