慕課實(shí)踐視野中個(gè)性化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式構(gòu)建

曹兆銀

【摘要】隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)快速的發(fā)展，在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何構(gòu)建高效、有序的信息化教學(xué)模式就成為了廣大英語(yǔ)教育者最關(guān)心的問(wèn)題。伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體將創(chuàng)新性的教學(xué)方法融入到課堂組織架構(gòu)中，建立慕課化開(kāi)放組織性課堂可謂是有效的效率提升途徑。鑒于此，本文就慕課實(shí)踐視野下個(gè)性化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建展開(kāi)詳細(xì)分析，并提出相應(yīng)思路，以供廣大讀者借鑒。

【關(guān)鍵詞】慕課 個(gè)性化教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題研究

一、慕課實(shí)踐視域下的個(gè)性化教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)連通理論的影響下，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立廣域視角下的線(xiàn)上集中授課平臺(tái)可謂是符合個(gè)體化教學(xué)潮流下的個(gè)性化教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)性的實(shí)際面授課相比，居于互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介終端的開(kāi)放式慕課教學(xué)有著更強(qiáng)的信息傳播性，不僅能依靠移動(dòng)終端最大程度上突破時(shí)間和空間的限制，讓身處各地的學(xué)習(xí)者便捷化的享受精品課程，還能憑借廣泛性的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，以獨(dú)立合作性的線(xiàn)上研討為主，讓學(xué)習(xí)者便捷快速的獲取知識(shí)，解決知識(shí)難題。開(kāi)放式的內(nèi)容及廣泛性的內(nèi)容涵蓋可看作是慕課教學(xué)的主要特征，借助線(xiàn)上共享平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可實(shí)時(shí)的獲取知識(shí)、便捷的進(jìn)行交流，能在較大覆蓋范圍內(nèi)與各地學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)探討，通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)掌握知識(shí)原理。與此同時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂面授課程，慕課更強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和實(shí)踐興趣，開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)性教學(xué)，既注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)習(xí)者能在線(xiàn)上導(dǎo)師的指引下通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)、自主性的知識(shí)理解進(jìn)行課程實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)理論有效的聯(lián)系起來(lái)，正確掌握知識(shí)原理和學(xué)習(xí)方法。

二、個(gè)性化課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

在慕課實(shí)踐視野下建立個(gè)性化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)化課堂組織架構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般而言，個(gè)性化英語(yǔ)課堂的建立需要將信息化教學(xué)手段融入到課堂組織架構(gòu)當(dāng)中，既要將創(chuàng)新性的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)模式當(dāng)中，也要根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分組，以開(kāi)放式的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為教學(xué)主體，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的組織認(rèn)知模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教學(xué)視域下，個(gè)性化英語(yǔ)課堂的建立還要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力為主，改變傳統(tǒng)型的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法豐富到課堂架構(gòu)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、如何打造個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)課堂

個(gè)性化課堂教學(xué)模式的打造除了要加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)外，還要充分滿(mǎn)足學(xué)生課堂自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要以實(shí)踐為導(dǎo)向，在滿(mǎn)足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體的知識(shí)認(rèn)知環(huán)節(jié)，在充分尊重學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生建立起自主性的認(rèn)知。因?yàn)槟秸n視野下學(xué)生自主實(shí)踐能力的鍛煉分為學(xué)生行為認(rèn)知能力的鍛煉和思維認(rèn)知能力的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力培養(yǎng)要與學(xué)生的行為能力培養(yǎng)相一致，要讓學(xué)生在具備較強(qiáng)思維認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的行為認(rèn)知能力，能夠讓學(xué)生在自主性掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上形成完善的英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知能力，形成正確的英語(yǔ)思維邏輯。課堂的構(gòu)建可看做是計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂的實(shí)踐和應(yīng)用。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)手法，通過(guò)將計(jì)算機(jī)程序及互聯(lián)網(wǎng)共享體系引進(jìn)到英語(yǔ)課堂中來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)情景。教學(xué)情景的設(shè)立是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)模擬相應(yīng)的知識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可通過(guò)模擬相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，能夠讓學(xué)生以知識(shí)原理理解為實(shí)踐導(dǎo)向，通過(guò)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)理解知識(shí)內(nèi)在的價(jià)值聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過(guò)具體性的知識(shí)實(shí)踐掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成知識(shí)認(rèn)知體系，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。從現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建高中信息化英語(yǔ)教學(xué)課堂可具備較強(qiáng)的知識(shí)表現(xiàn)力，能夠多角度、多方面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)模擬情景的引導(dǎo)下關(guān)注知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，形成完善的知識(shí)體系，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

四、個(gè)性化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法

開(kāi)放性的線(xiàn)上英語(yǔ)課堂教學(xué)平臺(tái)作為英語(yǔ)教學(xué)課堂的重要組成部分，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞有著直接性的影響。它既可以看做是信息教學(xué)方法在英語(yǔ)課堂中的綜合應(yīng)用，也可以看做是單純性的教學(xué)手段，主要是通過(guò)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、移動(dòng)終端設(shè)備的綜合運(yùn)用而構(gòu)建形成的教學(xué)模式。其主要作用在于多角度、多元化、多層次的運(yùn)用信息設(shè)備通過(guò)視頻展現(xiàn)、教學(xué)課件PPT展示、音頻傳播等方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和主觀(guān)思維，借以教學(xué)內(nèi)容完全性的情景模擬來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生形成長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)印象，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，讓學(xué)生能夠快速掌握英語(yǔ)技能。在構(gòu)建完善性的課堂教學(xué)體系基礎(chǔ)上將多元化的手段和方法融入到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，突出教育的引導(dǎo)功能是立體化課堂教學(xué)視野下是學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效前提，要在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求上將教學(xué)內(nèi)容多元化分解，拆解成不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟并將創(chuàng)新性的教學(xué)理念融入到具體的環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟中才能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到智能提升，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

慕課實(shí)踐視野下的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式建立可以看作是信息化英語(yǔ)教學(xué)手段的具體應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體通過(guò)強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)情景來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗琪琪.翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)培訓(xùn).2017（02）.endprint