新課改背景下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

張樂

【摘要】生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它所涉及到的內(nèi)容和生活息息相關(guān)?，F(xiàn)代生物學(xué)的研究和發(fā)展都對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有著很強(qiáng)的的依賴性，生物實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)中扮演著重要的角色，同時(shí)它也是創(chuàng)新教育的重要領(lǐng)地?；诋?dāng)前我國(guó)生物實(shí)驗(yàn)相對(duì)薄弱的教學(xué)現(xiàn)狀，我國(guó)的生物教育工作者就需要加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，使生物實(shí)驗(yàn)的重要作用得到發(fā)揮，以培養(yǎng)出更多的滿足社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0147-01

在新課改背景下，將創(chuàng)新精神貫徹到學(xué)校教育中去時(shí)候教育改革和發(fā)展提出的新要求。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的直接切入點(diǎn)。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)突出科學(xué)研究的過程，強(qiáng)調(diào)研究方法，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生多方面的能力得到提高，還有利于他們科學(xué)精神的養(yǎng)成。因此，如何使生物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)是改進(jìn)當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀所要思考的首要問題。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性有待提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度有待加深。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的在素質(zhì)教育中的地位日益凸顯，但是“考試成績(jī)說(shuō)明一切”的思想誤區(qū)使得生物學(xué)實(shí)驗(yàn)一直沒有得到它應(yīng)該得到的重視程度，以致于部分高中的實(shí)驗(yàn)課是通過“講解”和“想象”來(lái)完成的，那么對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)自然也就難以達(dá)成。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，不能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。當(dāng)前的教育理念提倡的大多是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)生通過探究、創(chuàng)新的過程能夠?qū)χR(shí)的內(nèi)涵有深入的了解，也能對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值有更加深入貼切的體會(huì)。就當(dāng)前來(lái)書，雖然教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)開展模式設(shè)計(jì)帶觀察、制作、探究等多個(gè)方面，力求從多個(gè)角度通過多種途徑使高中生的思維能力得到大幅度的提升，但是在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)卻難逃重復(fù)模仿的圈子，難以產(chǎn)生很高的探索價(jià)值。再加上千篇一律的教學(xué)方法很容易催生學(xué)生的疲勞感和厭倦感，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.缺乏完整規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。在新的課程教材中，探究實(shí)驗(yàn)的比重明顯增加，使探究實(shí)驗(yàn)的開展具有更高的價(jià)值是對(duì)教師的考驗(yàn)，也是對(duì)各個(gè)高中實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的考驗(yàn)。雖說(shuō)近年來(lái)我國(guó)政府加大了在教育上的資金投入，使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件得到了很大的改善，但是依舊有大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)開展要求難以得到滿足。比如高中生物選修1和選修3中的很多實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備和設(shè)備的要求都比較高，開展條件根本無(wú)法滿足。

4.教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)題材落后。教材中所提到的有些實(shí)驗(yàn)可操作性和趣味性較低，且探究?jī)r(jià)值不高。教材應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的修改，使之和中學(xué)階段的實(shí)際情況緊密結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性。除此之外，有些實(shí)驗(yàn)方法也過于老舊，無(wú)法和當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所用到的材料設(shè)備完全吻合，因此，要改革實(shí)驗(yàn)教材，遵循以人為本原則，與時(shí)俱進(jìn)，按照當(dāng)前素質(zhì)教育的要求做出必要的調(diào)整和更新。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

1.教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。廣大教師要對(duì)生物這門學(xué)科有準(zhǔn)確的定位，意識(shí)到它和實(shí)驗(yàn)之間有著不可分割的聯(lián)系，脫離了實(shí)驗(yàn)的生物課就不是真正意義上的生物課。生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中所扮演的重要角色無(wú)法替代，無(wú)論講解多么形象，想象多么豐滿都無(wú)法使學(xué)生獲得和參與到實(shí)驗(yàn)中去的同等價(jià)值。長(zhǎng)期忽視實(shí)驗(yàn)的重要性，也會(huì)使學(xué)生的探索鉆研精神慢慢消失殆盡。生物教師還要注意將生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的探究思想帶入到每一節(jié)課中去，使教材實(shí)驗(yàn)得到優(yōu)化，重視實(shí)驗(yàn)研究的的過程，而不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，使生物創(chuàng)新理念在高中生群體中得到貫徹。

2.教師要積極嘗試新的教學(xué)方式。試驗(yàn)方法和形式要多元，手段也要靈活轉(zhuǎn)變。比如在進(jìn)行“還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)”試驗(yàn)時(shí)，除了可以根據(jù)教材所規(guī)定的方法和材料進(jìn)行模仿實(shí)驗(yàn)，也可以變更實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，使其完成從模仿?shí)現(xiàn)到探究實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用到的材料進(jìn)行深層次的探究和分析。這樣能夠讓學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的有更深入的了解，明白為什么用不同的材料會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。同時(shí)，也能讓學(xué)生在不同的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中感受到生物的魅力和實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)之間有效結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)趣味。比如有些學(xué)校條件難以滿足的實(shí)驗(yàn)，可以通過多媒體平臺(tái)展示，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“慢放”或者是“暫?！?，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更為直觀的了解。

3.在實(shí)驗(yàn)之前，生物教師要做好認(rèn)真完善的準(zhǔn)備工作，致力于為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)氛圍。有些實(shí)驗(yàn)時(shí)間可能會(huì)和學(xué)生的課時(shí)發(fā)生沖突，教師就要做好相應(yīng)的溝通工作，切不可因?yàn)闀r(shí)間原因取消實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于有些所需實(shí)驗(yàn)器材相同，且實(shí)驗(yàn)過程相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以合并。如“高倍顯微鏡觀察細(xì)胞”和“高倍顯微鏡觀察葉綠體”就可以合并在一堂課上進(jìn)行。

新課改背景下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的自主獨(dú)立性的提高，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃雪麗.基于提高中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的高中生物實(shí)驗(yàn)多元教學(xué)策略研究[D].華東師范大學(xué)，2008.endprint