問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與感悟

岳新敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，問題教學(xué)法作為高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，其應(yīng)用的實(shí)踐性得到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛重視。本文為了進(jìn)一步闡述有關(guān)問題教學(xué)法的優(yōu)化與應(yīng)用措施，首先分析了問題教學(xué)法的特點(diǎn)與作用，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力與溝通能力、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值行為取向模式等，然后結(jié)合問題教學(xué)法的特點(diǎn)與作用，著重分析了問題教學(xué)法應(yīng)用過程中的個(gè)人感悟，以期優(yōu)化教學(xué)資源配置、提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；實(shí)踐；感悟

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種各樣的問題。如何快速理解、分析并解決這些問題，成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。為了進(jìn)一步闡述問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，應(yīng)先了解問題教學(xué)法的特點(diǎn)與作用。

一、問題教學(xué)法的特點(diǎn)與作用

問題教學(xué)法是指教師通過問題引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生更加高效、快速地發(fā)現(xiàn)并解決問題。整個(gè)過程中不但包括問題的合理分解與重塑，同時(shí)還要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合當(dāng)前問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，其作用主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教學(xué)的效率與知識(shí)灌輸?shù)男Ч?，而忽視了?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。問題教學(xué)法通過拋出問題、步步深入的方式開展教學(xué)，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立探究的習(xí)慣，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力

良好的溝通能力不但能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生不同意識(shí)、判斷能力的集中體現(xiàn)。從本質(zhì)上來講，一個(gè)正確的觀點(diǎn)，如果不能夠闡述清楚，也可能會(huì)被當(dāng)做錯(cuò)誤的觀點(diǎn)而遭到否定。通過問題教學(xué)法的討論與溝通環(huán)節(jié)，學(xué)生可以有效鍛煉自己的溝通交流能力，在主動(dòng)講出自己的觀點(diǎn)并聽取別人的觀點(diǎn)過程中，也可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.幫助學(xué)生建立正確的思維模式

思維模式不是一朝一夕就可以建立的，是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中思想意識(shí)、判斷能力與知識(shí)框架的綜合反映。通過問題教學(xué)法的應(yīng)用，這些能力或多或少都會(huì)得到鍛煉，從而幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的思維模式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

二、問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.問題教學(xué)法必須掌握合適的機(jī)會(huì)

問題教學(xué)法具有一定的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，但是想要將這種作用發(fā)揮到極致卻并不容易。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須不斷提高自己的教學(xué)水平，選擇更加合適的提問機(jī)會(huì)，選擇更加科學(xué)的問題開展問題教學(xué)法。相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生處于求知欲望最強(qiáng)烈的時(shí)期被提出自己感興趣的問題時(shí)，才能夠積極地開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考并解決問題。例如，在講解正弦定理時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧有關(guān)三角形的知識(shí)，然后讓學(xué)生大膽猜想三角形三邊之間可能存在的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行討論并嘗試證明，最終實(shí)現(xiàn)正弦定理課程的講解。在整個(gè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而做出更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)，有效提升問題教學(xué)法的實(shí)踐性。

2.問題教學(xué)法必須明確設(shè)計(jì)與講解要求

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，貫穿了整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。為了發(fā)揮問題教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的突出作用，就必須要明確設(shè)計(jì)與講解的相關(guān)內(nèi)容與要求，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

其一，問題要有開放性答案，同時(shí)也要有簡(jiǎn)潔性、趣味性、創(chuàng)意性等。

其二，教師在講解對(duì)要注意語言的準(zhǔn)確性。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的態(tài)度來提出問題的解決方式，包括合作式探究、自主探究等，從而更好地分析問題，提升解決效率。

其三，鼓勵(lì)學(xué)生在解決一個(gè)問題時(shí)，對(duì)問題中存在的其他疑問進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展極為重要。

3.問題教學(xué)法必須考慮學(xué)生間的差異性

考慮到不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、理解能力與邏輯思維水平存在顯著差異，教師在教學(xué)過程中一定要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

綜上所述，問題教學(xué)法是一種新興的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其不但能夠幫助學(xué)生更好地分析數(shù)學(xué)問題，同時(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)明確數(shù)學(xué)問題的突破口，從而鍛煉學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管問題教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，但是依然存在許多問題，這就要求教師在開展教學(xué)時(shí)要充分考慮教學(xué)時(shí)機(jī)選擇、設(shè)計(jì)任務(wù)以及講解要求等方面的問題，著重考慮本班學(xué)生之間的差異性，從而最大限度地提升問題教學(xué)法的實(shí)際效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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