農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)開展之我見

曾萬(wàn)華

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)低年級(jí)必須要保障每周至少開設(shè)4節(jié)體育課（包含足球課），中高年級(jí)必須要保障每周至少開設(shè)3節(jié)體育課（包含足球課），但是因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐挠绊?，農(nóng)村小學(xué)無(wú)法落實(shí)這些體育教學(xué)要求，足球活動(dòng)的開展遇到了一定的困難，對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展提出了相關(guān)看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球活動(dòng)；策略分析

體育雖然是小學(xué)教育的關(guān)鍵組成部分，足球也是一種極其吸引人的運(yùn)動(dòng)，但由于環(huán)境、空間與條件等方面的限制，當(dāng)前，大部分農(nóng)村小學(xué)都沒有重視足球活動(dòng)的組織，即使有次數(shù)也是越來(lái)越少，因此，要想進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)，還需要探索出更有效的策略與方法。

一、轉(zhuǎn)變農(nóng)村對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)對(duì)人才身心素養(yǎng)要求的不斷提升，傳統(tǒng)體育教學(xué)體制的種種弊端也逐漸凸顯出來(lái)，其中體育人才培養(yǎng)最重要的影響因素就是小學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)不斷減少。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是農(nóng)村其實(shí)可能擁有很多足球潛力較大的苗子，但由于設(shè)施條件、家庭等因素的限制，無(wú)法真正投入到足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生自身潛能也難以得到全面開發(fā)。再加上農(nóng)村家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，且認(rèn)為參加足球活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大影響，或者是處于安全方面的考慮，不愿意讓孩子參與其中，在重重的阻力之下，農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)一直都難以取得理想的發(fā)展效果。因此，必須重視農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)足球認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，通過不同渠道、采用不同方法來(lái)加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。

二、真正實(shí)現(xiàn)校園足球活動(dòng)推廣

校園足球活動(dòng)應(yīng)該是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的，參與主體應(yīng)該是學(xué)生。對(duì)此，國(guó)家相關(guān)管理部門在實(shí)際落實(shí)中應(yīng)充分重視小學(xué)這一重要活動(dòng)分支，也就是通過足球活動(dòng)的組織來(lái)優(yōu)化學(xué)生課外活動(dòng)，使其身心素質(zhì)得到更全面的鍛煉與提升。在具體推廣過程中要考慮到，校園足球訓(xùn)練與業(yè)余體校足球訓(xùn)練活動(dòng)不同，業(yè)余體校的學(xué)生雖然大多都具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，但這些學(xué)校之所以能夠取得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，通常都是以犧牲大多數(shù)學(xué)生的文化課時(shí)間為代價(jià)的，所以，從教育體制層面來(lái)講，校園足球應(yīng)注重系統(tǒng)活動(dòng)體系的構(gòu)建，并在不斷融合教育與體育過程中給予進(jìn)一步優(yōu)化。

但就目前來(lái)看，我國(guó)雖然一直都在完善運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系，卻一直一點(diǎn)點(diǎn)背離了初衷。就美國(guó)等一些在體育方面有較快發(fā)展的國(guó)家來(lái)講，大多都實(shí)施了體教合一的政策，所以很多學(xué)生從小就將體育視為自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)發(fā)展中的關(guān)鍵組成部分。但很多中國(guó)學(xué)生很多時(shí)候都僅僅是將其視為一個(gè)學(xué)業(yè)發(fā)展的跳板，在此背景下，一些憑借良好體育素養(yǎng)進(jìn)入高校的學(xué)生，在擁有一系列學(xué)習(xí)特權(quán)之后，往往很難在畢業(yè)后適應(yīng)非體育類的工作。因此，我國(guó)教育制度存在的一系列弊端也在某種程度上制約著校園足球活動(dòng)的推廣，也影響著學(xué)生的態(tài)度，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。對(duì)此，在實(shí)施新型體教結(jié)合過程中，我們應(yīng)充分重視農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)的推廣，但絕不能以犧牲文化課學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)，要努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育體制與體育培養(yǎng)的有機(jī)融合，也只有這樣，農(nóng)村體育教育才能夠真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的推廣創(chuàng)造良好條件。

三、優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的策略

首先，應(yīng)注重良好校園足球活動(dòng)氛圍的營(yíng)造。良好活動(dòng)氛圍對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要意義，特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)講。一方面，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，讓其真正認(rèn)識(shí)到開展校園足球活動(dòng)的重要意義，也只有在此基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)足球活動(dòng)以及其他一系列體育活動(dòng)才能夠順利開展；另一方面，應(yīng)適當(dāng)加大宣傳力度，讓農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要注重一系列足球基本技能的有效傳授，讓小學(xué)生真正愛上校園足球活動(dòng)，以此來(lái)為農(nóng)村校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

其次，優(yōu)化足球課程，做好足球隊(duì)的選拔。一方面，為了校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣，各農(nóng)村小學(xué)要重視課堂教學(xué)訓(xùn)練，通過教師積極主動(dòng)地指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步普及足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，還要考慮到學(xué)生間存在的差異性，積極鼓勵(lì)天賦較好的學(xué)生，積極幫助一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣不僅有助于校園足球活動(dòng)的推廣，也有助于小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；另一方面，在條件允許的情況下，農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)注重本校足球隊(duì)的組建，對(duì)于足球主力可以在足球教學(xué)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生中選擇。具體來(lái)講，可以按照班級(jí)、年級(jí)等層次來(lái)進(jìn)行選擇培養(yǎng)，但必須要注意的是打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)。

綜上所述，各級(jí)政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)適當(dāng)加大對(duì)校園足球活動(dòng)的支持與投入，注重足球運(yùn)動(dòng)積極意義的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)，并積極主動(dòng)地配合學(xué)校向?qū)W生提供一系列支持與幫助，并在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大青少年足球活動(dòng)的組織與推廣工作，以此來(lái)增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)足球的興趣，推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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