現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課程教學(xué)的整合

梁愛林

摘 要：主要從初中英語教師視角，對現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的整合措施進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，旨在為廣大教學(xué)同仁在相關(guān)主題研究方面提供一些有益的教學(xué)參考和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合

我國英語教學(xué)改革對信息技術(shù)在英語課程教學(xué)中的應(yīng)用極其重視。將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課程教學(xué)進(jìn)行有效的整合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械枯燥、乏味單一的教學(xué)模式，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，刺激學(xué)生的聽覺、視覺等感官，借此促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，提升英語教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課程教學(xué)的整合，是身為初中英語教師的我們當(dāng)前面臨的一項(xiàng)十分緊迫而又重要的教學(xué)任務(wù)。

下面，筆者將在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語課程進(jìn)行整合的具體途徑和措施進(jìn)行闡述。

一、利用信息技術(shù)，進(jìn)行生動有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙路f有趣、恰到好處的課堂導(dǎo)入語會像磁石一樣，緊緊抓住學(xué)生的心魄，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。信息技術(shù)具有直觀、生動、形象、感染力和滲透力強(qiáng)的特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，若我們利用它的這些特點(diǎn)為學(xué)生提供五彩斑斕的圖畫和絢爛奪目的色彩，就能夠?qū)W(xué)生的眼球牢牢吸引住，并對英語內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

比如，在教授Where would you like to visit這一單元時，我設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容如下：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放Flash課件內(nèi)容，課件內(nèi)容主題為“Travel spotlights”，里面有中國各地著名旅游景點(diǎn)的圖片，如The Great Wall，the Palace Museum，the birds nest，Mount Tai， Daming Lake，Qingdao beach...絢爛多姿、精彩優(yōu)美的風(fēng)景圖片立即吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地盯著投影屏幕，趁此機(jī)會，我繼續(xù)對學(xué)生說道：“Among these tourist attractions，where would you like to visit？Why？”然后，讓學(xué)生嘗試用英語對這些問題闡述自己的看法和意見。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Flash課件，圖文并茂、聲像并舉的多媒體課件與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合方式立即吸引了學(xué)生的眼球，而且運(yùn)用生動有趣的方式順利引出了本節(jié)課的教學(xué)主題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、利用信息技術(shù)，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)初中英語課堂，由于教學(xué)工具、教學(xué)方法等較為落后，導(dǎo)致教師為學(xué)生呈現(xiàn)的英語知識也受到了很大的限制。而信息技術(shù)有著強(qiáng)大的信息搜索功能和資源分享功能，將它引進(jìn)英語課堂，教師可隨意調(diào)動與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，從而極大地開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生的求知欲。所以，在初中英語課堂上，我們可依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引進(jìn)信息技術(shù)，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)信息量，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生處于積極、活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授When was it invented這一單元時，本單元談?wù)摰脑掝}是“發(fā)明”，對發(fā)明出現(xiàn)的時間、發(fā)明人和用途進(jìn)行了主要介紹，以讓學(xué)生對歷史上和日常生活中給人們帶來便利的發(fā)明進(jìn)行深入的認(rèn)識和了解，從而激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)、用發(fā)明來改變世界的遠(yuǎn)大理想。在本節(jié)課課堂上，完成了本節(jié)課的基本教學(xué)任務(wù)后，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了各種有關(guān)發(fā)明的新聞資料，如1839年法國畫家達(dá)蓋爾發(fā)明了照相機(jī)、1913年美國芝加哥制造了第一臺電冰箱、1929年英國發(fā)明家貝爾德發(fā)明了電視機(jī)、1904年美國人卡里爾發(fā)明了空調(diào)、1957年蘇聯(lián)制造了第一顆人造衛(wèi)星等等，如此，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的相關(guān)圖片和資料，使學(xué)生對我們生活中經(jīng)常用到的事物和熟知的事物的發(fā)明時間和發(fā)明人有了更多的認(rèn)識和了解，讓學(xué)生深深感知了這些發(fā)明給我們?nèi)祟惿钏鶐淼谋憷?。之后，我趁熱打鐵，又給學(xué)生播放了幾段介紹世界四大發(fā)明——指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的英文原聲介紹視頻，在開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野的同時，對學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。

總而言之，在21世紀(jì)信息化深入生活和教育方方面面的今天，作為初中英語教師，我們也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)以合理恰當(dāng)?shù)姆绞揭氲接⒄Z課堂中，借助其有趣生動、圖文聲色并茂的教學(xué)優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使初中英語課堂在現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢淋漓盡致體現(xiàn)的同時，獲得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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