小學數(shù)學如何采用“嘗試教學法”開展教學

鄭金香

【摘要】嘗試教學法是小學數(shù)學教學方法中的一種重要的教學方法，在新課標教學改革發(fā)展中，嘗試教學法在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢凸顯出來。因此，如何在小學數(shù)學中采用“嘗試教學法”開展教學成為小學數(shù)學教學中必然要研究的話題。

【關鍵詞】小學數(shù)學 嘗試教學法 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0129-02

前言

數(shù)學新課程改革中要求注重學生在教學活動中的主體地位，學生是學習數(shù)學的主體，學生在積極參與教學活動的過程中不斷發(fā)展。嘗試教學法是讓數(shù)學教學面向全體學生，適應學生個體發(fā)展的一種教學方式。嘗試教學法倡導學生為主，自學為主，練習為主為原則的教學方式，其要求學生進行嘗試聯(lián)系，把學生推向主動的地位，從而充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。近年來，嘗試教學法已經逐步的深入到小學數(shù)學的教學課堂中。

一、嘗試教學法的內容

嘗試教學法的在教學中的主要思路是，不是先讓教師講，而是讓學生在原因知識的基礎上進行嘗試練習，學生在嘗試的過程中，要在教師的指導下對課本進行自學，并引導學生對知識點進行討論，然后在學生嘗試練習的基礎上，教師再進行有針對性的講解。嘗試教學法的主要分五個步驟進行：出示嘗試題；自學課本；嘗試練習；學生討論；教師講解。嘗試教學法與普通的教學方法的根本區(qū)別就在于，改變教學過程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學的主要形式。

二、嘗試教學法的優(yōu)點與不足

嘗試教學法的優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新精神。學生在學習的過程中，都愿意去自己嘗試尋找自己的方法去解決問題。（2）有利于提高課堂教學效率。它可以充分有效利用教學中的短短的課堂時間，使學生盡快熟悉新的內容，并以較多的時間進行嘗試性和鞏固性的練習。（3）有利于大面積提高教學質量。這種教學方法具有很強的操作性，教師一般都可以掌握，并且更有利于差等生的學習。因此它可以適用于更廣泛的場合，從而大面積地提高教學質量。

其缺點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學生的數(shù)學基礎知識要扎實，需要學生具備一定自學能力，對年齡較小的學生不適合用這種教學方法。（2）適合于后續(xù)的教學，不適合在新的概念原理教學中使用。（3）對于實踐操作性較強的內容不適用于運用。

三、嘗試教學法的應用

1.培養(yǎng)學生的勇于嘗試和創(chuàng)新的意識

小學生的身心特點決定了其具有非常強的好奇心，他們對新鮮事物會產生很多疑問，教師教學的過程中要充分利用學生的這一心理特點來引導學生，扮演成一種組織者、引導者、合作者的身份，為學生創(chuàng)造出可以喚起學生創(chuàng)新意識的環(huán)境，引導學生充分發(fā)揮其潛能，釋放出其創(chuàng)新的激情，使其成為數(shù)學學習的主人。

2.為學生創(chuàng)造有效的嘗試機會

為學生創(chuàng)造有效的嘗試機會，主要是要為學生設計和安排合理的嘗試練習題。第一，設計初探嘗試練習題。教師在要在短短的課堂時間中，實現(xiàn)教學效率的最大化，就是要在課前做好充足的準備，要認真的專研課本教材，還要對學生有充分的了解，對學生探索新知識的能力做到心中有數(shù)。在學生已有認知的基礎上對于新的知識進行嘗試和探索，從嘗試和練習的反饋當中獲得教學信息，對教學節(jié)奏進行調控，也就可以更有針對性的對課堂內容進行講解。第二，設計以舊引新的嘗試題。新課開始的時候，教師要用就得知識點來建立一種新舊知識的橋梁嘗試題，引導學生在自己本身有的知識結構中尋找新的知識點，通過學生的主動嘗試，使學生自己悟到新的知識，實現(xiàn)對舊知識的遷移。第三，設計回顧知識點的嘗試題。在學生對新知識有所掌握的時候，其可能存在的認知只是比較膚淺的層面，要讓學生深入的消化這些知識，就需要教師設計出有層次，有坡度的嘗試題。讓學生更好的鞏固和掌握知識。教師在教學的過程中，要從實際出發(fā)，充分考慮學生的基礎以及教學內容的難易程度，設計出合理的嘗試題目，讓學生在實踐嘗試中，獲得更多的數(shù)學活動經驗。

3.建立激勵機制鼓勵學生敢于嘗試

教師在教學一個非常重要的方面就是要對學生進行鼓勵，給學生自信，讓學生形成一種良好的心態(tài)去面對問題。因此教師在教學的過程中要在關注學生嘗試中，對學生表達出一些情感和態(tài)度，讓學生感知到老師對他們的欣賞和肯定，讓學生愿意去嘗試，去動腦，去思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生享受到嘗試成功后的愉悅。同時教師要對學生嘗試的結果進行客觀、科學、合理的評價，讓學生擁有新的嘗試的動力，激發(fā)學生興趣，磨礪意志，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，使學生創(chuàng)新思維持續(xù)發(fā)展。

結語

在教學實踐中，小學數(shù)學教師應該將“先練后學”的嘗試教學法以及“先學后練”的常用教學法在課堂教學中靈活的運用，通過教學結構多樣化、立體化的方式提高數(shù)學教學的有效性，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代社會所需要的人才。

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