農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的研究

李榕霞

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀是不可缺少的部分，它是課堂教學(xué)中基礎(chǔ)閱讀的補(bǔ)充，也是提高學(xué)生漢語(yǔ)分析能力和閱讀水平的重要環(huán)節(jié)。使用正確的方法引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，助力素質(zhì)教育的實(shí)施。所以，筆者認(rèn)為，學(xué)校和語(yǔ)文教師如何有針對(duì)性地幫助小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生，選擇課外讀物，提高學(xué)生的閱讀水平，是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；課外閱讀；能力培養(yǎng)

一、閱讀在教學(xué)中的影響和作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的組成部分，有著不可替代的地位，學(xué)生的閱讀水平會(huì)影響對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師不可能把所有的知識(shí)都在課堂上傳輸給學(xué)生，但可以教給學(xué)生如何以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n堂外獲得漢語(yǔ)知識(shí)，閱讀就是一種極好的方式。閱讀還能提高學(xué)生應(yīng)用詞匯的能力和溝通能力。俗話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”不斷閱讀可以開(kāi)闊視野，豐富語(yǔ)言。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字最便捷的方法就是閱讀，閱讀有利于提高識(shí)字的速度；閱讀能夠進(jìn)行全方位的集中訓(xùn)練，提高聽(tīng)力、表達(dá)、溝通能力與寫(xiě)作能力；閱讀還能夠使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高修養(yǎng)。

二、農(nóng)村小學(xué)生在閱讀教學(xué)中的缺陷

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上，花時(shí)間看和教科書(shū)不沾邊的課外書(shū)只是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。尤其是在應(yīng)試教育的環(huán)境影響下，個(gè)別教師也會(huì)針對(duì)考試的內(nèi)容來(lái)制訂教學(xué)提綱，而不是提倡小學(xué)生投入更多讀書(shū)的時(shí)間，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)和課外閱讀相分離，造成課堂教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的作用。

小學(xué)生課外閱讀選擇的領(lǐng)域相對(duì)較窄，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍時(shí)，一些家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為主要是買(mǎi)訓(xùn)練題庫(kù)或輔導(dǎo)書(shū)，他們認(rèn)為課外閱讀也就是一些課堂上的補(bǔ)充練習(xí)題或參考書(shū)，幾乎很少有學(xué)生閱讀中外名著或動(dòng)漫等讀物。

學(xué)生課外閱讀作用不明顯，學(xué)生閱讀通常遇到不懂的也不解其惑，只是大致瀏覽一下，也沒(méi)有把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到課外閱讀上。有一些學(xué)生只是為了應(yīng)付語(yǔ)文教師布置的課外閱讀練習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上或一些沒(méi)有實(shí)際閱讀價(jià)值的書(shū)上，摘抄一些名言名句，而忽略了對(duì)漢語(yǔ)言基礎(chǔ)閱讀的體味與辨析。

學(xué)生幾乎不會(huì)安排課外閱讀時(shí)間，閱讀的氛圍也很缺失。學(xué)生的大部分時(shí)間都花在了玩上，家長(zhǎng)也因?yàn)閯谧鞯脑?，他們一般都不怎么閱讀，更沒(méi)有時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生閱讀；同時(shí)他們也多多少少受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為課外閱讀是做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。另外，隨著電視的普及，這種聲畫(huà)相結(jié)合的畫(huà)面更吸引學(xué)生，學(xué)生在外界的誘惑下根本就不會(huì)去安排閱讀時(shí)間。

三、改變農(nóng)村學(xué)生缺乏閱讀的現(xiàn)狀

讀物缺乏或是沒(méi)有讀物，都直接影響著學(xué)生的閱讀。尤其是對(duì)于一些農(nóng)村小學(xué)生，如果學(xué)校和教師沒(méi)有正確引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的方向，沒(méi)有提供科學(xué)的閱讀渠道，那么學(xué)生幾乎就沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸更廣泛的閱讀世界。所以，學(xué)校應(yīng)該把一部分資金用在購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍上，如果在學(xué)校資金缺乏的情況下，農(nóng)村的語(yǔ)文教師可以動(dòng)員全班學(xué)生把看過(guò)的課外書(shū)籍收集起來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)讀書(shū)角。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)校還可以以不同的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，比如舉行閱讀大賽、知識(shí)競(jìng)賽等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，更有力地強(qiáng)化閱讀效果，讓閱讀習(xí)慣在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中蔚然成風(fēng)。解決農(nóng)村學(xué)生書(shū)籍缺乏的問(wèn)題，是每一位教育工作者的義務(wù)和責(zé)任，讓我們共同創(chuàng)造農(nóng)村學(xué)生閱讀的良好環(huán)境吧。

四、指引學(xué)生找到正確的閱讀方法

在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，找到閱讀的魅力，少走或不走太多的彎路。有很多學(xué)生都不懂如何去閱讀，他們更不懂什么是選擇性閱讀，不管是好的還是不好的書(shū)都通篇讀下來(lái)，甚至覺(jué)得書(shū)本上的就是正確的。古人云，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，所以，閱讀也要講究科學(xué)性，講究成效?？茖W(xué)的閱讀，有針對(duì)性的閱讀，可以不斷提升學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。閱讀方法分為兩種：精讀和略讀。精讀指深細(xì)致入微的品讀，對(duì)于文章要仔細(xì)分析脈絡(luò)，掌握中心思想，對(duì)于人物和情節(jié)能夠精準(zhǔn)敘述。略讀指的是大概了解文章的主旨以及說(shuō)明的一些道理，或者是有何借鑒意義。

五、結(jié)語(yǔ)

提高小學(xué)生的閱讀水平在新課程的指引下進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。為了讓學(xué)生在閱讀中拓寬基礎(chǔ)知識(shí)和提升寫(xiě)作水平，教師應(yīng)該知道并在課堂上強(qiáng)調(diào)課外有效閱讀的重要性，還要提高學(xué)生的閱讀興趣。好學(xué)不如樂(lè)學(xué)，只有當(dāng)小學(xué)生在大量的課外閱讀中找到自己開(kāi)闊的思維，并與課堂學(xué)習(xí)相得益彰的時(shí)候，才會(huì)真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)闊視野最便捷的方法就是閱讀，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)就是通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野最好的詮釋。

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