淺談新技術在初中化學教學領域中的應用

摘 要：本文從教學方法的幾個層面分析新技術的應用，并對新技術在教學方面的優(yōu)劣進行分析，希望通過理論研究，指導新技術在初中化學教學中的使用，正確使用新技術以提高教學效率。

關鍵詞：初中化學；交互式白板；新技術

信息技術加速了課堂教學改革的步伐，結(jié)合教學中的所見與所思，筆者認為新技術在初中化學課堂中的應用存在幾點不足，沒有真正發(fā)揮出先進信息技術的作用。本文針對這些不足，提出以下建議。

一、巧用新技術，科學有效達成目標

追求因材施教是每個教師的理想，這就要求教師認真?zhèn)湔n和備學生。一節(jié)優(yōu)秀的常態(tài)課要抓一個核心環(huán)節(jié)，教師要放緩腳步，放緩語言，使課堂呈現(xiàn)出動靜結(jié)合、活而不亂、張弛有度的氣氛，通過多媒體輔助教學彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處。新技術將聲音與形象、動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合，使得課堂生動有趣。但其輔助教學的立足點應是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦、擺花架子，教師應該在備課時根據(jù)課程標準的內(nèi)容和要求把新技術與所授內(nèi)容有機結(jié)合，選取合適的教學策略，根據(jù)學生的心理特點并充分考慮學生的學習需求，適時適度地使用新媒體技術教學，利用新技術吸引學生的好奇心，以補充傳統(tǒng)教學的不足，利用信息化功能優(yōu)化傳統(tǒng)教學，達到教學目標。

二、深度結(jié)合學科，層次分明理解本質(zhì)

新技術在初中化學教學的應用中能節(jié)約時間，能更直觀地表現(xiàn)課本內(nèi)容，但新技術在使用中若沒有與學科內(nèi)容深度結(jié)合，新技術就會缺乏思想和深度。在理論研究中，需將初中化學學科按層次分為四個方面改進，從學生已有的知識出發(fā)，有機結(jié)合課程標準，通過研讀教參并深層挖掘課本中蘊含的有效信息，在實際教學活動中新技術才不會孤立，才能對改進教法與學法起到作用。

1.合理培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在初中化學教學中，新技術要培養(yǎng)學生對計算機的使用能力和應用能力。大數(shù)據(jù)云計算的逐步普及，標志著數(shù)據(jù)時代的到來，線上學習勢必會影響學生的學習方式，這就要求教師在授課時要力求為數(shù)據(jù)時代做好準備。通過情景導入和情感價值的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生能夠主動地從生活實踐中不斷查找、探究新信息。利用白板教學，拖動圖片配對，幫助學生掌握計算機基礎知識和操作技能，并對獲得的信息進行辨別和分析， 正確地加以評估，這樣學生才能夠嫻熟地運用各類信息獲得知識。

2.優(yōu)化與整合學科

在教學中，學生是學習的主體，教師是教學內(nèi)容的引導者，新技術僅作為初中化學教學中一種策略或者手段，并不是學校教育的主要要素。因此，教師要抓住教育的本質(zhì)，從學科教學的根本目的出發(fā)，利用新技術的優(yōu)點恰當彌補傳統(tǒng)教學的局限性，促使教學內(nèi)容、教師、學生三要素達到平衡并形成有機整體，使教學結(jié)構(gòu)形式穩(wěn)定。

3.提升創(chuàng)新與實踐能力

高效能的學習是實現(xiàn)教育上升式發(fā)展的必經(jīng)之路，也是實現(xiàn)未來化學學習與教學新理念新教法的關鍵性步驟。教學中新技術的使用，大大提升了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使化學教師不斷學習，提高自我對教育事業(yè)的期許，豐富課堂教育策略和課堂激勵策略，實現(xiàn)高效能教學與學習。

4.優(yōu)化教學內(nèi)容

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新技術不再是簡單的PPT的使用，教師需要研究新技術下的教育教學規(guī)律，把常態(tài)化教學中存在的問題利用新技術解決，注重教學活動的設計，這樣的課堂教授更具有故事感和情感，學生對于教學內(nèi)容的理解更加容易，把客觀世界與化學邏輯之間的關系理解得更為透徹，從而達到優(yōu)化教學內(nèi)容的目的。

三、把準時機，打造高效課堂

多媒體的優(yōu)勢在于能夠針對教學中的難點、重點，提供直觀生動的FLASH圖像，引導學生獨立思考并解決重難點問題，尤其是比較抽象的學習內(nèi)容，可運用現(xiàn)代信息技術動態(tài)圖像演示技術，讓學生在快樂中學習化學，激發(fā)學習興趣，理解化學知識的本質(zhì)屬性，為形成完整的知識體系打下基礎，并將學習化學的興趣帶到探索化學活動中去。

四、提供素材，開闊視野

新技術的發(fā)展對于擅長學習的教師而言可以改變學習渠道，形成學習共同體，如可以通過網(wǎng)絡查詢、電子書籍、微信“朋友圈”，或者網(wǎng)絡平臺形成“T2T”社會化學習，將優(yōu)秀的教師作品與學生作品匯集并分享，不受地域、時間或者其他因素影響進行學習，以達到資源共享，為化學教師之間的相互學習、共同成長提供了有利的條件。優(yōu)秀教師在自我發(fā)展過程中結(jié)合新技術，更傾向于深度思考與鉆研，聯(lián)系實際的課堂教學設計不僅提高了教學質(zhì)量，還使教學具有一定的藝術感。

五、結(jié)語

初中化學教學中新技術的使用，既能達到傳授知識的目的，又能開發(fā)學生的智力。教學必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮新技術應有的作用，化學課堂才能變得豐富多彩。

作者簡介：趙寧艷（1986— ），女，寧夏中寧人，研究生學歷，研究方向：初中化學。endprint