高中體育體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施思路

張媚

【摘要】在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行的重要性。而在此背景下，怎樣取得更理想的體育教育效果，從整體上提高高中生的體育修養(yǎng)也是廣大體育教育工作者一直關(guān)注、探究的問題。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體驗(yàn)式教學(xué) 實(shí)施措施

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0198-02

前言：

在社會(huì)高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教育理念與模式已經(jīng)無法滿足高中體育教育，以及學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展需求了。而體驗(yàn)式教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)與效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的大幅度提升，因此，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施策略的探究應(yīng)給予足夠重視。

一、注重音樂化教學(xué)元素的運(yùn)用

青少年通常都比較喜歡音樂這種舒緩心情的方式，再加上其包括搖滾、康概與抒情等較多種類，所以涉及的領(lǐng)域也較為廣泛，如，科學(xué)、情感等。對(duì)此，在體育理論、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師也應(yīng)該對(duì)諸多符合的體育教學(xué)本質(zhì)特點(diǎn)的音樂元素進(jìn)行科學(xué)靈活的運(yùn)用，以此來快速集中學(xué)生注意力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為高中生營造一個(gè)生動(dòng)輕松的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

比如：在開展關(guān)于籃球的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一些NBA籃球音樂，以此來喚起許多男同學(xué)對(duì)球星的喜愛，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情，吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，獲得更理想的授課效果。又如：女生在進(jìn)行瑜伽學(xué)習(xí)中，教師可以播放一些比較舒緩的音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行呼吸調(diào)節(jié)，完成相應(yīng)動(dòng)作，以此來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。由此可見，通過將音樂元素融入到高中體育體驗(yàn)式教學(xué)中，是增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要途徑。

二、通過加強(qiáng)角色扮演豐富體驗(yàn)

對(duì)于高中體育教學(xué)來講，其本質(zhì)就是希望通過一系列教學(xué)實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，其中不單單是指身體素質(zhì)，還有體育精神與責(zé)任意識(shí)。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演方式來對(duì)某一角色做出深入理解，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任理念的全面提升，進(jìn)一步豐富學(xué)生的思想情感交流，從而讓學(xué)生在此過程中能夠更好的與他人溝通[2]。

比如：教會(huì)可以通過游戲形式，組織學(xué)生參加一些體育比賽，運(yùn)動(dòng)員、記分員和裁判員都由學(xué)生來擔(dān)任，并讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好自由報(bào)名參加，選擇自己更擅長(zhǎng)的部分，以此來對(duì)充滿緊張感的體育競(jìng)技做出全面體驗(yàn)，這樣不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要領(lǐng)、規(guī)則做出充分了解與掌握，也能夠充分凸顯出以生為本的教育理念。又如：可以組織學(xué)生開展比較經(jīng)典的“老鷹捉小雞”的游戲，通過分別扮演老鷹、小雞的不同角色，不僅能夠?qū)Σ煌睦頎顟B(tài)做出深入體會(huì)，也能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中真正懂得換位思考，進(jìn)一步拓展自身寬廣的胸懷與包容心。

三、重視多媒體輔助手段的運(yùn)用

在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，多媒體在教育領(lǐng)域也得到了更廣泛的應(yīng)用，其能夠?qū)⒁曨l、音頻與圖片教學(xué)等方面的素材進(jìn)行科學(xué)整合，以此來不斷增加課堂教學(xué)的吸引力，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中。同時(shí)，也由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起，高中生對(duì)一系列電子產(chǎn)品的好奇心也比較強(qiáng)烈，多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能夠全面適應(yīng)學(xué)生這一心理特征，也能夠通過豐富、多樣化教學(xué)資源的科學(xué)整合運(yùn)用來大幅度提升授課質(zhì)量與效率。因此，對(duì)于多媒體等先進(jìn)輔助教學(xué)手段的引用研究，廣大高中體育教師應(yīng)給予足夠重視。

四、加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)實(shí)踐性

對(duì)體育課這一較為特殊的學(xué)科來講，不僅需要相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，還應(yīng)積極組織學(xué)生參加一系列戶外實(shí)踐，這也為體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織增加了一定難度，主要是因?yàn)樵趹敉饨虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一系列意外情況，這就對(duì)教師的應(yīng)變、處理能力提出了較高要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師也要結(jié)合具體情況做出更科學(xué)合理的安排。在理論教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，通過不斷加強(qiáng)師生情感交流來讓學(xué)生對(duì)教師所受內(nèi)容有更深刻的理解與印象[3]。

比如：在講解“亞健康”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于其相關(guān)授課內(nèi)容較為死板、機(jī)械，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，教師可以將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組圍繞“亞健康”這一話題來進(jìn)行小品創(chuàng)作，或者是改編一些歌曲串燒等，以此來增加理論知識(shí)的生動(dòng)、趣味性，并通過形象的表演，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與心理素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)創(chuàng)造歌詞、臺(tái)詞過程中，也能夠不斷加深對(duì)體育理論知識(shí)的理解與記憶，這樣不僅能夠大幅度提升授課質(zhì)量與效率，也能夠幫助學(xué)生積累更豐富的理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐鍛煉。

結(jié)語：

綜上所述，在高中教育體制改革不斷深入背景下，體育教學(xué)也應(yīng)該突破傳統(tǒng)授課理念與模式的束縛，積極探索、嘗試更新穎先進(jìn)的教學(xué)方法，以此來從整體上提升高中體育教學(xué)水平。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)善于從多角度去考慮學(xué)生具體需求，結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容與目標(biāo)對(duì)教學(xué)方案做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，以此來構(gòu)建更生動(dòng)、高效的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚衛(wèi)勇.高中體育體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施的途徑與策略探析[J].學(xué)周刊B版，2014，（1）：156-158.

[2]薛源.普通高中籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

[3]陸水英.高中體育教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的運(yùn)用[J].廣西教育B（中教版），2015，（9）：124-124，126.endprint