基于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

褚穎娜

【摘要】本文以培育小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程為對(duì)象，重點(diǎn)探討了基于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0121-02

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成有著重要作用。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。葉圣陶先生曾在《創(chuàng)造的兒童教育》中提到：“處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí)、人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

一、營造自由寬松、平等和諧的教學(xué)氛圍

愛因斯坦說過：“比解決問題更可貴的是發(fā)現(xiàn)和提出問題”。教師的工作不只是簡單的向?qū)W生灌輸某些道理，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自主探索問題，并在解決問題的過程中鍛煉自身的創(chuàng)新和思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索問題、善于解決問題的好習(xí)慣。這一切的前提在于，學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。而自由寬松、平等和諧的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在沒有壓力的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生更容易放飛思維，所以這樣的課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)潛能。培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)素質(zhì)有很大幫助。

例如，老師進(jìn)行《測量長度》課程的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)引入游戲的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定具體的游戲教學(xué)安排。如我是長度測量員的小游戲，讓學(xué)生自己主動(dòng)的測量身邊物體長度來從而達(dá)到教學(xué)目的。在實(shí)際的操作過程中，老師需要營造輕松愜意的游戲氛圍，讓學(xué)生擺脫壓力自由發(fā)揮，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生保持密切溝通，善于引導(dǎo)學(xué)生成功完成游戲，在融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)熱情。通過這種游戲教學(xué)的方式，營造了十分輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

二、尊重學(xué)生的想法，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)知識(shí)保持一顆好奇心，擁有學(xué)習(xí)的興趣。所以老師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，尊重學(xué)生的想法，不應(yīng)該打擊學(xué)生的積極性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的想法，而不是一味的打擊學(xué)生的積極性?？隙▽W(xué)生的“異想天開”，因?yàn)楦蚁雽?duì)于學(xué)習(xí)創(chuàng)新也很重要。在實(shí)際的引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，老師要做的是讓學(xué)生通過討論思考，自己領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，這樣他們才有源源不斷的動(dòng)力去自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)尤為如此，只有學(xué)生自己領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵時(shí)，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇和趣味。

三、注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，除了運(yùn)用游戲教學(xué)法以外，還可以借助問題情境教學(xué)的方式，達(dá)到教學(xué)目的。這一教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生思考和探究能力，在實(shí)際教學(xué)過程中能夠緊緊抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對(duì)新接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲。

例如，當(dāng)老師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)（西南師大版）《圓》的教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，并在實(shí)際的教學(xué)時(shí)營造問題情境。老師通過放映多媒體課件的方式，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生來思考和探索，如：“你知道圓的用處嗎？”、“生活中你見過的圓有哪些？”、“你會(huì)畫圓嗎？”等問題。這些簡單而又充滿相關(guān)性的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在回答問題時(shí)，老師通過舉一反三的方式，放飛學(xué)生思維，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、注重教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

古人有曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！逼渲饕菑?qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。而在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐非常關(guān)鍵。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐和探索數(shù)學(xué)奧秘。通過營造合適的探索氛圍，讓學(xué)生能夠有時(shí)間，有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，從而增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)《周長的認(rèn)識(shí)》課程的教學(xué)時(shí)，我通常都會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手在一片樹葉或一個(gè)圖形周圍畫一個(gè)封閉的輪廓，其目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)周長是什么，讓他們對(duì)周長有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并讓他們自己對(duì)周長形成一個(gè)理解。又如，在進(jìn)行“長方體與正方體”教學(xué)時(shí)，我先提出一個(gè)問題：現(xiàn)存在兩個(gè)完全相同的長方體，他們能夠組成完整的正方體，其表面積為60平方厘米。若把這他們拼成一個(gè)大長方體，則該大長方體的表面積為多少？用這種實(shí)踐教學(xué)的形式，既讓學(xué)生加深了印象，又鍛煉了學(xué)生自主探究能力。學(xué)生通過這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有著更真實(shí)貼切的感受，會(huì)更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上，老師的正確引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成十分重要。在教學(xué)過程中，老師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，擺正教學(xué)理念。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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