自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究

姚連英

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是終身教育與新課標(biāo)的必然要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)策略沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂更為輕松，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念。自主學(xué)習(xí)策略主要要求教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、研究問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討，合理地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略應(yīng)用

終身學(xué)習(xí)是人類社會(huì)發(fā)展的必然，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)。擁有自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這項(xiàng)能力的培養(yǎng)要從小學(xué)開始，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面。教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)。

一、自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)略有助于教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，形成更合理的教學(xué)模式。小學(xué)生沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師按照自己的節(jié)奏授課，急于求成，學(xué)生學(xué)習(xí)不透徹。這些問題一一暴露，通過應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略改變傳統(tǒng)教學(xué)模式意義重大。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果，而忽略學(xué)生思維活動(dòng)的過程；教師授課偏重于多數(shù)人的邏輯體系，忽略了學(xué)生的個(gè)人因素。事實(shí)證明，這種教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)隨著年級(jí)的升高降低對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只是機(jī)械地投入到數(shù)學(xué)題的解答中，這并不是培養(yǎng)人才的正確方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的興趣與思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)與思考的能力，讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量自然會(huì)提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大部分時(shí)間靠課本傳授知識(shí)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。在數(shù)學(xué)課的自主學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探索都不是教師直接告知結(jié)論，而是幾個(gè)學(xué)生一組，通過一系列的自主研究之后，教師才會(huì)答疑解惑。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)策略如何應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.改革教學(xué)觀念

學(xué)習(xí)觀念的形成不是一蹴而就的，這需要全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師不懈努力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、利用知識(shí)的能力，而不是進(jìn)行理論研究。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，減少理論教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，及時(shí)給予肯定或答疑，注重學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、探討問題、總結(jié)規(guī)律的能力，逐步讓學(xué)生把握獨(dú)立思考和小組合作兩種獲取知識(shí)的方式。教師也應(yīng)提高自身素質(zhì)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，能以更為直觀形象的方式傳授知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)情境，對(duì)于有不同思維方式的學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)策略為主設(shè)置多樣的教學(xué)指導(dǎo)。

2.注重實(shí)踐并聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也應(yīng)用于生活，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘是自主學(xué)習(xí)策略中的必要內(nèi)容。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，其重要性不言而喻。教師務(wù)必要讓學(xué)生體會(huì)到理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系，體會(huì)理論知識(shí)的重要意義，做到學(xué)以致用。這要求教師在教學(xué)中，盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生把解決數(shù)學(xué)問題的思路帶入生活，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。無論是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還是教師基于理論的教育，都應(yīng)該以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更深層次的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生從理性和感性兩個(gè)角度形成正確又獨(dú)立的個(gè)人數(shù)學(xué)觀念，提高學(xué)生的求知欲。根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，教師應(yīng)利用實(shí)物或?qū)嵗?，采用啟發(fā)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生探索數(shù)字之間的奧秘，在這樣的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出數(shù)學(xué)公式及概念，為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主研究

自主學(xué)習(xí)策略的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生的自主研究上，可以分為單獨(dú)分析研究和小組合作研究。在接觸到一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)研究，在學(xué)生明白自己的理解程度后組織小組共同探討。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的自主研究時(shí)間，在討論和互動(dòng)中，學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞，不僅能夠高效地解決問題，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，還可以營造學(xué)生共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生自主研究，不但順應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，也符合當(dāng)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)方法。

自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)取得了很大的成效。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新上，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同努力，完善自主學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生找到更高效的學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李金鳳.探討自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來英才，2014（9）.endprint