如何打造初中體育高效課堂

汪偉

【摘 要】 素質(zhì)教育的推行和教育改革的進(jìn)展，對(duì)課堂構(gòu)建提出新的具體要求，“構(gòu)建高效課堂”正是課程改革的重點(diǎn)。現(xiàn)在學(xué)校的重點(diǎn)不僅僅在于對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，因此如何構(gòu)建初中體育的高效課堂顯得尤為重要，教師必須深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而達(dá)到提高整個(gè)民族體育素質(zhì)的目標(biāo)，展現(xiàn)民族旺盛的生命力。為構(gòu)建初中體育高效課堂，教師要和學(xué)生探索合理科學(xué)的教學(xué)法，通過(guò)有效策略的實(shí)施，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；教學(xué)評(píng)價(jià)；多媒體；教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】 G63.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-0-01

打造高效的初中體育課堂，是順應(yīng)體育教學(xué)課程改革的必然趨勢(shì)，而且初中學(xué)生還處在長(zhǎng)身體的階段，這個(gè)階段的體育鍛煉無(wú)論是對(duì)他們的體育技能還是身心發(fā)展，意義都是非常重大的。利用好課堂四十五分鐘的時(shí)間，提升課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而打造高效率的課堂是新課改下課堂教學(xué)的目標(biāo)之一。從新課改的核心要求來(lái)看，新形勢(shì)下的課堂教學(xué)要求以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。因此，高效的體育課堂應(yīng)該是在單位時(shí)間內(nèi)，在不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，使學(xué)生受益更多，即要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化；再有就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化，這里所說(shuō)的教學(xué)效益是指我們的教育對(duì)象學(xué)生在經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后受影響的程度，這種影響不僅僅包括知識(shí)上的收獲，還應(yīng)該包括興趣、習(xí)慣、思維、能力、品質(zhì)等諸多方面，這才是學(xué)生的全面成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，調(diào)整教學(xué)

教師的教學(xué)思想會(huì)影響他的教學(xué)行為，體育課堂教學(xué)也是如此。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育的理解越來(lái)越深刻，要求也會(huì)越來(lái)越高。從中學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，體育教育的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要意義，通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)掌握一些體育項(xiàng)目科學(xué)的鍛煉方法，最好是形成學(xué)生的一種愛(ài)好，而這種愛(ài)好會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展和成長(zhǎng)。

因此，在初中體育教學(xué)中，體育教師要順應(yīng)我國(guó)教育形勢(shì)的發(fā)展需要，本著學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展的需求，調(diào)整自己的教學(xué)。要本著吸引學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生的正確體育鍛煉技能為目標(biāo)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立健康、科學(xué)的體育鍛煉理念，這才符合終身教育的發(fā)展目標(biāo)。

二、從學(xué)生實(shí)際需要考慮讓學(xué)生興趣高漲

在一次體育課上，很多同學(xué)對(duì)正在做的游戲不感興趣，我靈機(jī)一動(dòng)：“既然有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動(dòng)，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的主人。不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習(xí)，好不好？”這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè)開(kāi)了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來(lái)，大家議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧！因?yàn)檫@個(gè)游戲有趣，而且能培養(yǎng)我們的靈活性。”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠(yuǎn)的比賽好嗎？老師說(shuō)練這個(gè)可以鍛煉腿部力量，使腿上肌肉結(jié)實(shí)有力，將來(lái)跑得快！”有的說(shuō)：“我們來(lái)做倆人三足行的練習(xí)吧！老師不是要我們提倡合作練習(xí)嗎！”有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诰毩?xí)時(shí)要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我，討論好了就開(kāi)始練習(xí)。”話音剛落，很多同學(xué)都去邀請(qǐng)隊(duì)員練習(xí)去了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想跑一圈，你來(lái)給我們記時(shí)，好不好？”我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g跑一圈呢？”“因?yàn)槲覀兿矚g跑步，我們有用不完的勁。”“我們要學(xué)運(yùn)動(dòng)員一樣比賽跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。再回過(guò)頭來(lái)看看其他學(xué)生，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項(xiàng)目，一個(gè)個(gè)真帶勁。下課前3分鐘，我讓他們回答練習(xí)的目的，一個(gè)個(gè)都做了認(rèn)真的回答，我還對(duì)有些回答得不夠具體的給予了補(bǔ)充，這樣相信他們會(huì)記得更牢，以后會(huì)練得更帶勁。所以教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣可能會(huì)收到意想不到的效果。

三、端正自身教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生主體地位

構(gòu)建高效的初中體育課堂，需要教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性。部分教師受傳統(tǒng)教育的影響仍然存在“師道尊嚴(yán)”的錯(cuò)誤觀念，主宰整個(gè)體育課堂，從而限制學(xué)生發(fā)展。教師必須進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，明確自己在課堂上所充當(dāng)?shù)膬H僅是一個(gè)輔助者和和引導(dǎo)者。對(duì)于體育這樣一門開(kāi)放性的科目，更需要教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的個(gè)性。體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要及情感體驗(yàn)，并在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及能力。高效課堂的目標(biāo)是確保每一個(gè)學(xué)生都受益。具體來(lái)說(shuō)，首先每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等方面都不相同，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，因材施教，分層教學(xué)。為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度不同、內(nèi)容不同的項(xiàng)目，體育課本身就有開(kāi)放性、多元化的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不固定。因此，教師要努力為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，逐漸縮中學(xué)生之間的差距，提高整體的體育水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課后反思總結(jié)是高效課堂的升華

新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進(jìn)課堂效率的提高。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記感悟、教學(xué)反思總結(jié)等，是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程，也是課堂逐步達(dá)到高效的有力手段。只有遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

總之，構(gòu)建體育高效課堂是一個(gè)鉆研、繁瑣和辛苦的過(guò)程，我們要在這個(gè)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，最終要打造出切實(shí)可行的符合素質(zhì)教育發(fā)展的體育高效課堂模式。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法，多多關(guān)注學(xué)生心理。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到愉快教學(xué)的目的，讓體育課堂輕松，愉悅，這樣自然就能打造出學(xué)生喜歡、教師愛(ài)上的高效課堂了。

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