高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境與路徑

張澎

摘要：隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個社會性的問題，為了讓大學(xué)生順利的走向社會，發(fā)揮自己的專長，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有效的解決方式。新時期的大學(xué)生不僅要掌握扎實的理論知識，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)，可以適應(yīng)激烈的社會競爭需求。本文就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境與解決路徑進行分析。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革困境；對策

目前，我國的經(jīng)濟局勢進入了新的發(fā)展態(tài)勢，但是高校畢業(yè)生，其就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，在萬眾創(chuàng)新的背景下，在高校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以有效提升人才的質(zhì)量。早在2015年，我國就發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，肯定了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革困境

要實現(xiàn)社會的發(fā)展，必須要加強創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)是改善民生、促進經(jīng)濟發(fā)展的一項有效途徑，高校中集齊了大量優(yōu)質(zhì)人才，他們是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，雖然我國已經(jīng)成為創(chuàng)新大國，但是還不是創(chuàng)新強國。

與發(fā)達國家相比，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于初級發(fā)展階段，最早于1998年開展，自此之后，各個高校開始采取有益措施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開了有益探索，取得了初步成果。但是我們也要清醒的認(rèn)識到，相當(dāng)一部分高校依然未意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，教學(xué)內(nèi)容與實踐脫節(jié)嚴(yán)重、教育思想滯后、指導(dǎo)模式流于形式、實踐平臺短缺，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展效果。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑分析

2.1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透至基礎(chǔ)教育中

2.1.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在高校的基礎(chǔ)教育工作中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識，以學(xué)生的全面發(fā)展為著力點，充分發(fā)揮出活動周的意義，舉行職業(yè)教育、科技展覽等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。在基礎(chǔ)教育活動中，要抓好創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，開拓學(xué)生的思維，不需要苛求統(tǒng)一的答案，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來分析和思考，淡化分?jǐn)?shù)論理念，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

學(xué)生能否具備創(chuàng)新能力，與教師的教學(xué)方式有著重要的關(guān)聯(lián)，他們會深受教學(xué)行為、教學(xué)理念的影響，要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們需要從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)行為改革來著手，走出傳統(tǒng)的教學(xué)困境。作為一線教師，要改變傳統(tǒng)的教育思想，學(xué)習(xí)新型教學(xué)理論，將先進思想融合到教育實踐之中，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。

2.2 塑造出創(chuàng)新文化氛圍

2.2.1 校園文化氛圍的塑造

為了解決現(xiàn)階段高校創(chuàng)新型人才缺乏的問題，高校需要承擔(dān)起自身肩負的責(zé)任，理清育人思路，高校首先要提高對于創(chuàng)新型人才的重視度，將創(chuàng)業(yè)教育融合到高校教育中，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。此外，對于高校管理人員、教師而言，需要做到尊重創(chuàng)新、尊重知識，構(gòu)建創(chuàng)新型的文化陣地，完善高校內(nèi)部的組織建設(shè)工作，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。還要給學(xué)生留出寬容的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵他們在校期間大膽創(chuàng)業(yè)。

2.2.2 提高教師的執(zhí)教能力

在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，教師起著主導(dǎo)性作用，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，離不開教師的指導(dǎo)，而教師的執(zhí)教能力是在長期實踐過程中養(yǎng)成的。為此，學(xué)校方面需要增加資金投入，加大對師資力量的投入，完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，推行“引進來”的戰(zhàn)略，讓行業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新人員進入高校，實現(xiàn)高效的產(chǎn)教結(jié)合，積極與企業(yè)進行合作，鼓勵教師走入企業(yè)和社會中，鍛煉他們的教學(xué)與實踐能力，通過教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生的綜合能力。

2.2.3 完善人才培養(yǎng)體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)活動中，還要改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方案，對于高校而言，需要健全傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，在其中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高實踐課程的比例。積極推行體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識的提升。此外，學(xué)校還要制定完善的評價機制，客觀評估學(xué)生的表現(xiàn)，予以學(xué)生必備的幫助，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，利用學(xué)校的俱樂部、社團等提供隱形課程。政府和高校要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金項目，逐步改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。民辦高校可以利用集團旗下資源為學(xué)生提供實訓(xùn)基地和孵化基地以及更多的實踐機會。在當(dāng)前全社會格外鼓勵和需要技能型實用人才的大背景下，許多高校已經(jīng)有了自己的實訓(xùn)場所，將“雙創(chuàng)”教育轉(zhuǎn)移到這些基地和平臺實地開展無疑更符合職場與市場的真實需要。

3 結(jié)語

在社會的發(fā)展下，市場競爭變得日趨激烈，企業(yè)對于高校人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，各個高校必須要意識到這一問題，提高教學(xué)的開放性、實踐性和互動性，鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的創(chuàng)新實踐奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 徐英，白華. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效評價研究[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2014（02）

[2] 杜玉英，王志明，杜文娟. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實證研究[J]. 教育與職業(yè). 2013（23）

[3] 劉穎. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀與對策[J]. 教育與職業(yè). 2013（23）

[4] 葉增民，李運芝，郝曉東，姚養(yǎng)無，姜穎. 創(chuàng)業(yè)教育三題[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2013（01）endprint