簡述初中美術(shù)教學(xué)中素描寫生的訓(xùn)練技巧

王慶九

摘 要：素描寫生是初中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力。本文將對初中美術(shù)教學(xué)中素描寫生的訓(xùn)練技巧加以探討和分析，以期充分發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的素描水平。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；素描寫生；訓(xùn)練技巧

美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑，通過傳授美術(shù)專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技巧，使學(xué)生形成扎實(shí)的美術(shù)功底和正確的審美觀念，并能夠用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)美，用科學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)欣賞美，用高超的繪畫技巧創(chuàng)造美，這也是美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)。素描寫生教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)這一理念，對學(xué)生進(jìn)行綜合、系統(tǒng)的訓(xùn)練，加深學(xué)生對美術(shù)的理解和把握，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作品的表現(xiàn)力和感染力，大幅度提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、教授素描寫生的觀察技巧

觀察能力是學(xué)生必備的基本能力之一，尤其對于美術(shù)教學(xué)來說，觀察能力的高低將直接影響學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)生活中的美景，有些景色稍縱即逝，只有學(xué)生樂于觀察、善于觀察，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它們。當(dāng)學(xué)生能夠以欣賞的態(tài)度來觀察身邊的事物時(shí)，就會對美術(shù)迸發(fā)出高度的熱情，初中美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都將得到保證。所以，教師要注重教授學(xué)生觀察技巧，讓學(xué)生學(xué)會從細(xì)微之處入手。

比如，在教授“光影的交響”一課時(shí)，教師需要做好以下幾點(diǎn)工作。一是拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生對素描的興趣；二是觀察訓(xùn)練，讓學(xué)生思考不同光源下物體的明暗變化；三是實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的光影運(yùn)用能力。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，教師可以先向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的素描作品，讓學(xué)生說一說作品的優(yōu)點(diǎn)。接下來，教師要引出本節(jié)課的主題——光影的交響，教師可以提問：“在不同的光源下物體會發(fā)生哪些變化？你們知道畫面一共有幾種層次嗎？”學(xué)生觀察之后，舉手發(fā)言，講述他們對光影的理解，然后教師介紹美術(shù)中的五大調(diào)子，即亮調(diào)、灰調(diào)、暗調(diào)、明暗交界和反光，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，發(fā)現(xiàn)物體的明暗差異，并在素描寫生的過程中將這種變化清晰地反映出來，完成光影訓(xùn)練。

二、秉持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

美術(shù)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)生長期的練習(xí)和反思，教師在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵守循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，從簡單的內(nèi)容入手，幫助學(xué)生樹立自信心。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的美術(shù)技巧之后再開展難度較大的訓(xùn)練，不僅可以降低教學(xué)難度，而且學(xué)生的美術(shù)能力還會逐漸積累和提高，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情也不會輕易打消。如在學(xué)習(xí)“靜物無聲”時(shí)，教師要結(jié)合一組靜物作品，向?qū)W生講解素描寫生中起稿、上調(diào)子、完稿、調(diào)整這四個(gè)步驟，要求學(xué)生記憶流程，闡述作品中蘊(yùn)含的情感，并以小組的形式分享感悟?；谇皫坠?jié)課的素描寫生訓(xùn)練，學(xué)生對素描寫生構(gòu)圖和造型有了一定的了解，本節(jié)課的學(xué)習(xí)會讓他們進(jìn)一步鞏固和消化所學(xué)知識，還為學(xué)生創(chuàng)建了交流平臺，增加了學(xué)生之間的互動，促進(jìn)全班學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的共同進(jìn)步和發(fā)展。

三、科學(xué)借助中間點(diǎn)法

素描寫生有標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法，唯有掌握素描寫生的技巧，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都處理到位，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。這需要教師將素描寫生技巧逐漸滲透給學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法來構(gòu)圖和造型。中間點(diǎn)法在素描寫生教學(xué)中十分常見，這種方法易于掌握，應(yīng)用效果也比較理想，教師可以運(yùn)用此方法教授學(xué)生正確對物體進(jìn)行比例分割，提高繪畫作品的美感。如在教學(xué)人物頭像素描寫生時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步完成頭像的輪廓描繪以后，教師可直接要求學(xué)生定位人物眼、鼻、嘴的合理位置，同時(shí)，教師需要教授學(xué)生按比例進(jìn)行繪畫。此種教學(xué)模式符合素描寫生的創(chuàng)作要求，只有真正提高學(xué)生素描寫生定位的準(zhǔn)確性，才能從根本上提高學(xué)生對美術(shù)素描寫生作品的控制能力。

四、加大素描寫生教學(xué)的引導(dǎo)力度

教師在初中美術(shù)教學(xué)中扮演著不可替代的重要角色，教師的教學(xué)水平將對美術(shù)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。為了保證素描寫生教學(xué)的實(shí)效性，教師必須加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)作出新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。首先，教師要求學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中，注重對色彩與線條的合理搭配；其次，教師需要深入講解素描寫生作品的構(gòu)成含義，最大限度地讓學(xué)生創(chuàng)造出具有藝術(shù)性的作品；最后，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和成長環(huán)境不同，美術(shù)教師需要秉持以生為本的教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的繪畫特色，科學(xué)引導(dǎo)不同層次的學(xué)生發(fā)展美術(shù)素描寫生能力。

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)中素描寫生的訓(xùn)練重點(diǎn)在于教授素描寫生的流程和技巧，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪圖能力。美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱，采用現(xiàn)代技術(shù)手段，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勖佬g(shù)，積極配合美術(shù)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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